西师大版《不进位加法和不退位减法》教案 (2)

西师大版 不进位加法和不退位减法 教案 教学内容 西师版数学教科书一年级上册第 62 64 页例 1 例 2 及相应的课堂活动和练习题 教学目标 1 通过观察 操作 讨论和交流 经历探索 20 以内的不进位加法和不退位减法的计 算方法的过程 理解并掌握 20 以内的不进位加法和不退位减法的计算方法 认识加减法各 部分的名称 2 培养学生的观察能力 操作能力和分析能力 3 在主动探索新知识的过程中获得成功体验 树立学好数学的信心 教学重点 理解并掌握 20 以内的不进位加法和不退位减法的计算方法 教学难点 通过观察 操作 讨论和交流 经历探索 20 以内的不进位加法和不退位减法的计算方 法的过程 并熟练掌握 教具准备 多媒体课件 能重复使用的口算卡片 实物投影仪 小棒 给学生的小礼品等 学生 每人准备学具盒 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 建议 可以预设几个情景来进行导入 如 复习旧知导入法 开门见山 直接引入法等 复习旧知法导入 1 口算大比拼 10 以内的加减法口算 卡片出示 2 填一填 课件出示 1 1 个十和 5 个一是 2 19 里面有 个十和 个一 3 17 10 13 10 12 10 订正第 3 小题时让学生说说是怎样想的 设计意图 订正时让学生说说是怎样想的 调动学生已有的知识经验 初步感知新 旧知识之间的联系 开门见山 直接引入 一图四式虽然学过 十加几及相应的减法是新知识 所以为了保证每一个学生都学 会 在这里仍采用老师引导 师 出示卡片 13 这是多少 师 请你迅速在桌上摆出 13 根小棒 能让老师一眼看出是 13 根 师 看着你自己摆的小棒图 说一说可以列出什么算式 小组讨论 学生回答 教师板书 10 3 师 等于多少 为什么 你是怎么想的 指导学生看图列出两道减法算式 板书 13 3 13 10 X k B 1 c o m 师 怎样算 二 探求新知 1 教师 看来孩子们对前面的知识学得不错 下面这道题有点难度 你们敢不敢来挑 战 教师板书 13 2 这个算式怎么算呢 请同学们先拿出 13 根小棒摆在桌子上 再拿出 2 根小棒摆在桌子 上 教师多媒体课件展示 那合起来是多少根呢 你是怎么想的 学生先思考 然后和同桌互相说一下自己的想法 教师巡视指导 设计意图 教学中让学生同桌间互相说一下的做法比较容易开展 而且时间效益高 抽学生上讲台交流算法 学生可能有以下算法 学生曱 13 2 15 因为 13 再往后数两个数 就是 15 教师 对 我们在计算加法时 可以用这种接着往下数的方法来计算 学生乙 我是用摆小棒来得到答案的 左边先摆 13 根 右边再摆 2 根 合起来就是 15 根小棒 教师 下面的同学有没有问题想问 若学生不能提问 则教师问 你怎么知道合起来就是 15 根小棒的 引导学生说出 我把两部分小棒合起来就是 1 捆零 5 根小棒 也就是 15 根小棒 X k B 1 c o m 设计意图 让学生 问问题 是引导学生善于发现问题 这也是新课标中的一个重 要的 新的要求 教师介绍各部分的名称 并在算式下面板书 加数 加数 和 板书后教读 2 遍 教学 试一试 让学生用小棒进行操作练习 学生操作后 写出答案 教师巡视辅导明了学情 订正 师问 得数是多少 哪些是接着数 数出答案的请举手 哪些是零头和零头相 加算出答案的 请举手 设计意图 举手是一个动作语言 无声中让老师明了学生思考的方法 师问 我们可以不摆小棒算出得数吗 怎样算呢 学生总结 师总结 个位相加 十位上写 1 2 探索不退位的减法的算法 师用课件出示小棒图 谁来说一说图的意思 并列出算式 学生说出图的意思 并列出算式 师适时板书 15 2 师 这种算式的计算方法我们还不知道 但我们可以摆小棒看看 就知道怎么算了 大家动手摆一摆吧 师巡视辅导明了学情 指名说一说得数是多少 你是怎么摆的 怎么算的得数 学生的计算方法可以多样 教师着重让学生理解 把 15 分成 10 和 5 用 5 减去 2 再加上 10 就可以了 教学 试一试 让学生尝试独立完成 师巡视辅导了解学情 生做完后师生评议 并 总结计算方法 师 像这样的式子 怎样计算最快 引导学生说出 个位相减 得数的十位写 1 师介绍减法算式各部分之间的名称 板书后教读 2 遍 15 2 13 被减数 减号 减数 差 3 教学例题 3 教师出示例题 3 主题图 并提问 谁能写出一道加法算式和一道减法算式 学生根据图意写出算式 然后说说这两个算式表示的意义 同桌交流算法后 师指导全班学生交流 4 教学例题 4 教师用课件出示主题图后 问 谁来 说一说图的意思并列出算式 学生说出图的意思后并列出算式 13 2 3 师 同桌说一说这道题里的数字是什么意思 这道题应该怎样算 学生同桌讨论后 师总结算法 师 这是一道既有加法又有减法的题目 我们把这种题目叫 加减混合运算 这样的 题目也是从左往右算 教学例题 4 下面的 试一试 学生独立计算后 说说先算那边的 三 达标反馈 完成课本第 63 页 课堂活动 四 课堂小结 这节课我们研究了什么 哪些同学表现很棒 学生回答后 教师指出 这节课我们研究的是十几加几 十几减几的不进位加法和不 退位减法 指着课题 不进位加法和不