观赛偷学：导学案秘笈

观赛偷学 导学案秘笈观赛偷学 导学案秘笈 此番 全国导学案大赛 我翻阅了数百篇参赛作品 又接连编 辑了 4 个版的导学案展评 颇有心得 总得来说 导学案作为学生 学习的 路线图 驾驭课堂的 方向盘 已被越来越多的老师所 重视 但存在的问题也不少 一 导学案与教案有本质的不同 导学案 顾名思义 引导学生学习的方案 是发给学生人 手一份的 而教案是纯粹服务于教师 体现教的思路和方法 教师 本人能看明白即可 导学案研究的是如何 学 教案呈现的是如何 教 导学案可以看作沟通教与学之间的桥梁 而教案往往是单向 灌输的渠道 这是它们本质的不同 导学案还承担着引导和培养学 生自主学习能力的任务 也就是引导学生怎样自学 交流 展示和 总结 从而在根本上改变学生的学习方式 而教案的功能则显单一 落后 二 导学案不是习题集 一份好的导学案离不开练习和检测 让学生带着问题走向课堂 更是导学案的任务之一 但导学案绝不是习题集 导学案通常有 6 大功能 学生自主学习的路线图 课堂知识结构体系的呈现表 学生课堂展示的小剧本 学生课堂学习的随堂笔记 自我反 思小结的知识树 以后复习巩固使用的数据库 导学案中的习题 有如下要求 1 题要精选 量要适中 2 具有针对性和典型性 3 难度适中 既面向全体 又关注差异 4 便于合作交流 5 注重 及时反馈矫正 三 过于繁琐 缺少留白 一份规范的导学案应包括 8 个方面的基本内容 学习目标 重 点难点 知识链接 学法指导 学习内容 质疑问难 达标检测 学习小结 栏目要相对固定 又要灵活机动 要根据内容 科目特 点设置 又不要过于繁琐 导学案的设置还要注意留白 一是方便 学生作解答之用 二是留出思考的空间 让学生自主规划 补充 调整 改动 完善 四 套路死板 格式混乱 导学案的编写必须遵循以下 5 个基本原则 主体性原则 探究 性原则 引导性原则 层次性原则和实用性原则 并且要以学生为 本 以 三维目标 的达成为出发点和落脚点 编写导学案 不同 的学科 不同的年级 不同的课型 应该有相应的格式 阶段性 小范围内统一了格式 还要注意学生的审美疲劳 不时变换出点花 样来 体现创新和精美 版面安排要注意实用 简明 美观 五 问了附答 何来启发 一些老师将导入语也写进导学案 这显然不合适 且不说导入 需要玄机 单就教条而言 就把课堂 固定 死了 何来灵动与鲜 活 更可笑的是 有的老师在编写导学案时 唯恐别人不知他的匠 心所在 愣是将授课时的 包袱 提前抖落个一干二净 更有甚者 导学案中自问自答 将学生需要探究思考的问题 全变成了死记硬 背的条文 这是完全不懂导学案的意义 敷衍凑数 导学案应该 以问拓思 因问造势 问题的设置 应当由浅入深 由易到难 充分考虑学生基础和认知规律 着力设计开放型问题或有认知冲突 的问题 以激发学习兴趣和探究欲望 六 通用一案 显然不行 导学案是为学生学习服务的 必须从有利于学生学习操作的角 度思考创作 要始终把学生放在主体地位 满足不同层次学生的需 求 要使优秀生感到挑战 一般学生受到激励 学困生也能尝到成 功的喜悦 让每个学生都学有所得 最大限度地调动学生的学习积 极性 提高学生的自信心 这就需要在编写导学案时将难易不一 杂乱无序的学习内容处理成有序的 阶梯性的 符合各层次学生认 知规律的学习方案 导学案要有梯度 分层次 可选择 让学生在 最近发展区 自主探究 获取知识 那些僵死 单调 不看对象 的导学案 要求全班统一用 显然不行 七 学法指导 必不可少 导学案中应体现教师必要的指导和要求 如学生自主学习时 教师要明确学哪些内容 用多长时间 达到什么要求 对学生遇到 的难题 用什么方法去解决 导学案应逐渐渗透各种方法 如 阅 读的技巧 做笔记的方法 小组合作的技巧等 导学案中学习目标 设计 疑难问题提示 解题思路 方法 技巧等指导性内容 最好 能构成一条明晰的学法线 八 展示与反馈 要有体现 自学 展示 反馈是高效课堂的三步曲 许多导学案的编制 练习有余 展示不足 检测有余 反馈不足 具体表现为 对展示 的内容 形式 时间 缺乏计划和引导 对反馈的途径和内容 不 能组织有效的回应与矫正 展示与反馈的基本要求是 注重展示 暴露问题 针对反馈 及时矫正 展示既是学习的形式 又是动力 的源泉 展示的重点是知识的构建过程 而不是简单地陈述答案 反馈要追求多维互动 简单的问题对子间解决 稍复杂的问题群学 时除掉 真正需要反馈给老师的 是中断的学习线索 无效的知识 链接和迷失的突击方法 九 一课一案 最好能顺案进展 尽可能地将一课时的内容写成一个学案 这样能更好地体现导 学案的时间表功能 当然 导学案也可按教材的单元编写 只不过 单元里面分主题而已 只要一个项目一课时 一个课时一张 案 就能达到 课课清 日日结 的目的 按课时编写导学案 有利于 控制课时学习的知识量 加强授课的针对性 计划性 有利于课时 教学目标的达成和课堂教学效益的提高 如果每一篇导学案 学生 都能像按图索骥那样 顺藤摸瓜 自主进展 那么 导学 的功效 就完全达到了 十 让学生参与编制 导学案的真正意义是把课堂还给学生 为此 设计导学案要做 到