课题1 菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养菊花的组织培养 课题目标课题目标 一 知识与技能 一 知识与技能 1 熟悉植物组织培养的基本过程 2 理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化 3 通过联系农业生产实际 培养学生活学活用 理论联系实际的能力 二 过程与方法 二 过程与方法 归纳 MS 培养基的配制方法 并设计表格比较微生物培养基与 MS 培养基 的配方的异同 三 情感 态度与价值观 三 情感 态度与价值观 通过阅读植物组织培养技术的发展史 课下查阅植物组织培养技术在生产 实践中应用的资料 关注学生科学态度的教育 拓展学生视野 感受科学技术 在生产实践中的重要价值 课题重点课题重点 植物组织培养过程中使用的无菌技术 课题难点课题难点 植物组织培养过程中使用的无菌技术 教学方法教学方法 启发式教学 教学过程教学过程 一 引入新课 一 引入新课 师 大自然中存在着许多有趣的植物无性生殖现象 同学们能不能举些例 子 生 马铃薯的块茎能够发芽生根 秋海棠的叶片能够长成新植株 1958 年 美国科学家斯图尔德将胡萝卜韧皮部的一些细胞进行组织培养 由于细胞分化而最终发育成完整的新植株 这些例子表明已经高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力 已经分化的细胞所具有的这种潜在发育能力称作细胞全能性 既然胡萝卜的单个细胞能发育为完整植株 小块的植物组织就更不应该有 什么问题 此后很多年 科学家和技术人员将许多植物进行了组织培养 并获 得了成功 今天我们就以菊花的组织培养为例来学习研究植物的组织培养技术 二 进行新课 二 进行新课 活动活动 1 1 阅读 阅读 植物组织培养的基本过程植物组织培养的基本过程 讨论并完成以下问题 讨论并完成以下问题 什么是细胞分化 细胞分化是一种持久性的变化 它有什么生理意义 生 个体发育中细胞在形态 结构和生理功能上出现稳定性差异的过程 使多细胞生物体中细胞结构和功能趋向专门化 有利于提高各种生理功能的效 率 什么是愈伤组织 生 愈伤组织是通过细胞分裂形成的 其细胞排列疏松而无规则 高度液 泡化呈无定形状态的薄壁细胞 什么是脱分化 生 由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程称为植物细胞的脱 分化 填表比较根尖分生组织和愈伤组织的异同 生 什么是再分化 生 再分化产生的愈伤组织继续进行培养 又可以重新分化成根或芽器官 组织类型细胞来源细胞形态细胞结构细胞排列细胞去向 根尖 分生组织 受精卵正方形无液泡紧密 分化成多种 细胞组织 愈伤组织高度分化细胞无定形高度液泡化疏松再分化成新个体 相同点都通过有丝分裂进行细胞增殖 这个过程叫再分化 植物组织培养技术运用了什么样的原理 生 细胞的全能性 观察课本图 3 1 总结植物组织培养的基本过程 生 活动活动 2 2 阅读 阅读 影响植物组织培养的条件影响植物组织培养的条件 讨论并完成以下问题 讨论并完成以下问题 不同植物组织的培养 培养难易程度如何 同一植物组织的不同部分 培养呢 生 不同的植物组织 培养的难易程度差别很大 对于同一种植物材料 材料的年龄 保存时间的长短等也会影响实验结果 菊花的组织培养 一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝 通过阅读 P33 页试总结一般培养基的成分都有哪些 生 常用的一种培养基是 MS 培养基 其主要成分包括 大量元素 如 N P K Ca Mg S 微量元素 如 B Mn Cu Zn Fe Mo I Co 有机物 如甘氨酸 烟酸 肌醇 维生素以及蔗糖等 在配制好的 MS 培养 基中 常常需要添加植物激素 与微生物培养基的配方相比 MS 培养基的配方有哪些不同 生 微生物培养基包括水 无机盐 碳源 氮源和生长因子 以有机营养 为主 而 MS 培养基则需提供大量的无机营养 尤其是植物生长所必需的大量元 素和微量元素 对照 P33 页表 比较对两类激素的不同操作顺序和用量 其实验结果 有何不同 生 除了上述因素外 对于其他条件有何特殊要求 生长素 细胞分裂素比值与结 果 比值高时 促根分化 抑芽形成 比值低时 促芽分化 抑根形成 比值适中促进愈伤组织生长 使用顺序实验结果 先生长素 后细胞分裂素 有利于分裂但不分化 先细胞分裂素 后生长素 细胞既分裂也分化 同时使用分化频率提高 脱分化 离体细胞 组织 器官 又叫外植体 再分化 愈伤 组织 生长 根 或 芽 新 个 体 生 一般 PH 控制在 5 8 左右 温度控制在 18