难忘的泼水节第一课时教学设计doc

课 题 11 难忘的泼水节 课型新授课时1 课时 重点 1 识字 写字 2 了解傣族人民欢度泼 水节的独有的风俗习惯 难点 体会对周总理的热爱之 情 教法合作交流 读中感悟 教 学 目 标 会认 个生字 会写 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 感受傣族人民和周总理一起过泼 水节的幸福和快乐 对周总理和人民心连心有一定的 认识 对傣族人民的泼水节有初步 感受 辅助工具教学媒体 学 情 分 析 我们班的学生对泼水节这方面的积累非常少 少数学生家里有条件 可找到有关泼水节的资料 能激起其他学生的学习兴趣 二年级的学 生 有一定的阅读 分析能力 但不是很强 所以可采用小组合作的 方式来学习课文 我们班的学生在识记生字上颇有一番见地 所以对 识记生字这一重难点的突破 学生掌握的情况会较好 板 书 设 计 11 难忘的泼水节 地上 撒满花瓣 欢迎周总理 江面 一条条龙船 天空 一串串花炮 作业 设计 课堂作业 练习 填 量词 一 花炮 一 龙船 一 花瓣 一 象脚 鼓 照样子写词语 一串串 火红火红 课后作业 有感情地朗读 课 文 教师的教学生的学教学反思 一 激趣导入 教师板书 难忘 指名说 难忘 的意思 同 学们很聪明 老师还想考一考你们 课件出示舞台图片 同学们都看到了屏幕上星 光灿烂的舞台 老师今天要邀请一位著名的舞蹈 家杨丽萍登上这个舞台 来展示她优美的舞姿 课件出示杨丽萍的图片 师 她跳的是什么舞蹈 孔雀舞 孔雀舞是哪 个少数民族的特色舞蹈 傣族 谁来说一说你了解的有关傣族的资料 指名交流 自己收集的相关资料 师 你们真会学习 但是 傣族还有一大特色节 日 谁知道是什么 生 泼水节 教师板书 泼水节 师 谁来和同学们分享一下自己收集的泼水节资 料 指名交流自己收集的有关泼水节的资料 师 老师也收集了一些资料 我们一起来欣赏一 下 交流傣族的资 料 交流泼水节的 资料 课件出示泼水节的相关资料 教师读 师 想不想欣赏一下傣族泼水节的场面 不过老 师有一个要求 看完后要说一说自己的感受 课件出示泼水节的图片 1 学生欣赏图片 教师指名说一说自己看后的感 受 师 每年的泼水节都会给傣族人民留下太多美好 的回忆 可是时间久了 有些画面就会被忘记但 是有一年的泼水节却令他们难忘 究竟发生了什 么让傣族人民难忘 让我们一起走进 11 课 难忘 的泼水节 去寻找答案 课件出示封面 并补充完整课题 过渡 课前同学们已经预习了本课的生字和课文 敢不敢接受老师的检测 二 检测预习 一 检测生字词 出示生字 同桌相互读 指名读 齐读 凤 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 寿 2 出示词语 指名读 开火车读 齐读 凤凰 恩重如山 敲起 说一说自己看 过图片的感受 认读生字词 咖啡 对襟白褂 踩着 端着 健康长寿 蘸水 过渡 同学们生字词掌握的这么好 老师把掌声 和大拇指送给你们 相信课文你们也一定能读好 二 检测朗读课文 指名分段朗读课文 师生评议 过渡 同学们课文读得非常美 从你们的读声中 老师也感受到泼水节上人们的幸福 要是每天都 是泼水节多好啊 可能吗 不可能 那谁能告 诉老师傣族一年举行几次泼水节 你从文中哪一 自然段的哪个词语可以看出来 一年一度 三 学习 1 3 自然段 一 课件出示第一自然段 1 指名读第一自然段 师 火红火红 是什么意思 火红火红 可 以换成 红色 吗 指名说 师 火红火红 比 红色 表达的颜色更加的 艳丽 更能表现出喜庆祥和的气氛 我们来欣赏 一下火红火红的凤凰花 来感受那种艳丽和喜庆 课件出示 凤凰花的图片 指名分段朗读 课文 个别读第一自 然段 理解相关词语 的意思 用 火红火红 说短语 师 还有什么事物也是 火红火红 的 生 太阳 石榴花 玫瑰花 牡丹花 师 同学们说得真好 那谁能再把第一自然段读 一读 读出火红 读出喜庆 2 指名有感情读第一自然段 3 全班齐读第一自然段 过渡 今年的泼水节 傣族人民特别高兴 究竟 发生了什么 我们一起来学习 2 3 自然段 二 课件出示 自学提示 1 默读 2 3 自然段 思考 1 为什么今年的泼水节 傣族人民特别高兴 用 因为 所以 说一说原因 2 人们是怎么样欢迎周总理的 2 小组内交流以上两个问题 指名读 学生按照 自学提示 学习 三 全班交流学习成果 1 教学第二段 1 1 交流第一个问题 为什么今年的泼水节 傣族人民特别高兴 用 因为 所以 说一说原因 指名说 师 周恩来总理是一个怎样的领导呢 2 教 有感情读第一 自然段 再齐 读 根据自学提示 进行自学 用 因为 所以 回 答为什么今年 的泼水节 傣 族人民特别高 兴 师读自己收集的周恩来资料 师 这样一位全国人民都喜欢的国家领导人来了 人们当然高兴 你能读出高兴的感觉吗 教师课件出示第二自然段 指名读 女生读第二自然段 师 老师有一个问题不明白 今年 指的是哪一 年呢 课件出示问题 指名说 师 你从哪里知道的 指名说 师 你真会学习 我们一起来读第二自然段 读 出那种特别高兴 全班有感情地齐读第二自然段 2 教学第三段 人们是如何欢迎周恩来总理的 1 交流第二个问题 人们是怎么样欢迎周总理的 交流 感悟 教师根据学生的回答 出示相应的句子 句子 1 人们敲起象脚鼓 从四面八方赶来了 赶来 可以换成 走来 吗 为什么 抓住 四面八方 赶 字体会人们急着迎 接周总理的心情 指名读 男生齐读 师 这一句中 你还有哪些词语不理解 了 有感情读第二 自然段 理解 今年 指的是哪一年 有感情齐读第 二自然段 交流人们是怎 么样欢迎周总 理的 并学习 相关的句子 解象脚鼓 并欣赏图片 句子 2 先出示 人们在地上撒满了凤凰 花的花瓣 好像铺上了鲜红的地毯 师 见过地毯吗 在哪里见过 鲜红的地毯 这里的地毯是真的吗 指的是什么 抓住 地毯 结合生活实际 让学生说说在什 么地方看到过 鲜红的地毯 从而感悟到傣族人 们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛 a 指名读 齐读第 2 个句子 再出示句子 3 一条 龙船划驶过江面 一串 花炮升上天空 师 看 那边 一条 龙船划驶过江面 一串 花炮升上天空 学生质疑 老师写错了 师引导 一条条 一串 串 与 一条 一串 的区别 感受节日的热闹 和喜庆 抓住 一条条 一串串 与 一条 一串 的 区别 让学生领悟节日的热闹和喜庆 指名读 齐读 句子 4 人们欢呼着 周总理来了 师 从 欢呼 一词中你有感受到什么 你能吧 这种激动的心情读出来吗 指名读 男女生分 理解 一串 一条 和 一 串串 一条条 的不同 别读 齐读 抓住 欢呼 感悟人们见到周总理的激动心情 师 傣族人民和周总理有着深厚的感情 所以才 会有这样的大场面来欢迎他的到来 才会有这样 激动的心情 请同学们再读读第 3 自然段 来感 受一下傣族人们的喜悦心情 3 全班齐朗读第三自然段 要把傣族人民的欢 乐场面和人民热爱周总理的心情读出来 4 全班配乐齐读 1 3 自然段 师 读得真有感情 周恩来总理在人们的欢呼声 中来到了人权中 他又是如何与傣族同胞欢度泼 水节呢 我们下节课在学习 下面我们发挥小手 的力量 来写几个字 四 写字指导 课件出示要求会写的六个字 一 认读生字 1 指名读六个字 再齐读 2 观察六个字在田字格中的位置 以及字 的结构 师 你觉得哪个字自己书写时比较难 需要 老师范写一下 教师根据学生的回答 相 书写生字 应地板书 3 教师引导学生区别 思 恩 尤 龙 风 凤 4 学生练写 师生评议 五 说一说 通过本节课的学习 你有哪些收获 六 作业 有感情地朗读课文 谈本节课的收 获 本文记述的是一个充满温情的故事 一年一度的泼水节 被傣 族人民视为最美好 最吉祥的日子 而 1961 年的泼水节 又是傣族 人民最幸福 最难忘的一个泼水节 敬爱的周总理的到来 使傣族 人民沸腾了 人们 敲起象脚鼓 在地上撒满了凤凰花的花瓣 放着一串串喜庆的花炮 迎接敬爱的周总理 周总理兴致勃勃地换 上傣族服装 笑容满面地来到人群中 他同傣族人民一起敲鼓跳 舞 手拿银碗与人们互相破水祝福 同庆盛大的节日 可是 周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离 学 生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情 对课文的 理解就会大打折扣 于是 我让学生利用课余时间查找资料 了解 周总理的生平 了解他忙碌而又光辉的一生 明白周总理为什么会 受到那么多人的尊敬 也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼 水节会感到如此幸福 这为学生理解课文的思想感情奠定了良好的