探究电阻上的电流跟两端电压的关系

课题 探究电阻上的电流跟两端电压的关系课题 探究电阻上的电流跟两端电压的关系 教学设计思路 教学设计思路 从小灯泡亮暗变化的演示实验创设情景引入 激发学生兴趣带着猜想进行探究 并且 采取控制变量法的科学研究方法 通过设计的方案 进行实验 逐步得到电路中电流和电 压 电阻之间的关系 体会用图象法来说明物理现象 物理过程 揭示物理规律的重要意 义 从而体验物理学科与其他学科间的紧密联系 在通过探究性活动得出欧姆定律之后 教师可以让学生提出探究过程中的一些问题或思考 进行评估 通过小灯泡电流与电压的 关系提高认识程度 教学目标教学目标 一 知识与技能 1 知道电流与电压 电阻的定量关系 2 会用滑动变阻器控制实验条件 二 过程与方法 1 学习用 控制变量 研究问题的方法 培养学生运用知识解决问题的能力 2 经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路 方法 三 情感态度与价值观 结合欧姆当年研究电流 电压和电阻三者关系的简史 培养学生刻苦钻研 大胆 探索的科学精神 同时使学生亲身感受物理研究的意义 重点难点 重点难点 重点 探究电流与电压 电阻关系的实验过程 难点 设计实验及如何对实验数据分析 归纳并得出结论 教学资源 教学资源 计算机 电池组 电流表 电压表 电阻箱 小灯泡 滑动变阻器 开关 导线 若干 教学流程示意图 教学流程示意图 教学环教学环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 新 课引入 二 新 课教学 1 提出 问题 2 猜想 演示实验 设计电路 将 神秘盒 的接 线柱接入电路 观察灯泡的亮 度变化情况 提问 1 灯泡的亮度不同说明什么 2 老师怎么做到的 盒子里 面有什么东西 3 电路中电流的大小受哪几 个因素的影响 4 通过导体的电流与导体两 端的电压和导体电阻到底存在 什么关系呢 请你利用所学的知识进行思考 对这个问题提出合理的猜想和 假设 将学生猜想的情况写在黑板上 观察实验 积极思考 回答问题 学生思考 提出自己的观点 可能的答案有 电压增大 电 流增大 电阻增大 电流减小 电流与电压成正比 与电阻成 反比 控制变量 创设情境 激发学生的 探究欲 为 猜想做准备 通过提问 使学生处于 兴奋状态 保持对问题 的兴趣 有 利于问题的 提出 让学生发表 自己的看法 有依据的进 行猜想 突 出学生的主 体地位 进一步培养 学生在实验 中控制变量 3 设计 方案 教师提示 1 由于影响电流 的因素不只一个 设计实验时 应注意什么呢 怎样控制变量 和改变变量 2 要测量哪些物理量 3 如何选择实验器材组成电 路 活动活动 1 研究电流与电压的关 研究电流与电压的关 系系 展示学生制定得实验方案 分 析总结出最佳方案 制定出实 验表格 表一 在设计的电路中滑动变阻器的 作用是什么 学生思考讨论 设计实验方案 学生的方案 设计电路 1 设计电路 2 学生经过讨论能说出电路 1 中 有何不妥之处及电路 2 的优点 对各种方案进行分析评估 最 后确定 思考 讨论 回答 的意识 培养学生分 析 探索和 判断能力 深刻领会实 验的科学性 合理性 严 密性 将可能出现 的问题展现 在学生面前 有效防止学 生出现各种 错误 这些注意点 基本是细节 问题 特别 是牵涉到温 度对电阻的 影响和如何 减小误差 多选用一些 电阻 实验 分析时虽然 还是不完全 归纳 但学 生能意识到 结论的普遍 性 同时给 学生研究方 法的启示 同样一个规 律要注意选 4 进行 实验收 集数据 5 分析 论证 操作提示 为了更好地完成实验 可通过 交流讨论注意实验操作的问题 1 连接电路时 开关应处的状 态 2 滑动变阻器的滑片应放置 的位置 3 注意选择电压表和电流表 的量程 4 闭合开关前应确认电路无 误后方可进行实验 5 实验过程中 电路能否闭 合时间太长 6 测量多少组数据比较合理 为什么 请同学根据讨论 连接电路 分组用不同的定值电阻进行实 验 作好记录 开始实验 观察实验现象 记 录实验数据 与小组成员讨论 分析实验遇到的问题 总结出实验探究的结论 在电 择不同的研 究个体 寻找数据之 间的相互关 系的特征 培养学生分 析简单的因 果关系能力 用图像进行 实验数据处 理求 让学 生去发现图 像中的信息 培养学生用 图像分析 研究物理问 题的能力 1 分析数据 可得出什么结 论 2 怎样分析得出上述的结论 3 这个结论前提是什么 利用 Excel 对分别对三个不同 大小电阻情况下的实验数据进 行处理 输出形成电流与电压 的图像 让学生从图像上 得 出电流与电压的关系 得出 电阻一定时 电流与电 压成正比的关系 活动活动 2 探究电流与电阻的关 探究电流与电阻的关 系系 展示学生制定得实验方案 分 析总结出最佳方案 制定出实 验表格 在电路中滑动变阻的作用是什 么 阻一定时 通过导体的电流随 导体两端的电压的增大而增大 减小而减小或电阻一定时 电 流与电压成正比的关系 学生思考讨论 设计实验方案 学生设计的方案 设计电路 1 设计电路 2 设计电路 3 加强评估 对学生掌握 知识的情况 进行反馈 对学生参与 实验态度和 效果进行反 馈 这一阶 段学生的认 识将在教师 的引导下得 到提高 使学生产生 新的问题产 生新的求知 欲 并为下 节课的学习 打下基础 6 归纳 总结 7 评估 提高 三 小 结 四 布 置作业 请同学根据讨论 连接电路 分组用不同的电压进行实验 作好记录 表二 在分析表一的基础上 分析表 二 可得出什么结论 怎样分 析得出上述的结论 这个结论前提是什么 利用 Excel 对分别对三个不同 大小电压情况下的实验数据进 行处理 输出形成电流与电压 的图像 让学生得出电流与电 阻的关系 开始实验 观察实验现象 记 录实验数据 与小组成员讨论 分析实验遇到的问题 总结出实验探究的结论 在电 压一定时 通过导体的电流随 电阻的增大而减小 减小而增 大或电压一定时 电流与电阻 的大小成反比 对实验中出现的问题进行分析 讨论 评估 观察实验 分析图像 交流讨 论 学生进行小结 引导学生进行小结引导学生进行小结 板书设