问卷调查及成因分析（二）

1 小学生心理健康状况调查及成因分析 二 小学生心理健康状况调查及成因分析 二 平川区响泉小学平川区响泉小学课题组课题组 世界卫生组织专家断言 从现在到 21 世纪中叶 没有任何一种 灾难能像心理危机那样给人们带来持续而深刻的痛苦 从疾病发展 史来看 人类已进入 心理疾病 时代 在自然灾害多发 社会正处 在转型期的中国 心理危机是十分现实的威胁 世界卫生组织 世 界银行和哈佛大学 1993 年就已预测 精神 神经疾病占中国疾病总 负担的比例 将从上世纪 90 年代的 14 2 上升到 2020 年的 15 5 在中国疾病总负担中占到第一位 由此可见 关注人的心 理健康特别是学生心理健康已经摆上了每一位教育工作者的议事日 程 一 小学生心理健康现状问卷调查一 小学生心理健康现状问卷调查 为深入了解小学生心理健康状况 2010 年 6 7 月 白银市平 川区教师培训中心组织了一次心理健康抽样调查 共涉及该区 10 所 小学 其中包括我们响泉小学 我们课题组全体成员也参与了此次 调查活动 共发放问卷 300 份 由学生以及班主任和家长共同填写 这次和第一次调查相比 主要调查了小学生的学习态度 学习压力 人际关系等方面 调查结果显示 82 08 的小学生心理健康 存在 心理健康偏离的小学生为 17 92 其中有明显心理问题的学生占 4 01 调查结果表明 农村小学生心理状况总体较好 出现心理问 题的小学生多数为轻度心理障碍 只要及时发现并予以矫正就可恢 复健康 2 调查问卷是由平川区教师培训中心和我们课题组共同设计 共 23 个小题 均为简单易行的单选题 由学生按问卷各题要求 根据 自己情况逐一实情回答 收发情况见表 收发情况见表 以下为本次调查的部分数据及结果分析以下为本次调查的部分数据及结果分析 问卷及统计情况附后 抽样结果 对学生学习态度的调查显示 20 学生的回答自身 学习态度不明确 且家长基本不过问自己的学习状况 数据分析 这些学生大多数成绩较差 对学习目的缺乏正确认识 有的则因为父母比较忙碌 忽视了对孩子的关注 教师和家长都应 改变教育方法 帮助孩子正确对待学习 使其形成良好的学习态度 抽样结果 对学生学习压力的调查显示 40 的小学生感到作业 量多 有 30 的孩子感到学习压力较大 面对考试 20 左右的学 生情绪紧张 从调查显示 这种心理压力主要来源于家长和老师 数据分析 多数同学在面对学习压力时能控制情绪 但也有少数 同学控制不住自己的情绪 面对考试 20 左右的学生情绪紧张 年年 级级问卷人数问卷人数回收问卷回收问卷回收率回收率有效卷有效卷 一年级5050100 50 二年级 低低 段段5050100 50 三年级5050100 50 四年级 中中 段段5050100 50 五年级5050100 50 六年级 高高 段段5050100 50 总总 数数300300100 300 3 高段学生因面临的压力更大 拿高分是直接心理动机 已能预计到 考试结果对自身潜在威胁 因而紧张更明显 学生在学习中应敞开 心灵与人交流 掌握正确的学习方法 学会互相体谅 缓解自身压力 抽样结果 对学生人际关系的调查显示 80 的学生人际关系状 况较为理想 但也有 20 的同学对身边事漠不关心 表现出消极的 心理情绪 数据分析 多数学生能自觉运用道德规范来约束自己的行为习惯 积极参与集体活动 表现出积极向上的一面 教师应想办法调动学 生积极性 主动性 培养良好的自我意识 抽样结果 女生心理健康状况好于男生 心理健康偏离检出率 以下简称为检出率 分别为 7 62 和 10 27 数据分析 从性格上看 女孩有亲和力 适应社会能力强 男孩 问题多一些 现代家庭中很多父亲忙于工作 忽视了对孩子的教育 父亲榜样力量的缺位让男孩性格容易出现偏差 抽样结果 11 13 岁高段的小学生心理健康问题最显著 检出率 为 18 24 厌学情绪和焦虑情绪得分最高 其次是 6 7 岁中段 检出率为 18 03 在学习障碍和社会适应障碍得分最高 问题最少 的是 8 10 岁年龄段的小学生 数据分析 11 13 岁是人生的第二个成长高峰 这时孩子开始有 了自我认识 过渡时期容易不适应 6 7 岁的孩子正从幼儿园进入 小学 幼儿园偏重玩 而进入小学看重知识的学习 所以这个年龄 4 段孩子出现的主要问题也是学习上的不适应 抽样结果 养育方式温和 民主的小学生心理健康状况最好 检 出率低 为 9 72 16 83 被家庭忽视的孩子心理健康问题最严 重 数据分析 适当严厉的教育对小学生的心理健康影响不大 而过 分严厉或过分宽松 溺爱都会出现这样那样的问题 从以上调查结果可以看出 部分小学生缺乏必要的心理健康指 导 处于过度焦虑中 在教育实践中我们发现青少年个性发展中所 存在的种种不良倾向 如偏激 狭隘 嫉妒 暴躁 敌对 依赖 孤僻 怯懦 自卑 神经质等 大多数和自我意识发展有着密切的 联系 小学生自我意识的发展过程中存在着强弱两极分化的倾向和 不平衡性 在过强倾向的学生中较多地存在着不接受批评 自高自大 爱出风 头 和同学关系紧张 自控力差 喜欢感情用事 在过弱倾向的学 生中 又存在着依赖性强 没有主见 自卑 孤僻 怯懦 不愿参 加集体活动 难以激发积极性等 另外 在构成自我意识的多种因 素中 小学生往往由于自我认知 自我评价 自我体验 自我调控 等几个有机部分发展的不平衡而影响整个自我意识的良好发展 如 一些孩子能认识到自己的某些错误 自我认知发展良好 但在实际 中却难以克服 自我调控能力差 有的自我体验积极 如自尊心强 但又缺乏对自己的正确评价而表现出自负或固执 随着社会竞争的加剧 轻度的忧郁症 孤独症 焦虑症等心理 5 障碍病人更是像感冒一样普遍 而儿童心理卫生问题也越来越突出 二 小学生心理健康问题的主要表现二 小学生心理健康问题的主要表现 小学生时期是人的行为 性格和智力迅速发展的关键时期 在 这一阶段 由于身心变化比较快 加之文化知识及社会经验的不足 小学生很容易产生不健康的心理 导致心理问题或心理疾病 根据 此次问卷调查结果分析 我们课题组经过认真讨论整合 总结出了 小学生心理健康问题的主要表现 1 敏感 敏感 青少年自我意识强烈 自尊要求迫切 而且心理承受能力低 因此 当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时 就会产生强烈不 安 焦虑和恐惧 当自尊心受到伤害时 就会生气 愤怒 常常神 经过敏 多疑 2 叛逆 叛逆 由于小学生正处于成长过渡期 其独立意识和自我意识日益增 强 迫切希望摆脱家长和老师的监护 反对成人把自己当成小孩子 同时 为了表现自己的与众不同 易对任何事情持批判的态度 3 嫉妒 嫉妒 这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感 当别人比自 己强 如学习 相貌 人缘等 表现出不悦 自残 怨恨 愤怒甚 至带有破坏性的负面感情 4 失落 失落 6 小学生抱有许多的幻想 希望将其变为现实 他们会付出种种 努力甚至刻意的追求 当这种需求持续得不到满足或部分满足 就 产生了挫折 多表现在学习 吃穿 玩高档的玩具等方面 这容易 给中小学生带来紧张 恐惧 忧郁和失望 5 自卑 自卑 它是一种因过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验 对 自己缺乏信心 感到在各方面都不如人 有低人一等的感觉 在人 际交往中对自己的能力过低评价 心理承受能力脆弱 谨小慎微 行为萎缩 瞻前顾后等 6 孤独 孤独 通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟 性格孤僻 不愿意与人交往 却抱怨别人不理解自己 不接纳自己 心理学把这种心理状态称为闭锁心理 由此产生的一种感到与世隔 绝 孤独寂寞的情绪体验称为孤独感 三 三 小学生心理健康问题的归因分析小学生心理健康问题的归因分析 我们课题组根据此次问卷调查结果 经过认真讨论分析 探究 出了导致小学生心理健康问题的主要原因可归纳为以下三方面 1 儿童心理发展规律和特点与父母高期望值之间的矛盾 望子成龙 望女成凤 的观念在具有重视子女教育传统的中国 社会里根深蒂固 孩子是父母生命的延续 在儿女身上寄托着父母 甚至几代人未竟的希望与梦想 再加上我国实行计划生育的特殊国 情 绝大多数小学生都是独生子女 父母的全部希望都压在了一个 7 孩子的身上 当孩子达不到自己期望的目标时 他们要么大失所望 撒手不管 要么迁怒于孩子 大打出手 震惊全国的 徐力杀母事件 就是其中典型的一例 因此家长学习了解一些教育科学知识 能够 依据一定的理论指导自己的家教行为 并创造性地运用科学的方法 教育子女 既遵循儿童心理发展的一般规律 又能把握住自己孩子 的过高期望值 使家庭教育与学校教育互为补充 相辅相成 促使 孩子健康成长 这是塑造小学生健康心里的非常重要的一面 2 儿童学习适应性与教学儿童化程度之间的矛盾 儿童从幼儿园步入小学有一个逐步适应校园生活新环境的问题 对一年级新生来说 从教师到同学有陌生之感 课程压力作业负担 和正规学校教育的组织纪律约束等等 构成了新入学儿童心理适应 的严峻挑战 在学前期身心的发展的基础上 小学教育开始向他们 提出更高的要求 但儿童所达到的已有心理水平又不能完全适合于 这些新的要求 这样一来 就使小学教育向儿童提出的新要求和儿 童已有的心理水平之间产生矛盾 在参与孩子的活动时 教师一定 要放下成人的架子与老成 怀着一颗童心融入孩子们的世界 走进 他们独特而五彩缤纷的心灵空间 做孩子们的知心大朋友 建立起 平等 信任 友爱的师生关系 如此教师怎能不受学生的欢迎 学 生们又怎能不喜欢读书学习 因此教师教学儿童化程度的高低直接 影响着小学生心理健康的发展 3 儿童个性发展与成人化社会环境之间的矛盾 人的心理卫生问题 大多是在成长过程中 因受到各种不良社 8 会环境因素的影响而逐渐积累和发展起来的 小学生正处在成长发 育的重要阶段 大脑机能尚未发育成熟 人格特征还处于初步的形 成过程中 整个心理发展也还处在幼稚和不稳定时期 因此 小学 生特别容易受到外界有害刺激的伤害和影响 初生牛犊不怕虎 说出 了无知便无畏的道理 但在现实生活中为什么不少人随着年龄的增 长反而变得越来越 胆小 起来 越没有个性呢 原因很简单 在这 个成人化的社会里 孩子毕竟是弱小者 顺从者 他们要想更好地 适应这个社会的要求 必须从小就得学习和遵守这个社会的规则 孩子在学校里受到的是单纯的理想化的教育 一旦他们进入社会 才发现这个社会并非书本里讲的那样美好 他们就产生了困惑 甚 至痛苦的思索 当然这个社会化的过程也是一个人格再塑的过程 如果引导不当 会造成儿童个性 人格 发展的严重扭曲或缺陷 附 附 小学生心理健康状况问卷调查统计表 二 小学生心理健康状况问卷调查统计表 二 1 你上学读书是为了 A 没知识不能生存 B 替老师学习 C 替父母学习 D 读书后找大钱 E 同学 间好玩 人数 人数 人数 人数 人数 高段 71 71 0 0 2 2 23 23 4 4 中段 59 59 2 2 7 7 24 24 8 8 2 你平时的学习状况 每天新知掌握情况 家庭作业 考试成绩等 父母多时过 问吗 A 经常 B 偶尔 C 从来没有 人数 人数 人数 9 高段 68 71 11 20 20 09 中段 70 59 11 2 18 21 3 课堂上老师提问 A 马上答 B 想一会再答 C 等别人答 D 老师抽问才答 一般不答 人数 人数 人数 人数 高段 14 14 46 46 7 7 33 33 中段 36 36 40 40 6 6 18 18 4 老师布置的作业 A 认真完成 B 完成一些 C 不完成 D 边做边玩 人数 人数 人数 人数 高段 69 69 12 12 3 3 16 16 中段 83 83 6 6 1 1 8 8 5 期末考试时 A 心情紧张 B 有点紧张 C 无所谓 D 有信心 不紧张 人数 人数 人数 人数 高段 24 24 47 47 5 5 24 24 中段 16 16 20 20 10 10 54 54 6 每天新知没完全掌握或作业不会做没及时完成心理感到 A 不安 B 无所谓 人数 人数 高段 75 24 24 76 中段 46 16 53 84 7 每当考试成绩不理想时主要心理压力来源于 A 同学 B 老师 C 家长 D 无所谓 人数 人数 人数 人数 高段 18 24 40 21 32 29 9 27 中段 12 16 30 20 20 10 37 54 10 8 爸爸妈妈回家晚了感到不安 A 是 B 不是 人数 人数 高段 36 36 54 54 中段 57 57 43 43 9 看电视遇到伤心或感人处时 A 跟着流泪 B 没有眼泪 C 那是假的 D 非常激动 人数 人数 人数 人数 高段 48 48 12 12 22 22 8 18 中段 45 45 12 12 29 29 14 14 10 和同学在一起 你感到 A 快乐 B 一般 C 不合群 D 孤独 E 自卑 人数 人数 人数 人数 人数 高段 60 60 28 28 6 6 6 6 0 0 低段 69 69 17 17 4 4 8 8 2 2 11 家里来了陌生客人 A 喜欢 D 主动招呼 C 不理睬 D 怯生 人数 人数 人数 人数 高段 15 15 50 50 21 21 14 14 中段 17 17 7 47 16 16 20 20 12 见了认识的长辈 A 主动热情招呼 B 不好意思 C 躲起来 人数 人数 人数 高段 69 69 19 19 12 12 中段 81 81 7 7 12 12 13 与新朋友在一起 A 主动邀请一起玩 B 不好意思接近 C 只顾自己玩 人数 人数 人数 11 高段 61 61 26 26 13 13 中段 58 58 22 22 20 20 14 受到委屈时 A 为自己辩解 B 与人争吵 C 独自生闷气 人数 人数 人数 高段 56 56 14 14 29 29 中段 61 61 18 18 21 21 15 你心中的秘密最想告诉 A 老师 B 家长 C 好朋友 D 谁也不说 人数 人数 人数 人数 高段 7 7 21 21 29 29 33 33 中段 19 19 28 28 36 36 17 17 16 当别人不小心踩了你一脚时 A 原谅 B 要求对方道歉 C 骂对方 D 反踩他一脚 人数 人数 人数 人数 高段 53 53 22 22 8 8 17 17 中段 65 65 20 20 6 6 9 9 17 对小动物 你 A 喜欢 B 不伤害 C 捉弄 D 喜欢弄死 人数 人