黄增福《免疫调节》一轮复习课教学设计

1 免疫调节 一轮复习课教学设计 宾阳县高级中学 黄增福 一 学生分析 本节课为复习课 学生已具备一定的知识基础 能笼统的记得人体有三道防线 和特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫 但是具体的作用过程印象已经比较模糊 本节重在通过对零散知识的归纳 构建特异性免疫作用过程模型图 帮助学生回顾 和记忆免疫系统的组成 体液免疫和细胞免疫的过程 辨别一些易错的知识点 以 及通过题目培养审题和解题能力 二 教材分析 免疫调节 为人教版必修 3 稳态与环境 第二章第四节内容 全国新课标高 考说明的考试要求为 人体免疫系统在维持稳态中的作用 艾滋病的流行和预 防 近三年高考试题多以选择题 图解形式出现 题目常与生活实际中的病例 相结合 着重考查学生的审题 识图 综合运用 获取信息 实验与探究等多方面 的能力 三 教学目标 一 知识目标 1 了解免疫系统的组成和功能 2 理解特异性免疫知识 3 能构建体液免疫和细胞免疫过程图 二 能力目标 1 通过创设问题情境 学生自主构建知识 训练学生的比较 分析 归纳等能力 2 通过运用知识来解决问题 例题 训练学生审题解题 图文转换 准确表达等能 力 三 情感 态度与价值观目标 通过关注有关的流行性传染病 引导学生将视野从基础知识中转移出来 更多地关 注社会上普遍存在的与生物学有关的问题 逐渐养成热爱科学 尊重科学 理智地 运用科学成果的情感和态度 形成关心社会的意识 四 教学重 难点 一 重点 1 免疫系统的组成和功能 2 体液免疫和细胞免疫的过程 二 难点 体液免疫和细胞免疫的过程 2 五 教学过程 教学环节教师活动学生活动活动说明 一 导入新 课 简介 1918 年西班牙大流感 03 年非典事件和展示甲流病毒 的图片 导入免疫调节 培养学生关 爱生活的情 感目标 二 高考考 纲要求及解 读 1 展示考纲要求 并解读考纲 2 分析历年高考考查分值 题 型及考查角度分析 明确考纲要求明确复习目 标 三 简要梳 理本节课的 考点 屏显相关考点 检查学生金版 教程 知识梳理和效果自评完 成情况 学生课前已经作了 预习 填写考点相 关内容 完成效果 自评 温故知新 回归课本 四 重难点 透析 淋巴 细胞起源分 化及功能归 纳 1 屏显淋巴细胞起源与分化过 程图 2 引导学生完成淋巴细胞来源 和功能表格及有关细胞识别功 能归纳 3 屏显例 1 和例 2 学生完成淋巴细胞 来源和功能表格及 有关细胞识别功能 归纳 及例 1 和例 2 通过观察过 程图及查找 书本 培养 学生总结归 纳知识的能 力 五 重难点 透析 体液 免疫和细胞 免疫 1 屏显细胞免疫示意图 引导 学生思考两个问题 2 师生共同构建并完善体液免 疫和细胞免疫模型 并列表比 较两种免疫 3 屏显例 3 和例 4 4 完成例题后 总结归纳免疫 类型的判断和破坏免疫器官后 对免疫功能的影响 1 构建体液免疫和 细胞免疫过程模型 2 填写表格比较两 种免疫 3 完成例 3 和例 4 培养学生构 建模型 并 依托模型进 行分析总结 的能力 五 重难点 透析 记忆 细胞与二次 免疫 1 通过预防接种及接种次数引 入二次免疫 引导学生总结记 忆细胞的特点 2 二次免疫反应定义及特点和 观察二次免疫曲线 3 引导分析例 5 1 总结忆细胞的特 点 二次免疫反应 定义及特点 2 完成例 5 培养学生的 图文转换能 力以及语言 表达能力 六 总结回 顾 通过近几年来禽流感疫情的发 展 从 H5N1 H9N2 H7N7 每次 流感的爆发 都有人患病 某些 人上次患了 H5N1 这一次又患 H9N2 下一次还患 H7N7 这是 为什么 难道注射的疫苗有问 题吗 进行总结 概述近几年来禽流 感疫情的发展 引 出相关问题留给学 生课后思考 引导学生将 视野从基础 知识中转移 出来 更多 地关注社会 上普遍存在 的与生物学 有关的问题 3 六 板书设计 免疫调节 一 淋巴细胞起源和分化及功能 二 体液免疫和细胞的过程 1 构建体液免疫和细胞免疫的模型 2 记忆细胞与二次免疫 七 教学后记 本节一轮复习教学设计是 2014 年 12 月 11 日上午宾阳县高级中学高考备考开放 日的全县示导课课例 本节课做得较好的地方有三点 一是在考纲解读中将近三年 新课标与本节内容有关的高考题以表格形式列出考试分值 题目形式 是否有图 使学生对本节考查的形式一目了然 二是以禽流感疫情贯穿于整节课中 主线很明 了 同时又能够使学生很自然地将课本知识与社会生活相联系 三是学生通过构建 两种免疫的过程 能将课本散乱的知识系统化 但是也有不足之处 本设计原计划 用 1 课时 尽管上课的是层次稍高的班级 但是在下课铃响后仍不能完成所有的上 课内容 二次免疫及例 5 还没有来得及总结 4 免疫调节 一轮复习课导学案 一 学生课前自主复习并完成效果自评的练习题 一 免疫系统的组成 1 免疫器官 脾脏 扁桃体 2 免疫细胞 吞噬细胞 淋巴细胞 3 免疫活性物质 由浆细胞分泌 由 T 细胞产生 溶菌酶等 二 免疫系统的功能 1 免疫调节方式 1 非特异性免疫 第一道防线由 组成 第二道防线由体液中 的 和 组成 2 特异性免疫 第三道防线包括 免疫和 免疫 2 免疫系统的监视和清除功能 监控和清除体内已经 或因其他因素而被 的细胞 以及 的细胞 效果自评 1 判断有关非特异性免疫叙述的正误 1 非特异性免疫是能够遗传的 2013 海南高考 T21A 2 机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞 2013 海南高考 T21C 3 非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用 2013 海南高考 T21D 2 判断有关特异性免疫叙述的正误 4 T 细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原 2012 海南高考 T16B 5 在抗原的刺激下 T 细胞产生抗体发挥免疫作用 2012 海南高考 T16D 6 在特异性免疫中 只有 T 细胞产生记忆细胞 2012 广东高考 T5C 7 HIV 病毒侵入人体后 能产生体液免疫 2013 课标全国卷 T4B 3 将有关内容用线连接起来 癌细胞的清除 a 免疫系统的防卫功能 杀死机体内的细菌 b 免疫功能过高 系统性红斑狼疮 c 免疫系统的监控及清除功能 艾滋病 d 免疫功能过低 5 二 课中合作交流 拓展提升 一 淋巴细胞的起源和分化 二 几种免疫细胞的来源及功能 对免疫细胞的识别功能进行小结 并完成例 1 和例 2 例例 1 1 如图表示淋巴细胞的起源和分化过程 其中 a b c d 表示不同种类的细胞 表示有关过程 下列有关叙述正确的是 A 只有 a b d 三类细胞能识别抗原 B 产生抗体的细胞只能由 b 直接分化形成 C 和 过程都需要抗原的刺激才能发生 D c d 的功能各不相同 根本原因是 DNA 不同 例例 2 2 2013 课标全国卷 关于免疫细胞的叙述 错误的是 A 淋巴细胞包括 B 细胞 T 细胞和吞噬细胞 B 血液和淋巴液中都含有 T 细胞和 B 细胞 C 吞噬细胞和 B 细胞都属于免疫细胞 D 浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 三 透析体液免疫和细胞免疫 1 构建体液免疫和细胞免疫过程模型图解 2 列表比较体液免疫与细胞免疫 3 思考破坏免疫器官后对免疫功能的影响 切除胸腺 骨髓遭破坏 若两者都遭破 坏 4 完成例 3 和例 4 例例 3 3 如图为人体特异性免疫的部分过程 下列相关叙述中正确的是 A 给未感染过禽流感病毒的人注射灭活的 H5N1 禽流感病毒 可以诱导 M 细胞迅速 增殖分化 B E 细胞接触被抗原入侵的靶细胞 导致靶细胞裂解 C 当同一种抗原再次进入人体时 产生的浆细胞均来自记 忆细胞 D 图中具有识别功能的细胞有吞噬细胞 T 细胞 B 细胞 M 细胞 例例 4 4 2013 山东 吞噬细胞对细菌抗原的吞噬 加工处理和呈递过程如图所示 下 列叙述正确的是 A 吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原 B 溶酶体参与抗原的加工处理过程 C 加工处理后的抗原可直接呈递给 B 淋巴细胞 6 D 抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫 5 记忆细胞与二次免疫 1 记忆细胞的特点 2 什么是二次免疫反应 3 二次免