普高新课程实验的考察报告

普高新课程实验的考察报告普高新课程实验的考察报告 200 x 年秋季 我省将全面进入普通高中新课程实验 我校作为 黑龙江省示范性高中 大庆基础教育的排头兵 对即将到来的高中 新课程实验高度重视 制定出大庆实验中学新课程实验整体方案 成立由符校长直接领导的新课程改革委员会 下设新课程改革办公 室 全权负责新课程实验的领导 组织与实施 成立了由张恒林副 校长任总指挥的新课程改革筹备行动组 具体负责课改宣传 教师 培训 课程设置 选课指导 学生评价等工作 这些都为 07 年我校 顺利开展新课程实验工作奠定了基础 为了更好的迎接新课程实验的到来 了解和学习第一批实验学 校新课程实验的进展情况 借鉴他们在新课程实施过程中积累的先 进经验 学校组织科研处和实验二部的相关人员 在科研处郭明侠 副主任的带领下 于 200 x 年 x 月 x 日至 x 月 x 日赴广东的深圳市和 山东的济南市进行了为期 12 天的考察学习 广东省和山东省作为首 批进入高中新课程实验的省份于 200 x 年秋季正式开始新课程实验 他们在新课程实施过程中虽然遇到了许多的问题 但同时也积累了 丰富的经验 值得我们去借鉴 我们先后考察了深圳市的深圳实验 学校 深圳高级中学和济南市的山师大附中三所学校 这三所学校 都是当地师资力量强 教学质量高的重点中学 十分具有代表性 我们认真听取学校领导关于课改进展情况的介绍 并与部分实验教 师座谈 就新课改实施过程中可能出现的一些问题进行深入的探讨 与交流 我们还深入课堂教学 观摩了几节常规教学课 亲身感受 了新课程的魅力 通过两周的考察学习 使我们对高中新课程又有 了新的了解 认识与思考 他们在新课程实施过程中的许多做法和 策略对我校将要实施的高中新课程实验具有很大的借鉴意义 下面 将本次考察学习的体会汇报如下 一 新课程实施的基本情况 本轮高中新课程改革是建国以来课程改革变动最大 对我国普 通高中教育教学影响最深刻的一次全面的课程改革 教育部出台的 高中新课程方案 从教育观念 培养目标 课程内容到课程管理都 体现了全新的思路 本次新课程实验的突出特点就是改变了过去教 育中央集权 全国统一的局面 实现了权力下放 给地方 学校和 学生充分的自主权和选择权 使其能选择适合自身实际情况的教材 和课程 达到教育收益最大化 现在已基本实现了教材选择多样化 课程设置灵活化 课堂教学个性化 学生评价多元化 1 教材选择多样化 地方拥有选择权 新课程实验首先就是改变了过去全国使用同一版教材的局面 要求各省根据自身的实际情况选择适合自己的教材 高考也命题也 不再依据某本教材 而是依据新的课程标准 正是在这种形势下 各种版本的教材争相出炉 现在全国普通高中教材的版本不下于十 种 新课程要求每个学校不能只选择一种版本的教材 而是要选择 多种版本的教材 广东省在教材选择上就遵循版本不少于三个的原 则 而广东省的各个地区选用的版本也不尽相同 都是由各地区相 应的教材管理委员会 由主管领导 教材专家 教师代表和家长代 表组成 投票决定的 必修部分统一要求 选修部分各校参照 广 东省选修课开设指导意见 自行决定 我们考察的两所学校选用的 教材主要集中在人教版 北师大版 苏教版和粤教版 通过考察我 们发现 在某一学科上 虽然学校选定了某版的教材 但是他们的 教师在教学过程中也不仅仅参考指定的教材 而是采取 一本教材 为主 多版教材为辅 的方式 同一内容不同版本的教材每位老师 手里都有两三本 以便在教学过程中互相参考 这点是值得我们借 鉴的 我们建议学校在进入新课程之前 应该让我们的任课教师提 前拿到多种版本的教材 提前熟悉教材的体系和内容 总结不同版 本教材的区别和优缺点 以便在以后的教学中灵活运用 以达到最 佳的效果 2 课程设置灵活化 学生拥有选择权 高中新课程改革强调精选终身学习必备的基础内容 增强课程 与社会进步 科技发展 学生经验的联系 拓展视野 引导创新实 践 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展 构建重基 础 多样化 有层次 综合性的课程结构 改革后的高中课程由八 个学习领域 十二门科目和若干个模块组成 分为必修和选修 按 照国家的要求 高中学校必须开足开齐 8 个领域的必修课 同时还 要充分挖掘和利用当地课程资源 努力开设多样化 高质量的选修 课程 促进学生全面而有个性的发展 但是由于我国的国情和各学 校实际情况的限制 各学校都有不同程度的变通 灵活的执行国家 的要求 首先 选修课程必修化 由地方或学校代替学生选课 统 一上课 采用的这种所谓 配餐制 这也是现在我国新课程实验普 遍采取的一种方式 例如 在我省刚刚出台的 普通高中新课程实 验课程设置与管理指导意见 中就明确规定 选修 的内容一是所 有学校必须开设 学生按要求必须进行选择的内容 这实际上就是 规定了这些内容的必修的 我们考察的深圳 济南两地的学校基本 上也是采用的这种模式 只不过有的是省里规定的 有的是市里统 一的 还有的是学校自己选择的 几乎没有学校能达到让学生开放 式的选课 上课实行 走班制 由于受到高考 指挥棒 的牵制 以及学校自身资源的限制 采取这种做法也是符合实际的 要真正 达到新课程的要求 我们还有很长的路要走 其次 学校活动课程 化 为了达到学校要根据当地社会 经济 科技 文化发展需要 自身条件和学生兴趣 设置若干模块 供学生选修 至少获得 6 学 分的要求 很多学校都灵活的将学校活动课程化 例如将运动会 文化节 科技节等学校活动课程化 根据学生的参与情况和实际表 现给予一定的学分 这样做 既能加强对学生参与活动的管理 又 完成了国家对开设校本课程的要求 可谓一举两得 再次 研究性 学习灵活化 国家规定研究性学习是 15 个学分 如果学生仅仅是在 课堂上学习 可能效果不会太好 更需要学生在课余时间进行调查 研究 所以大部分学校将研究性学习课程灵活话 既有集中授课 又有分散研究 既有理论学习 又有个别指导 有的学校的具体做 法是开学初用几个课时 以讲座的形式让学生对研究性学习有个整 体的认识 然后选择题目和导师 学生们课后研究 教师进行指导 期末再利用几个课时验收成果 或者是在放假前选择研究性学习的 题目 假期里进行实践研究 开学来进行验收展示 总之 以上这 些都是各学校结合自己的实际 在课程设置上采取的一些做法 对 我校以后实施新课改有一定的指导意义 3 课堂教学个性化 教师拥有选择权 新课程要求创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境 提 高学生自主学习 合作交流及分析和解决问题的能力 为了适应新 课程 新教材的要求 教师的课堂教学模式必然更加个性化 教师 根据自身教育教学的特点 根据所教学生的实际情况 根据所教内 容的特点 选择最合适的教学方法和手段 充分发挥学生的主动性 培养学生的自主学习 合作学习的能力 是在新课程理念的感召下 的新的课堂教模式 在考察学习过程中 我们深入到深圳实验学校 和山师大附中的课堂 分别听了语文 政治 历史等学科的十余节 课 我们发现 在新课程标准下 任课教师都能根据教学内容的需 要 灵活运用计算机辅助教学等多种现代化教学手段 充分调动学 生的积极性 发挥学生的主体性 注重能力的培养 促进学生综合 素质的提高 教师是新课程实验的直接实施者 教师的素质直接决 定着新课程实验的成功与否 无论教材编排 还是课程设置怎么改 革 如果教师的教育理念不转变 授课方式不变革 我们的教育改 革就是空谈 教师的课堂教学的改革可以说是本次课程改革的核心 那么 如何使我们的实验教师在短时间内接受新课程的理念 改变 传统的教学模式 适应新课程的需要 是我们进行新课程培训的最 重要的任务 4 学生评价多元化 学校拥有选择权 在新课程的理念下 改进传统的校内评价方式 建立发展性评 价体系 实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式是大 势所趋 在考察中发现 虽然所有学校都采取了综合的评价方式 但是在具体操作上 各学校存在着差异 尤其是在学分认定上 由 于国家规定学分认定权在学校 所以每所学校都根据自身的实际 制定出本校的学分认定标准 以深圳实验学校为例 他们将学分认 定分为考试和评价两个部分 其中考试成绩占 60 评价成绩占 40 考试成绩又分为平时考试成绩和期末考试成绩 评价成绩又 分为个人评价 10 同学评价 5 家长评价 5 和教师 评价 20 最后他们规定只要学生的学分达到 1 7 分 就认为这 个模块通过考核 给 2 学分 同时 他们还按照国家的要求给学生 建立了成长手册和成绩手册 因为虽然学生学分认定 学业评价与 成长记录相结合的评价方式的理念很好 但是我们也可以很明显的 看出实际操作起来相当复杂 教师工作量明显增加 所以在实施过 程中会遇到很多困难 那么 如何制定科学有效 简单易行的评价 标准 对学校 老师和学生进行评价 是课改中多数人较为困惑的 问题 二 值得借鉴的先进经验 经过几年的新课程实验 虽然广东和山东在新课程实施过程中 遇到了很多问题 但是他们在高中新课程实施的实效性上总结了一 些宝贵的经验 值得我们去借鉴 尤其是进入新课程实验的初期阶 段 总结起来有以下几个方面 1 建立完善领导机制 高中新课程改革是一项政府行为 学校领导的高度重视和行动 到位是新课程有效实施的保障 建立完善的领导机制 是落实新课 改的组织保证 我校已经成立了由符校长直接领导的新课程改革委 员会 并指定了具体分管新课程的教师培训和新课程的具体实施工 作的副校长 今后 我们要进一步完善领导组织 形成运行有序 功能完善的课改工作管理和运行机制 为新课改的实施提供组织保 障 2 积极做好课改宣传 课程改革是一项系统工程 需要全社会的配合与支持 尤其是 学生家长的支持 因为新课改不仅仅涉及到学校的问题 同时也直 接涉及到学生本人和学生家长的切身利益 为了让学生家长能了解 新课改 认同新课改 最后达到支持新课改的目的 学校要在进入 新课改之前 必须做好宣传动员工作 一是要充分利用各种新闻媒 体 学校的标语 墙报等形式 广泛的宣传动员 营造课改的社会 氛围 二是 发挥 家长委员会 的作用 以 家长学校 为阵地 通过多种形式向家长传授课改新理念 争取家长的理解和支持 这 是十分必要的 3 科学制定课改方案 根据教育部 普通高中课程方案 实验 和我省出台的 黑龙 江省普通高中新课程实验工作方案 黑龙江省普通高中新课程实 验课程设置与管理方案 等文件的精神 制定我校的新课程实验方 案 明确我校新课程实验的指导思想 目标任务 实施步骤等内容 对学校的新课程实施进行总体规划和设计 同时 还要制定各种计 划和方案 包括新课程教师培训计划 课程设置方案 学分认定方 案 学生成长手册制定方案 选修课设置方案 综合实践课实施方 案等各种方案 使新课程有效实施有章可循 保证新课程实验在整 体框架内稳步 有序的推进 4 深入开展课题研究 为解决在课改实施过程中遇到的各种问题 把握新课改的发展 方向 我们有必要将在课改实施过程中遇到的实际问题立项研究 以保障新课程实验的顺利进行 建议学校选择业务能力强 有责任 心的实验教师成立专门的课题组 有针对性的开展课题研究 对新 课程实验中的一些疑难问题进行大胆的探索和实践 为新课改的顺 利实施提供理论支撑和实践经验 5 精心组织教师培训 课改成败的关键在于新课程的管理者和实验教师 实验教师是 新课程的直接参与者和执行者 只有拥有一只高素质的师资队伍 才能确保新课改的顺利实施 在这一点上 各省份都能形成共识 广东和山东在新课改实施前就制定了新课程教师培训方案 按照 先培训 后上岗 不培训 不上岗 的原则 组织普通高中教师 进行全员培训 各学校也制定了本校的教师培训计划 开展形式多 样的校本培训 深圳高级中学还开展教材培训 聘请教材的编写者 到学校给任课教师讲座 使任课教师加深对教材体系的认识和理解 掌握新教材的内容和脉络 以便在今后教学中灵活运用 这些先进 的经验我们都可以借鉴 在课改的不同时期 有针对性的进行相关 内容的培训 采取省市培训和校本培训相结合 通