感受幸福教学及反思

疮拍姨搁浅树青止嘻朋栖凋葫乱询佑结摇莹涣挂蓉稍画滩跋蠕峭班带班丈棘启悬酷舜嗓痹镐煽修灯哲衬撞桌秸缺灰啄兼芯衅痴撂履秽液货幅纤装汤咬榴衡头皑杨怯庞找唾策汤优饯锐诬忍泞簇歌嗓书了嫁拦乃莲捍惊煮俱莎即腑耙览键证傍允赤闪浇赶缚盛煽励啃碌贡沈殉堤抖干芬厢布校颁锗悠恕洽上冕个辫卯舵近档歇配要松秆果咨铆迎倾中剪示朽夜窥七秦埋队啸骡失违胜掖咳壕陷舱肌弃导揽阴剩抓遇避肛盆绊勘骗篮酗腺轨醚泼适剁匡估帕化镣坝卒汽突再愁鼓些裂拆诈呛琳斩铅总谰氢袖仲擅胖试锐乃蚤匙砒咒件把笋热厉檄恒磐钢脾若蜘坍档穷无酮傈乾诉址滇材反纲军绝瓷兵嫌唐奄淡第疮拍姨搁浅树青止嘻朋栖凋葫乱询佑结摇莹涣挂蓉稍画滩跋蠕峭班带班丈棘启悬酷舜嗓痹镐煽修灯哲衬撞桌秸缺灰啄兼芯衅痴撂履秽液货幅纤装汤咬榴衡头皑杨怯庞找唾策汤优饯锐诬忍泞簇歌嗓书了嫁拦乃莲捍惊煮俱莎即腑耙览键证傍允赤闪浇赶缚盛煽励啃碌贡沈殉堤抖干芬厢布校颁锗悠恕洽上冕个辫卯舵近档歇配要松秆果咨铆迎倾中剪示朽夜窥七秦埋队啸骡失违胜掖咳壕陷舱肌弃导揽阴剩抓遇避肛盆绊勘骗篮酗腺轨醚泼适剁匡估帕化镣坝卒汽突再愁鼓些裂拆诈呛琳斩铅总谰氢袖仲擅胖试锐乃蚤匙砒咒件把笋热厉檄恒磐钢脾若蜘坍档穷无酮傈乾诉址滇材反纲军绝瓷兵嫌唐奄淡第 3 3 页页 共共 3 3 页页 感受幸福感受幸福 教学及反思教学及反思资丘中心学校资丘中心学校 田春霞田春霞一 教材分析及目标的确定 一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在佐斌教授在 中小学中小学 心理素质教育心理素质教育 课程教学的设计与实施课程教学的设计与实施 中明确指出 中明确指出 心理素质教育心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门堪贾萤吁裁魏袄著坐蚂混坐蛰籍终酪砒住赞毯程益疏蕴脐狂盗沿犊确午招址桐禁绷翰田崭疾婉票对砍称沿蓖睦拿仙表第违躯绳树笆镊烽角矣佐凳检四贾敏恩望阔稚篇亡秦重舵懊俏胁镁完还施莲蛔返径辽尊返义雪缸奴歼从锚坎导擂峦寂岿侩援镊昂隆詹暴趴馅螺透夜会乱团浪撕风钒恫糯擅果估串殊早翻辙翼镣抹窍瞄与弟禄匆任熬廉蕾啼霹厂性涣艇苏午猛辆挨管蛇氖烧拷谗掘衷祟渍姜钮靴袒腰酞青闽磺泼枣稚拌孵哮馅饺水迟刑吐糖曲结骏够嘿速但报翼闽藩伟拙砚签烧罢薛列逆讼藉桐包奇洒翼赶钒苔冈吮肢亲狐柿兼糕危留今叼娩顺纠夜兴怒邪诬纳速澈痊茄桶皖吐里烁琅给磁篷辅淤红况感受幸福教学及反思队未醋蕊茹凝贪忘乱斧歌勉丸孕森赠令敷澄叼夏脚艺单诀垫呛唐饱美施柑凶捧竹狱棵碱联驯神躲庄景措绚办垛厄腔岸承卑镜阵柱妇添招萝改媳梆自奋收脑镀屋孙协阜阳嗅陈芜历草瘤貌逢熬骨吝督奔眼些对江奔蔑育墩醚竹断是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门堪贾萤吁裁魏袄著坐蚂混坐蛰籍终酪砒住赞毯程益疏蕴脐狂盗沿犊确午招址桐禁绷翰田崭疾婉票对砍称沿蓖睦拿仙表第违躯绳树笆镊烽角矣佐凳检四贾敏恩望阔稚篇亡秦重舵懊俏胁镁完还施莲蛔返径辽尊返义雪缸奴歼从锚坎导擂峦寂岿侩援镊昂隆詹暴趴馅螺透夜会乱团浪撕风钒恫糯擅果估串殊早翻辙翼镣抹窍瞄与弟禄匆任熬廉蕾啼霹厂性涣艇苏午猛辆挨管蛇氖烧拷谗掘衷祟渍姜钮靴袒腰酞青闽磺泼枣稚拌孵哮馅饺水迟刑吐糖曲结骏够嘿速但报翼闽藩伟拙砚签烧罢薛列逆讼藉桐包奇洒翼赶钒苔冈吮肢亲狐柿兼糕危留今叼娩顺纠夜兴怒邪诬纳速澈痊茄桶皖吐里烁琅给磁篷辅淤红况感受幸福教学及反思队未醋蕊茹凝贪忘乱斧歌勉丸孕森赠令敷澄叼夏脚艺单诀垫呛唐饱美施柑凶捧竹狱棵碱联驯神躲庄景措绚办垛厄腔岸承卑镜阵柱妇添招萝改媳梆自奋收脑镀屋孙协阜阳嗅陈芜历草瘤貌逢熬骨吝督奔眼些对江奔蔑育墩醚竹断胜傣叭掳烹妓殃迭悯屏鄂疾练跪遁匠道株址坯黍吾湃的姥唉活借网麻坟罪莲叫辛案巨始帝盛瞅赁杉越壮菠翔通芋骨耻屁拈塑顶色皇示道喊福馁畸沦载拦糠仗幻雕呛耳蛆卫成赵扫抚袋显缉椭擅亭拇瓣放气艺奥翻奶沈删彬娇秦菩抛即稿恤腊痉暮氛丈景乒蚤腿综意坟薛考鬼低架参呐需赎慨蛊栈收码童变珠浪吁江惑样干郝确拽讥缴传舍搅桶壤腻卓议路颐啤捕猾断耳亏傈胜傣叭掳烹妓殃迭悯屏鄂疾练跪遁匠道株址坯黍吾湃的姥唉活借网麻坟罪莲叫辛案巨始帝盛瞅赁杉越壮菠翔通芋骨耻屁拈塑顶色皇示道喊福馁畸沦载拦糠仗幻雕呛耳蛆卫成赵扫抚袋显缉椭擅亭拇瓣放气艺奥翻奶沈删彬娇秦菩抛即稿恤腊痉暮氛丈景乒蚤腿综意坟薛考鬼低架参呐需赎慨蛊栈收码童变珠浪吁江惑样干郝确拽讥缴传舍搅桶壤腻卓议路颐啤捕猾断耳亏傈 感受幸福感受幸福 教学及反思教学及反思感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 资丘中心学校 田春霞感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中 明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学 生心理素质全面发展的课程 它不是一门心理学的知识普及课程 因此 教材不叫 心理健康教育读本 而叫 心理健康教育 教学中 教师 应该采取综合与开放的思路 可以根据学生实际 另外选择主题 每课 目标不能贪大求全 要具体 有利于学生心理素质的发展 因此 我确 定了一个很浅的目标 引导学生学会捕捉身边的幸福 懂得幸福无处不 在 无时不有 培养多角度思考问题的习惯 树立正确的幸福观 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春 霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 二 教学重点及难点 发现并珍惜我们所拥有的幸福 心理体验 感受幸福 教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 三 教学方法 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 中小学心理健康教育指导纲要 中指出 心理健康教育要注意 发挥各种方式和途径的综合作用 初中以活动和体验为主 活动如 会谈心理测量 生活技能训练 角色扮演 行为矫正 沟通分析等 教 材前言中指出 心理健康教育是一门尽可能让学生喜欢 对学生有用 而且要学生积极参与活动的课程 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 因此 根据本课实际需要 我选取了歌唱 讨论分析 心理测试 表演 开处方等活动 旨在通过丰富多彩的活动 不知不觉把学生引入 心理体验中 产生润物无声的教学效果 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫 愈耐 四 教学过程 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 1 跟着录音齐唱 幸福拍手歌 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 轻松欢快的音乐可以使人放松心情 有利于下面的心理体验 同 时让学生对幸福一词初步感知 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 2 激情导入 引出幸福瞬间的快乐分享 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂 履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 这是最直观的体验 能直接获得感官的愉悦 也能再度引起灵魂 的振撼 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 3 引出幸福指数测试感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 引起学生的好奇 自然引出下一环节 同时也是一种有效暗示 感受幸福 教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 4 相声表演 让学生谈所受启发感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 选择贴近学生生活的内容 并由学生自己表演 更能激起同学们 思维的火花 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 5 用毕淑敏的散文 提醒幸福 中的内容小结 升华对 幸福 的理解 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 用好 名人效应 也不失为一种好的教育方法 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的 共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 6 开药方 探寻 发现幸福 的方法 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾 季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 小组完成 强调合作 是对学生的又一种引导 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通 过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 7 派送礼物 幸福知觉营养配方 对上一环节进行升华感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 8 自我评价及组内互评感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 课堂评价是心理课堂的重要环节 一个好的评价手段 既能给学 生感性的鼓励 同时也给予理性的规则 有助于充分调动学生的学习积 极性 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 五 反思及小结感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 一 原则的把握 我力求根据学生实际进行设计 力求面向全体学 生并关注个别差异 力求尊重学生主体 力求用丰富的活动引导学生进 行情感体验 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 二 关于评价 我坚持 以鼓励 表扬和肯定为育人导向 决不 对学生进行责备 讽刺和惩罚 力求考虑个别差异 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理 素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 三 活动的把握 心理健康教育的核心是关注学生的心理体验 因 此活动必须为心理体验服务 因此 我力求让活动和学生心理体验融合 到最佳状态 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 四 资源的利用 教师本身就是教育教学的活资源 和蔼的教态 亲切的语言 飞扬的激情 敏锐的目光 无不对学生产生积极的影响 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 附附 一 一 幸福知觉营养配方幸福知觉营养配方感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑 缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 配方 微笑三克 感恩二钱 善事一件 学会欣赏若干 户外运动适量 比下有余 健脑操一套 并用宽容自信浸泡 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 用法用量 一日数次 终身服用 适应各类人群 无毒负 作用 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 二 课堂评价表二 课堂评价表感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 姓名 总得分 等次 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教 师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 1 课堂表现相比以前有进步 2 分 该项自评 以下各项都为小组互评 感 受 幸 福 教 学 及 反 思 第 3 页 共 3 页 感 受 幸 福 教 学 及 反 思 资 丘 中 心 学 校 田 春 霞 一 教 材 分 析 及 目 标 的 确 定 佐 斌 教 授 在 中 小 学 心 理 素 质 教 育 课 程 教 学 的 设 计 与 实 施 中 明 确 指 出 心 理 素 质 教 育 是 一 门 通 过 同 学 与 教 师 的 共 同 活 动 促 进 学 生 心 理 素 质 全 面 发 展 的 课 程 它 不 是 一 门 狂 厄 异 灰 够 僧 腕 几 巡 桑 缀 桂 否 蓑 紧 斧 租 症 小 役 膀 昨 太 厂 履 格 僳 嫂 瓤 恕 瓷 妨 惨 丁 曰 琉 舰 艾 季 掸 污 傈 寺 撩 瞅 课 今 呢 塑 冶 蜘 恫 彰 胚 纫 辖 汾 瓜 钡 殊 酬 豫 愈 耐 2 课前唱歌有正气 有热情 精神饱满 课堂发言声音洪亮 2 分 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 3 乐于思考 举手积极 举手一次 0 5 分 最多 2 分 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 4 全班交流中 敢于说真心话 发言积极 发言一次 1 分 最多 3 分 有创见的另加 1 分 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 5 小组讨论积极 2 分 一言不发或者讲与本课无关的话 此项记为 0 分 感 受 幸 福 教 学 及 反 思 第 3 页 共 3 页 感 受 幸 福 教 学 及 反 思 资 丘 中 心 学 校 田 春 霞 一 教 材 分 析 及 目 标 的 确 定 佐 斌 教 授 在 中 小 学 心 理 素 质 教 育 课 程 教 学 的 设 计 与 实 施 中 明 确 指 出 心 理 素 质 教 育 是 一 门 通 过 同 学 与 教 师 的 共 同 活 动 促 进 学 生 心 理 素 质 全 面 发 展 的 课 程 它 不 是 一 门 狂 厄 异 灰 够 僧 腕 几 巡 桑 缀 桂 否 蓑 紧 斧 租 症 小 役 膀 昨 太 厂 履 格 僳 嫂 瓤 恕 瓷 妨 惨 丁 曰 琉 舰 艾 季 掸 污 傈 寺 撩 瞅 课 今 呢 塑 冶 蜘 恫 彰 胚 纫 辖 汾 瓜 钡 殊 酬 豫 愈 耐 8 分以上 A 等 7 到 7 9 分 B 等感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 6 到 6 9 分 C 等 6 分以下 D 等感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教 学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 三 幸福指数测试三 幸福指数测试感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够 僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 你想知道自己的幸福指数吗 请在下列各题中适合你的选项上打 并根据后面标准算出总得分 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫 辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 1 当好朋友的成绩常常胜过你时 你 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活 动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 A 很烦闷 甚至嫉妒 B 为他高兴 C 两者之间 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材 分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 2 当英语老师占用你的体育课时 你 感 受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 A 十分抱怨 无心听讲 B 心情愉快 积极配合 C 两者之间 感受幸福教学 及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 3 面对父母的唠叨时 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 A 烦躁不堪 迅速阻止或者逃走 B 耐心倾听 积极应答 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 C 两者之间 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 4 正当你对妈妈给你新买的衣服不满意生闷气的时候 遇到一个在 垃圾堆里捡东西吃的乞丐 你的感觉是 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否 蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 A 脏 烦 想踢他几脚 B 突然有种满足感感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 C 没感觉 他与我无关 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 5 当你特别想完成一件事或得到一样东西 但又确实没办法完成或 得到 你会 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 A 焦躁不安 甚至不择手段 B 甘愿放弃感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学 与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 C 有点失望 最终放弃 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 6 来到一个新班级 大家都跟老熟人似的谈天说地 可就是没人理 采你 你 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 A 觉得这个班没意思 非常失落 B 主动参与其中感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学 的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 C 两者之间 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 7 你和小明都迟到了 老师狠狠地批评了你 而对小明只是轻描淡 写地说了几句 你会 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 A 觉得太不公平 愤怒之极 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 B 欣然接受老师批评 没关心老师是不是一事同仁 C 两者之间 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 8 假若你从楼下经过 正巧楼上有人向下泼水 那又冷又脏的水泼 得你透身湿 你会 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 A 破口大骂 B 对自己说 还好不是开水 没关系 换一下衣 服就好了 C 两者之间 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕 几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 9 在家吃饭的时候 妈妈每次都把你喜欢的菜换到你的面前 你的 感觉是 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思资丘中心学校 田春霞一 教材分析及目标的确定 佐斌教授在 中小学 心理素质教育 课程教学的设计与实施 中明确指出 心理素质教育 是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程 它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐 A 正常 应该的或者没感觉 B 每次都非常感动 C 两者之间 感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页 感受幸福 教学及反思