三年级数学下册第五单元——口算乘法优秀教案设计与教学反思

第 1 页 共 12 页 三年级数学下册第五单元三年级数学下册第五单元 口算乘法优口算乘法优 秀教案设计与教学反思秀教案设计与教学反思 一 教材依据 本课时是人教版义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级下册第五单元两位数乘两位数中的第 一课时 口算乘法 二 设计思路 本课时的学习内容是建立在表内乘法 两位数乘 一位数的口算乘法以及整十 整百数乘一位数的口算 乘法的基础上进一步学习的 主要要求学生掌握整十 整百数乘整十数的口算乘法 本节课教材在编排上注意体现新的教学理念 将 计算教学与解决问题相结合 充分考虑到学生已有的 知识经验和儿童的年龄特点 创设学生熟悉的实际生 活情境 使学生体会到口算的必要性 培养学生从数 学角度观察周围世界的习惯 让学生感受到学习数学 的实用价值 并在教学中重视学生学习方法的选择 注重算法多样化与算法最优化的运用 尊重每一名学 生的独特感受 同时也让每一名学生都获得不同的成 功体验 本课内容的一个知识增长点就是表内乘法 将整十 整百数和整十数相乘转化成表内乘法来进行 第 2 页 共 12 页 计算 以此来渗透转化的学习方法 并在此基础上为 学习乘法估算和笔算乘法打下基础 学情分析 学生进入三年级后 在思维上显得更 加活跃 有自己的思考 但是他们的思考往往不够全 面 同时也有部分学生懂得偷懒了 对于基础知识 学生的主要问题 还是在灵活运用上 而往往当学生 碰到几次难题后 缺少成就感 一提笔就觉得难 所 以要培养学生的发散性思维 学会活学活用 三年级 的学生在心里和生理发展还不成熟 不明白学习的重 要性 对于后进生来说 前面知识抓得不够 与基础 好的学生相比 有不少差距 所以在课堂练习中增加 趣味性来吸引学生的兴趣 鼓励学生 提升学生的学 习积极性 三 教学目标 1 使学生经历整十 整百数乘整十数的口算乘法 的过程 能比较正确熟练地进行口算 2 在数学活动中引导学生独立思考 合作交流 体验计算方法的多样化 3 通过创设问题情境 让学生提出乘法计算问题 解决问题 感受数学源于生活 应用于生活 4 培养学生的观察能力 口头表达能力和演绎推 理能力 第 3 页 共 12 页 四 教学重 难点与关键 引导学生发现整十 整百数乘整十数的口算乘法的规律 学会口算 五 教学准备 图片 六 教学过程 师生交流 师 同学们 你们认识我吗 生 认识 师 你们知道我叫什么吗 学生会从大屏幕上 观察 师 那同学们应该叫我什么呀 师 真聪明 一 创设情境 提出问题 师 上课之前我们先来玩一个游戏 师 老师今天不是一个人来的 你们知道还有谁 吗 猜猜看 师 他来自一部动画片 他很聪明 也很勇敢 他住在青青大草原 他的敌人叫灰太狼 喜羊羊 师 对 就是喜羊羊 出示图片 这个喜羊羊 娃娃 是老师前几天买的 猜猜看老师花了多少钱 生 5 元 低了 10 元 低了 30 元 高了 20 元 正式上课 师 那么同学们能不能根据这个信息来提出有关 乘法运算的问题呢 生 买 3 个喜羊羊要多少钱 第 4 页 共 12 页 师 好问题 谁能帮他解答 生 20 3 60 3 20 60 师 还有吗 现在老师来提一个问题 买 9 个喜 羊羊一共要多少钱 怎么列式 生 20 9 9 20 老师根据回答板书 师 谁会计算 学生分别说出答案 师 算得这样快 你是怎样想的 生 先把 20 后面的 0 去掉 2 9 等于 18 再在 18 后面添上 1 个 0 师 是把 0 去掉不要了吗 能不能换个词语 生 应该是先把它遮住 师 也就是说 20 里面有 2 个 十 乘 9 就是 18 个 十 也就是 180 二 合作交流 探究新知 师 同学们 老师觉得买 9 个少了 现在老师要 整十 整十的买 你能提出一些数学问题吗 生 买 10 个喜羊羊一共要多少钱 师 提的真好 怎么列式 20 10 10 20 板书出来 师 还有吗 买 30 个喜羊羊要多少钱 20 30 30 20 板书出来 第 5 页 共 12 页 师 这几个题 你们会口算吗 师 这么快就知道了 有什么窍门吗 师 哦 同学们都知道了 那同桌交流交流 看 看谁的方法最多 交流不同的算法 师 我们先来说一说 20 10 哪位同学愿意来 汇报 生 先把 20 后面的 0 和 10 后面的 0 放在一边 把 2 1 2 后面再添 2 个 0 师 为什么添 2 个 0 生 20 后面有 1 个 0 10 后面有一个 0 一共有 2 个 0 所以就添 2 个 0 师 20 后面有 1 个 0 就是 20 里面有 2 个 十 10 后面有 1 个 0 就是 10 里面有 1 个 十 乘起 来 一个十乘一个十就是一百了 一百就是 2 个 0 师 还有其他的方法 生 20 1 20 后面再添上 1 个 0 师 再添上一个 0 就是 20 个十 就是 200 不错 还有吗 生 上面 20 9 180 再加一个 20 就是 200 了 师 我建议听清楚的同学把掌声送给他 他把前 面的知识很好的利用起来 是一个独特的方法 第 6 页 共 12 页 师 那么 20 30 呢 你是怎么算的 生 先把 20 后面的 0 和 30 后面的 0 放在一边 把 2 3 6 后面再添 2 个 0 师 为什么添 2 个 0 生 20 后面有 1 个 0 30 后面有一个 0 一共有 2 个 0 所以就添 2 个 0 师 20 后面有 1 个 0 就是 20 里面有 2 个 十 30 后面有 1 个 0 就是 30 里面有 3 个 十 乘起 来 一个十乘一个十就是一百了 一百就是 2 个 0 师 谁还有其他的方法 生 20 3 60 后面再添上 1 个 0 师 再添上一个 0 就是 60 个十 就是 600 师 不错 还有其他的方法吗 生没有反应 很好 一个简单的口算式题 想不到同学们竟想出了 这么多不同的方法 那么这么多方法中 你最喜欢哪 一种 生 我喜欢第一种 生 我也喜欢第一种 师没有做评价 三 迁移类推 发现规律 师 同学们都很聪明 现在老师又要改变要求了 我要整百 整百的买 你能提出一些数学问题吗 第 7 页 共 12 页 生 买 300 个美羊羊要多少钱 师 提的真好 跟我想的一样 我正想买 300 个 那怎么列式 300 20 20 300 师 对吗 好 用你喜欢的方法来做一做这道题 师 咦 你怎么算得这么快 有什么方法啊 生 先把 300 后面的 0 和 20 后面的 0 放在一边 把 3 2 6 再在 6 后面再填上 3 个 0 师 同意他的说法吗 为什么添上 3 个 0 啊 这里是隐患啊 生 因为 300 后面有 2 个 0 而 20 后面有 1 个 0 所以一共有 3 个 0 师 其实也就是 3 个 百 乘 2 个 十 一个 百乘一个十 就是一个 千 一个千后面就有三个 0 啊 师 还有不同的想法吗 生 300 2 600 再在 600 后面添上 1 个 0 师 也就是 600 个 十 师 看这里 如果老师在 300 的后面加一个零变 成 3000 20 怎么算 生 先把 3000 后面的 0 和 20 后面的 0 放在一边 把 3 2 6 再添上 4 个零 第 8 页 共 12 页 师 为什么添上 4 个零 生 因为 3000 后面和 20 后面一共有 4 个 0 所 以要在 6 的后面添上 4 个 0 师 哦 那这里的 3 就表示 3 个千 2 就表示 2 个十 千乘十就是万 所以有 4 个零 师 如果老师再在 20 的后面添上一个 0 变成 3000 200 你会算吗 生 先把 3000 后面的 0 和 200 后面的 0 放在一 边 把 3 2 6 再添上 5 个 0 师 如果老师再在前面添上 0 你还会算吗 会 把题目扩展到整千 整万数乘整十数 有利于培 养学生的迁移 类推能力 揭示课题 同学们 这就是我们今天要学习的整 十 整百数乘整十数的口算乘法 板书 口算乘法 黑板上这么多的口算算式 那么他们有没有共同 的计算方法 怎样算比较快又准确呢 同桌相互讨论 一下 把你的结论跟同桌说一说 归纳方法 生 先把 0 遮起来 然后再乘 生 可以把 0 前面的数先乘起来 再添上几个 0 第 9 页 共 12 页 出示课件 先把 0 前面的数进行相乘 再看两个 因数末尾一共有几个 0 就在乘得的积的末尾添上几 个 0 师 学会口算了吗 想试试吗 生 想 出示做一做 80 10 60 2050 40 24 10700 20 90 90 40 80 12 200 说明 重点讲一下 50 4012 200 并判断因数的末尾一共有几个 0 他们的积的末 尾就有几个 0 四 巩固练习 发散思维 师 这样的题你们还想做吗 有一天喜羊羊他睡 着了 做了一个梦 首先他来到了一座宝塔前 宝塔 上面有几个算式 喜羊羊很快就做出来了 你们会吗 主要是通过创设生活情意 增加趣味性 调动学 生的学习兴趣 将游戏有机的融入到教学知识中 培 养学生的数学意识 既让学生巩固了新知 也活跃了 课堂气氛 神奇的宝塔 43 2 43 20 430 20 第 10 页 共 12 页 20XX 3 200 30 20 300 一个一个来讲 说一说这道算式表示什么 你是 怎么计算的 师 同学观察第一组数据 你发现了什么 生 下面的得数都比上一个得数多一个零 师 为什么会这样 生 因为下面的算式中因数后面的零要比上面那 个算式里因数后面的零多一个 师 再来观察第二组数据 你发现了什么 生 他们的得数都是 6000 师 为什么会出现这种情况呢 这些算式有什么 共同的特点 师 同学们真聪明 喜羊羊离开宝塔后来到了蘑 菇园里采蘑菇 你们也能采走这些蘑菇吗 采蘑菇 在括号里添上相应的数 就能摘得一朵蘑菇 6 3600 30 1200 50 5500 50 4000 重点讲一下最后一个 喜羊羊采完蘑菇后又跑去投篮了 他投中了很多 你们也能投中吗 快来投投看 提示学生要有规律的投 第 11 页 共 12 页 投篮比赛 填出的方法越多投中越多 16000 1 1600010 1600100 160 1000 16 2 8000 20 800 200 80 20XX 8 4 4000 40 400 师 我们的同学跟喜羊羊一样聪明 勇敢 这道题主要是本节课的一个拓展 学会灵活运用 突显方法多样化 从而培养学生的发散性思维 五 思考 如果要买 998 个喜羊羊 老