数控铣削技术优秀教学团队附件3推荐表

附件附件 3 松原职业技术学院优秀教学团队推荐表 推推 荐荐 系系 部 部 数控技数控技术专业术专业 团团 队队 名名 称 称 铣铣削技削技术团队术团队 团团队队带带头头人人 郭郭 平平 松原松原职业职业技技术术学院教学院教务处务处制制 二二 O 一四年三月一四年三月 填 表 说 明 1 所填内容必须真实 可靠 如发现虚假信息 将取消该团队参评 省优秀教学团队的资格 2 一 团队基本情况 中 课程性质 是指高职高专课程 中职课程 必修课程 选修课程 公共 专业 公共课 基础课 专业基础课 专业 课 3 二 团队带头人情况 中 教师类型 是指 专职 外聘兼职 4 除历届国家 省 质量工程项目 两届教学成果奖或另有说明外 本表所填各项内容时限均为近 3 年 5 表格中所涉及的项目 奖励 教材 截止时间是 2012 年 12 月 31 日 6 申报审批表中各项内容以 Word 文档格式填写 表格空间不足 的 可以扩展或加页 均用 A4 纸打印 左侧装订 一 基本情况 团队名称 铣削技术团队 团队建立时间 2008 年 团队带头人及其变动情况 郭平 无变动 团队成员数 共 6 人 其中学校专任教师 3 人 占 50 来自行业企业的兼职教师 3 人 占 50 隶属 数控技术专业 2012 年团队承担的教学任务 课程名称 实践环节授课专业课程性质计划学时授课教师学生人数 数控铣削技术数控技术 高职高专必 修专业课 14 周郭平72 机床电气故障检测数控技术 高职高专必 修专业课 16 周解恒星72 普通 铣削技术数控技术 高职高专必 修专业课 12 周 胡忠敏 李国军 72 PROE数控技术 高职高专必 修专业课 8 周曹月盈72 小型铣床加工数控技术 高职高专必 修专业课 4 周李彦国22 二 带头人情况 姓名郭 平 性别 男 年龄 31学位学 士 职称助 讲 职务 教 师高校教龄 7 教师类型 专 职 最后学历毕业时间 学校及专业 2010年7月 毕业于吉林师范大学机械设计制造及其自动化专业 企业经历和工作年限 2005年 2007年在吉林市恒达机械公司工作2年 社会兼职 限 2 个 荣誉称号 限 2 个 2011 年度 2012 年度优秀教师 电话 mail110582331 近三年教学情况近三年教学情况 近六个学 期 授课课程名称授课学时授课班数承担实践教学任务 1 铣削技术 24 周 10高职数1 2班 控 数控铣床加工实训 2 铣削技术 14 周 10高职数1 2班 数控铣床加工实训 3 铣削训练 6 周 11高职数控1班数控铣床加工实训 4 数控铣削 18 周 11 12高职数控班数控铣床加工实训 5 数控铣削 8 周 12高职数控班数控铣床加工实训 6 数控铣削 8 周 12高职数控班数控铣床加工实训 承担的承担的团队团队建建设设 管理工作 管理工作 1 加强调研 根据学院地处 石油城 毗邻 汽车城 的地域优势 掌握行业及专业 发展趋势 推进团队建设 2 主动适应用人单位对高素质技能型人才的需求 制定实施性专业课程标准 3 推进课程体系 教学内容 教学手段 教学方式 教学管理和考核评价等改革 4 组织教师立项开展教育教学理论研究 提高教师业务水平 5 按教学管理规范选用教材 组织教师编写校本教材 课件和实习指导书 推进教 材建设 6 组织学生参加职业技能大赛和职业资格证书考试鉴定 7 依据建设工学结合生产性实训基地的要求 推进校内外教学实习和定岗实习基地 的建设 8 依据 双师 素质建设要求 组织教师培训 进修 提升教学团队的整体教育教学 水平 9 依据教学管理规范 教学质量标准 对教学运行及质量进行管理与监控 10 以身作则树立良好的教风 学风 严肃考试纪律 组织师生开展评教评学等活动 11 积极组织申报精品课程 教改课题 优秀教学团队 教学名师等项目 提高教学团 队的影响力 三 成员情况 3 1 团队团队成成员员构成构成 3 2 团队队团队队伍及其整体伍及其整体结结构构 团队共 6 名成员 其中学校专任教师 3 名 行业企业兼职教师 3 名 学校专任教师全部为 双师 型 讲师 1 人 工程师 1 人 高级技师 1 人 年龄结构合理 35 岁以下 3 人 35 50 岁 2 人 50 岁 以上 1 人 3 2 学校 学校专专任教任教师师 除带头人外再复制 填写 2 名教师 姓名曹月盈 最后学历毕业时间 学校及专业 2007年1月毕业于吉林师范大学 计算机科学与技术专业本科 企业经历和工作年限 1年 近三年教学情况近三年教学情况 近六个学期授课课程名称授课学时学生人数承担实践教学任务 1proe 128 学时 80 人 CAM 课程实训 2proe 128 学时 80 人 CAM 课程实训 3proe 64 学时 18 人 CAM 课程实训 4proe 128 学时 40 人 CAM 课程实训 5Proe autocad 128 学时 23 人 CAM 课程实训 姓名 性别 年龄职称 职务 学位高校教龄教师类型 李国军 男 65 经济师 教 师 无 5 年外聘兼职 曹月盈 男 35 讲 师 教 师 学 士 9 年 专职 解恒星 男 32 助 讲 教 师 学 士 5 年 专职 胡忠敏 女 46 高级工 教 师 无 7 年外聘兼职 李彦国 男 45 技 师 教 师 无 7 年外聘兼职 6Proe autocad 128 学时 23 人 CAM 课程实训 姓名解恒星 最后学历毕业时间 学校及专业 2006年6月 长春理工大学 机械设计制造及其自动化专业 企业经历和工作年限2006年6月 2008年6月 中国嘉陵集团 工作 2年 省级以上社会兼职 限 2 个 省级以上荣誉称号 限 2 个 近三年教学情况近三年教学情况 近六个学期授课课程名称授课学时学生人数承担实践教学任务 1 机械拆装技术 机械故障检修 4 4 80 50 机械拆装训练 机械故障检修训练 2 机械拆装技术 机械故障检修 4 4 80 17 机械拆装训练 机械故障检修训练 3 外出培训 4 数控铣削技术 622 数控铣床实训 5 数控铣削技术 机械基础训练 6 4 22 40 数控铣床实训 机械拆装训练 6 数控铣削技术 机械基础训练 6 4 22 40 数控铣床实训 机械拆装训练 3 3 行 行业业企企业业兼兼职职教教师师 复制 填写 2 名行业企业兼职教师 姓名 李国军性别 男 年龄 65 学历大专 专业技 术职务 经济师 职业 资格 铣工技师 兼职教师 开始时间 2008年 所在单位和 所担任职务 大安农机厂副厂长 从事的技术领域 工作岗位 从业时间 1970年入大安农机厂 1989年长春大学进修后担任副厂长 近 3 年讲授的课程 学时 年 及承担的主要工作 承担铣削技术教学工作 课时384节 年 荣誉称号 限 2 个 2010年吉林省高职高专优秀课程 钳工技术 带头人 姓名胡忠敏 性别 女 年龄 46 学历大专 专业技 术职务 无 职业 资格 铣工高级工 兼职教师 开始时间 2008年 所在单位和 所担任职务 松原石油机械厂铣工工人 从事的技术领域 工作岗位 从业时间 1990年石油机械厂铣工工人 2005年源城职业技术学校铣工教师 近 3 年讲授的课程 学时 年 及承担的主要工作 承担铣削技术教学工作 课时384节 年 荣誉称号 限 2 个 2011年 2012年院技能大赛优秀指导教师 四 教学成果 4 1 在研和完成省在研和完成省级级及以上教研及以上教研课题课题 限填负责人是本团队成员的课题 课题名称 下达编号 课题来源负责人起止时间结题时间 吉林省十二五重点课题 高职院 校数学课程改革的研究 吉林省职业 教育学会 曹月盈2011 20132013 12 国家 十二五 重点课题 新媒 体环境下 创设英语情景构建 教学模式的实验研究 吉林省教育 科学学院 曹月盈2011 20132013 12 4 2 公开公开发发表教研表教研论论文 文 限填独撰和第一作者的论文 论文题目作者期刊名称发表时间收录情况 高职计算机探究性教学探微曹月盈 吉林省教育 学院学报 2009 年 5 月 引导文教学法在 数控铣削技术 中的应用 郭平 松原职业技 术教育 2009 年 3 月 浅谈如何激发学生学习动机郭平 松原职业技 术教育 201 年 12 月 4 3 公开出版著作和教材 公开出版著作和教材 独撰人或第一作者 著作 教材名称出版单位 出版 时间 作者和 所写字数 发行量入选哪个单位 4 4 获获得得历历年国家 省 年国家 省 质质量工程和本科教学工程量工程和本科教学工程项项目目 前二名 成果名称项目名称 级别等级获奖人员 名次授予时间 4 5 获获得近两届国家 省 教学成果得近两届国家 省 教学成果奖奖 专指四年一次的政府奖 前二名 教学成果名称 级别等级获奖人员 名次授予时间 4 6 获获得其它省部得其它省部级级及以上教学表彰和及以上教学表彰和奖奖励励 第一名 不包括学生竞赛获奖指导 教师奖 五 教学建设与改革 5 1 教学建 教学建设设与改革措施与改革措施 切切实实可行的可行的创创新性改革措施 新性改革措施 形成了 二真 三双 四跟 的教学建设思路 二真 即实训有真实产品 实训基地有真实企业环境 团队教师携 12 级高职数控班学生 于 2014 年 4 月 10 日完成了某农机公司的施肥器挡片模具的设计与制造 三双 即学生有学生和企业准员工双重身份 教师有教师 企业兼职工程师双重角色 企 业工程技术人员有工程师和教师双重作用 四跟 即专业跟着主导企业走 课程跟着岗位能力走 教学跟着生产过程走 教材跟着任 务项目走 五双 双教 理论教学与实践教学并重 双材 专业课既有理论教材 又有自编实训教材 双师 有一支经验丰富的理论教师队伍 同时也有一支兼职工程师队伍 双基 校内实训基地和 校外顶岗实训基地 双证 毕业证书 职业资格证书 课课程体系程体系结结构构调调整整 一一 基于工作基于工作过过程程设计课设计课程 程 以大连机床集团生产的典型数控铣床 XD 30 的操作 编程与 故障排除及应用为岗位能力分析 汲取技术工人经验 参考国家职业标准和行业企业员工上岗 标准 以石油 汽车 农机行业等典型零件的生产过程和生产任务为载体确定相关课程教学内 容 二二 成成绩评绩评定与定与职业资职业资格格鉴鉴定接定接轨轨 抓住课程及技能模块的核心技术点进行教学实训 每 次实践或实训模块结束后 结合平时实训表现 对学生独立进行模拟仿真及现场实际操作动手 能力的考核 最终成绩评定结合国家中级普铣工 数控铣工和国家劳动和社会保障部组织的 CETTIC 数控工艺员培训证书认证 采用 双证融通 制度 以认证其所掌握的专业技能水平 教学内容教学内容调调整整 按数控机床操作工的制订工艺方案 零件编程操作加工 工件检验等工作过程确定行动领域 根据行动领域确定零件的数控编程 数控铣床的操作与加工学习领域 根据学习领域确定数控 铣床基本操作 平面图形加工 孔加工 轮廓加工 凹槽加工 零件综合加工六个学习情境 学 习情境设计遵循从易到难 从简单到复杂的原则 教材教材选选用和用和编编写写 校企双方根据岗位核心能力培养需要 开发与优质核心课程配套的校本教材 数控专业一 方面选用优秀高职教材 另一方面以大连数控铣床 XD 30 等典型设备制造和应用为载体 以真 实工作过程和典型工作任务整合 序化教学内容 自编 简明数控技术根据丛书 数控分册 数 控加工工艺 由北京理工大学出版社出版 教学方法和教学手段教学方法和教学手段 项目教学法 通过教师的引导 学生以现有的知识和技能为平台 自主地收集资料 实物 并进行小组共享 互通有无 从而提高学习兴趣 强化记忆 巩固已学知识 增进新知识 新技 能以及提高各种能力的一种教学方法 主要任务是让学生学会自主学习 它有效地建立起课堂 和社会生产的联系 能有效地提升学生的多种能力 为学生今后职业发展奠定基础 平时 数控专业的日常教学活动往往只是进行单项技能的训练 例如数控铣床铣外形 铣 键槽 钻孔等等 因此 在教学过程中往往由于枯燥乏味而引起学生的厌烦情绪 教学效果欠佳 针对这种情况 在实训还没开始时 我就根据教学大纲和内容 把以前实训教学的各个知识点 用一个或几个零件综合在一起 进行综合训练 即项目教学法的尝试 不过考虑到现在职业学 校的学生基础薄弱 学习积极性普遍不高 所以在确定项目内容时应该把知识与技能 过程与 方法 情感态度与价值观这三个维度的目标融入其中 使项目教学既有利于学生的专业技能培 养 也有利于个性的发展 除此以外 还应尽量做到分析教材 找准教学的切入点 考虑学生的 心理特征和兴趣爱好 实验实验教学或教学或实实践性教学践性教学 建立新的实践教学体系 按照企业人才需求 专业结构调整和专业建设的重点需要 拓宽 服务功能 增强社会适应性 理论与实践合一 有机融和 教室 机房与车间合一 体现以实践教学为中心 作业与产品合一 充分 合理使用 教师与技师合一 体现讲练结合 学生与工人合一 工学结合 通过现场教学 项目教学 小组工作法相结合的教学方式 使学生对所学知识能真正的理 解和掌握 又融合了专业技能的掌握 实验实验室和校内外室和校内外实实践基地建践基地建设设 校外校外实实践基地 践基地 吉林油田机械总厂实训基地 吉林省金立汽车框架厂实训基地 前进石油机械厂实训基地 吉林省中誉齿轮厂实训基地 校内校内实训实训基地 基地 模拟铣削车间 普通铣削车间 数控铣削车间 CAM 实验室 网网络资络资源和网源和网络络教学教学 运用信息技术手段提升学生技能培养水平 采用斯沃计算机仿真模拟手段使学生掌握基 本技能 调动学生兴趣 发挥学习潜能 图书资图书资料料 学校图书阅览室 电子阅览室 5 2 教学改革成果教学改革成果应应用推广情况用推广情况 1 推出校企合作班的办学模式 并在数控技术专业人才培养过程中进行了实践和提高 并 在学校范围内进行了推广 2 推出基于产品的工作过程为导向的的用实训教学取代验证性实验的教学方案和案例驱 动教学模式 取得了良好的教学效果 3 编写的 数控加工工艺 简明数控技术工具丛书 数控分册 等 得到了广泛的应用 取 得了良好的教学效果 4 实训车间不仅承担了日常的教学工作 还组织学生参加省 市技能大赛 获得了较好的 成绩 每年均承办松原市劳动局组织的全市职业技能鉴定工作 5 3 教学效果教学效果 自我自我评评价价 铣削技术 课程具有明显的工学结合特色 通过校企紧密合作 使教学与生产紧密结合 实训环境符合企业生产实际 注重专业实践能力培养 学以致用 学生能够迅速掌握铣削的技 术 课程组师资队伍结构合理 实训指导教师具有很强的实践指导能力 教学效果好 校外专家评价 评评价一 价一 陈贺陈贺新 吉林工大数控技新 吉林工大数控技术专术专家 原吉林省中誉家 原吉林省中誉齿轮齿轮厂副厂副总总工程工程师师 铣削技术 实施充分体现了高职教育强调的工学结合 突出实践能力的特点 对数控专业课 程建设具有很好的推动作用 对国家数控紧缺人才培养具有积极的意义 评评价二 价二 陈晓华陈晓华 高 高级级工程工程师师 专业专业教学指教学指导导委委员员会委会委员员 铣削技术 全方位的立体化教学 综合多种先进教学手段实施 为学生提供了最好的学习平 台 实现了教 学 做一体化 对于整个数控专业改革具有很好的借鉴意义 值得其他学校推 广使用 评评价三 价三 孙伟孙伟 高 高级级工程工程师师 吉林油田机械厂厂 吉林油田机械厂厂长长 专业专业教学指教学指导导委委员员会委会委员员 数控技术专业人才培养方案定位准确 课程设置能满足职业岗位能力的需要 针对性和可操 作性强 铣削技术 的现场教学 讲练结合 重在实际操作的做法很好地把企业现场搬到了学 校实训车间 充分锻炼了学生的工程实践能力 可以实现学校到企业的无缝对接 社会评价 吉林省中誉吉林省中誉齿轮齿轮厂人事部厂人事部经历杨树军评经历杨树军评价价 毕业生综合素质高 动手能力强 吃苦肯干 专业 知识扎实 领悟能力强 操作加工上手快 说明在学校接受了良好的训练 宁波裕人宁波裕人纺织纺织机械有限公司崔永机械有限公司崔永龙龙副副经经理理评评价价 学生总体很好 尤其是肯干谦虚 综合素质高 动手能力强 专业知识全面 适应期很短 为企业省去了很多的培训时间 技能技能证书获证书获取情况取情况 毕业生双证书获取比例达到 100 学校教务处提供的近三年的学生评教和校内教学督导组评价结果 类 型 姓名 学期 1 2 3 4 5 学 生 评 价 6 1 2 3 4 5 教 学 督 导 组 评 价 6 注 1 评价结果用百分制的分数表示 2 团队成员数超过 10 人时 可以给出 10 人的评价结果 六 科技成果 6 1 在研和完成省在研和完成省级级及以上科研及以上科研项项目目 限负责人是团队成员的项目 限 4 项 项目名称 下达编号 项目来源负责人起止时间鉴定时间经费 近三年实际到款科研经费 6 2 公开公开发发表科研表科研论论文文 限填独撰和第一作者的教材 限 4 篇 论文题目期刊名称 级别作者发表时间收录情况 6 3 获获得院得院级级及以上学及以上学术奖术奖励励 集体奖限填负责人是本团队成员的成果 限 4 项 成果名称奖励名称等级获奖人授予单位授予时间 6 4 主持技 主持技术术服服务项务项目目 项目名称项目内容服务对象起止时间主持人 完成情况 及成效 6 5 科研成果 科研成果转转化教学情况化教学情况 七 团队建设及运行的制度 团队队团队队伍建伍建设设 1 师德建设 以 德高为范 学高为师 为要求 提高教学团队的师德修养和学术水平 成为 德乙双馨的优秀教学团队 2 人才培养 管教又管导 既教书又育人 加强教育教学质量监控 确保学生道德素质 专 业理论和专业技能的全面提高 特别要注重学生的创新能力和实践能力 使之成为合格的高 素质技能型人才 3 专业建设 教学团队要围绕专业办学理念教育理论 教学设施 实现基地 仪器设备 专 业图书 网络平台 教学文件 教学质量 质量监控 专业文化 公共关系等内容 推进专业 现代化建设 全面提升专业培养人才和服务社会的能力 4 课程建设 依据行业及企业科技与生产发展水平对高职人才的需求 围绕课程结构课程 理论 实验实训 教学场所 教材课件 网络平台 教学方式 考核评价 课程管理 质量监控 等内容 全面推进课程建设 5 教育教学研究 制定并实施教育教学研究规划 组织团队成员结合本职岗位实际 立项 申报各级教学课题 把理论研究成果和创新实践经验运用于教育教学活动 6 社会服务 依靠教学团队智力和技术优势 根据当地经济社会发展的实际需要 组织教 师广泛开展职业技能技术培训 技术服务 职业技能鉴定等社会服务 为促进当地经济社会 的发展做出贡献 青年教青年教师师培养工作培养工作 1 导师制 教学团队给每位青年教师配备一个具有丰富教学经验的老教师或中年教师 带领和具体指导 负责相关教学思想 方法 内容 教学环节的传帮带 采用集体组织听课 集体讨论等方式提高青年教师的教学能力 2 进修 鼓励青年教师进行进修 攻读高一级的学位 并学习与本课程相关的新的教学 思想 新的教学理念 新的教学方法 新的教学技术等 促进了团队成员教学业务水平的提 升 郭平老师 解恒星老师分别参加了国家级骨干教师培训和企业顶岗培训 李彦国等老师 也多次参加吉林省组织的兼职教师培训活动 取得了不错的效果 团队团队制度保障 含制度保障 含专专兼兼结结合的制度保障 合的制度保障 1 教师培养制度 根据教学和课程建设 结合各位教师的实际情况 为各位教师量体裁衣 制定了教师培 养计划 团队每位教师的发展都有一个具体的规划 2 研究方向规划 制定了团队教师学科方向规划 每位教师确立了主要研究方向和交叉协作 形成了一个 既全面又层次分明的教学团体 3 课程辅导答疑管理办法 为了确保教学质量 了解学生学习的情况 要求教师每周要根据课程情况对学生进行适 当地辅导答疑 并填写辅导答疑记录 4 教师首课说课制度 新教师上岗前必须严格执行教师试讲制度 老师讲授新课前也必须进行试讲 5 教学检查制度 为了确保教学质量 检查教学计划的执行和落实情况 进行常规的期初 期中 期末教 学检查 同时还进行不定期的教学抽查 团队团队活活动动 1 教师听课 开展教师间互相学习和互相促进 要求团队每位教师必须完成 1 次 周的听课任务 2 团队教师集体备课 两位以上教师教授同一课程要求必须进行集体备课 由备课组长负责 八 自我评价 8 1 团队团队的主要特色及的主要特色及创创新点新点 主要特色 专职教师和兼职教师的企业经历均具有代表性 实用性高 郭平老师工作过的企业为 汽车模具加工厂 李国军老师兼职的企业为大安农机厂 它们所涉及的加工产品在铣削加工中很 具有代表性 市场潜力巨大 创新点 在遵循职业教育理念的同时 又坚持 教无定法 的原则 8 2 本 本团队团队与省内外同与省内外同类团队类团队相比所相比所处处的水平的水平 与长职院等老牌学校的教学团队相比尚有差距 但我们工作热