论电影资源在语文教学中的作用 (高玉璇)

1 论电影资源在语文教学中的作用论电影资源在语文教学中的作用 中山市沙溪镇下泽小学中山市沙溪镇下泽小学 高玉璇高玉璇 不知觉中 作为一名语文教师 我参与学校电影课题实验研究快两年了 起初我对电影课是心存许多困惑的 对电影课的教学 教育效果更是不看好 因为 在当今这个娱乐至上的时代 太多的电影走向商业化 娱乐化 电影的 教育功能已经越来越小 而一些教育功能强的电影 学生 尤其是小学生又往 往不喜欢 但是 经过这一年多来的实验研究 我越来越感受到电影资源对增 强教学 教育效果的巨大作用 伟大的科学家爱因斯坦说过 电影作为一种对人类精神幼年时期的教育方 法 是无与伦比的 电影的教育作用对世界观 人生观 价值观尚处在萌芽 状态的小学生 效果更好 意义更大 每一部电影都具有不可忽视的教育功能 比如美国 一些娱乐电影 对正义 对真 善 美也有着鲜明的追求 同时一 些商业巨片也不忘给人以某种教育或启迪 电影具有娱乐功能 审美功能 认识功能和教育功能 实现这些功能最好 的办法就是寓教育于审美 寓教育于娱乐 让学生在娱乐中接受教育 比起我 们教师在课堂上空洞的说教 效果不知要好多少倍 把影视教育与学科教学结 合起来 尤其是在语文教学中 如果配合影视片的放映 对激发学生学习兴趣 开阔学生视野 接受思想教育 学习课外知识 提高语言能力 塑造学生完美 的人格 都能收到事半功倍的效果 我觉得电影资源在语文教学中的作用主要 有以下几点 一 在导入新课中 创设教学情境 激发学习兴趣 一 在导入新课中 创设教学情境 激发学习兴趣 小学生正处于知识和心理的成长时期 他们对新事物的好奇心和对知识的 2 渴求 要求我们教师积极创造条件激发学生的学习积极性 主动性和自觉性 使他们乐学 爱学 俗话说 好的开头是成功的一半 也有人说 如果教师不 能在上课三分钟之内形成高潮 这节课就是不成功的课 由此可见导入新课的 重要性 影视作品具有形 声 色 情 意相结合的特点 很容易吸引 感染 学生 有助于引发他们的学习兴趣和注意力 我在讲 虎门销烟 一课时 开始便播放电影 鸦片战争 的片断 鸦片 瘾君子们抽鸦片时神情扭曲 抽鸦片导致家破人亡 军队不堪一击 外国侵略 者狡诈残忍 一副副揭示鸦片罪恶的历史画面 此情此景 教师已不必言语 也能激起学生思想的共鸣 达到了 课伊始 意境即生 的艺术境界 二 电影资源的直观 形象 有利于学生理解教学内容 二 电影资源的直观 形象 有利于学生理解教学内容 影视作品画面精彩 场景生动 能够给人最直观的感受与理解 利用电影 资源的这种优势 不仅能给学生提供认知感性材料 使之建立表象 而且使深 奥的道理浅显化 复杂的内容条理化 帮助学生对知识有新的认识和理解 诱 出其丰富的想象 促进创新思维能力的形成 例如 黄河颂 这篇课文 要 让学生感受到黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神 它既是课文的重点 也是难点 在教授课文中 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障 我们 祖国的英雄儿女 将要学习你的榜样 象你一样的伟大坚强 象你一样的伟大 坚强 等诗句时 教师可以播放电影 董存瑞 英雄儿女 大决战 等革命影片的片断 让学生沉浸在影片的感人情节之中 再联想到 黄河之水 天上来 的那种动人心魄的力量 无坚不摧的气概时 就很自然地领会了课题 黄河颂 的真正内涵 在这里 电影的感人场景和生动形象 调动了学生思 维的积极性 加深了对黄河的认识 从而启发了学生的创新思维 他们由观看 电影而形成的表象 进行发散思维 然后通过分析 综合 形成了对黄河更深 3 层的认识 此时 学生的思维得到了质的飞跃 从而受到了深刻的思想教育 三 丰富课堂教学的内容 拓展延伸 三 丰富课堂教学的内容 拓展延伸 电影资源运用于课堂教学后 教学的节奏加快了 一节课处理的内容多了 在语文课堂教学中 我们进行拓展延伸这有教学环节时 可以用影视资源补充 材料 进行相关内容的连接 激发起学生更深层次的思考 例如 教学 生命桥 时 老羚羊在山涧上空作跳板 牺牲自己 让年轻 羚羊得以成功飞渡 种群得以延续 这一壮举深深地打动了学生 我们延伸进 行引导 动物不仅具有牺牲精神 同时也是有爱心和智慧的 让学生观看影片 与狼共舞 的精彩片段 当看到主人公邓巴被白人士兵押解着在草原上遇到 和邓巴在草原上嬉戏的狼 士兵们举枪射击 狼躲避子弹徘徊在草原上不愿离 去时 学生的内心感受因此而达到了高潮 被深深的震撼了 和平的社会环境 对于每个人来说都是极其的重要 地球是属于万物的 没有哪一物种能够独自 享有 人与人 人与动物之间应该和平共处 相惜相容 可是因为人的自私 贪婪与永不满足又给弱者的生存环境带来了不可忘却的灾难 在逆境中 野兽 都能和人和平共处产生感情 而作为有着高级动物称谓的人类却在自相残杀 毁坏自然 毁坏别人安宁的家园 致使同是地球上的其它弱势种族流离失所 家破人亡 借助影视资源教学 课堂容量增加了 讨论后学生认识的层次也加深了 四 四 提高学生运用语言的能力 提高学生运用语言的能力 优秀影视片的台词 解说词以及片中插曲的歌词 都是经过艺术家们提炼 加工而成的 都是一些很规范 很生动的语言 有许多甚至一些经典的语言 学生在看影片的过程中 也就很自然地学到了语言 有的还会把这些语言运用 到实际生活中 还有的把这些语言运用到作文中 比如 朋友来了有好酒 4 敌人来了有猎枪 路见不平一声吼啊 该出手时就出手 为了胜利 向我开炮 等等语言 就常常在学生的说话和作文中看到和听到 还有的学 生从优秀影视片中学到一些语言 拿来为话题作文中拟定文章的题目服务 比 如以 阳光 为话题写作时 有的学生拟的题目就是 阳光灿烂的日子 我们的生活充满阳光 就是受了电影电视的题目及歌词的影响 这就使学 生拟出的作文题目丰富多彩 生动活泼 五 有效地提高学生的写作能力 五 有效地提高学生的写作能力 写作能力的形成 可以通过很多途径 但是利用影视资源也是提高学生写 作能力的有效途径 写作教学应贴近学生实际 让学生易于动笔 乐于表达 应引导学生关注现实 热爱生活 表达真情实感 在作文教学中 利用影视资 源 有利于激发学生的兴趣 使其积极投身到写作中去 提高写作能力 首先 观看影视作品能培养学生良好的观察习惯 学生观片的过程就是观 察的过程 学生观察人物的外貌 动作 表情等 观察社会环境和自然环境 学会选择观察对象 确定观察重点 有目的进行观察 不断提高观察质量 如 电影 爱 讲述的是发生在一对母子之间的动人故事 学生在观看后更加深 刻地认识到了母爱的伟大 写出了许多感人至深的文章 其次 观看影视作品能丰富学生的积累 影视是一门综合艺术 内容丰富 多彩 上下五千年 纵横全世界 如在观看了 感动中国 系列片之后 学生就可以了解邰丽华 刘翔 聂海胜等人的感人事迹 从而既开阔了他们的 视野 又可以让学生积累丰富而感人的人物形象 再次 观看影视作品能提高学生的表达技巧 电影的某些表现方法能够迁 移到作文的技巧上来 使学生有深入的感悟 如 前后照应 情节过渡的意义 和作用 环境渲染 心理描写方法等等 例如 可以让学生观看一个描写人物 5 对话的电影片段 让学生