《生活中的标志》教案

1 生活中的标志 设计与生活 教学设计 设计设计意意图图 依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度 我主要采取 启发讨论法 以大量实例为线索 充分利用多媒体教学手段 将图片及影 像资料让学生欣赏 在实例的引导下 调动学生的积极性和自觉性 由感 性认识上升到理性认识 使每个学生都能参加到动脑的积极思维中 真正 做到面向全体学生 运用投影 挂图现场演示 优化课堂教学 激发学 生兴趣 提高课堂效率 针对学生在设计中遇到的困难 本课利用大量的实例和制作过程的演 示 使学生沿着形象简洁 手法概括 表达以象征为主的思路前提下 发 展学生创新思维 教学教学过过程程 教学步骤由情景导入 讲授新课 学生设计 教师指导 作业展评五 个环节组成 一 多媒体教学课件情景导入 1 看一看 说一说 在日常生活中 我们会遇到形形色色的标志 它们给我们的学习与生 活带来了许多方便 请看大屏幕 多媒体展示步行街 中国工商银行 城 市地铁站等标志 在生活中你还知道哪些常用标志 它们各自起什么作用 看一看 说一说 增强直观性 2 2 比一比 分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么 多媒体课件出示禁止吸烟 安全通道 禁止行人通行等标志 每题 10 分 分数最高组为第一名 小组比赛猜标志可以更好地调动学生的积极性和 自觉性 激发学生的学习兴趣 二 讲授新课 1 标志的含义和特点 标志与文字传达相比有一个突出特点 那就是直观性 对于需要迅速 掌握信息并立即作出反应的事情 可以起到及时有效的作用 标志还有一个特点 那就是由直观性而产生的国际通用性 可以让使 用不同语言的各国人民读懂并掌握 2 走近标志的分类 用于国家标志如国徽 国旗 用于商品上的标志称商标 如李宁牌商 标 奥迪汽车标志 用于各行各业的专业标志 如中国铁路的标志 还有 各种交通标志 电视台标志 网站标志等 通过课件展示 使学生初步 了解标志的特点和分类 3 分析 欣赏图例 课件出示 重点欣赏分析第 29 届北京奥运会会徽 奥运会火炬接力标志 各项 体育图标的设计特点 如北京奥运会火炬接力的设计灵感来源于 火凤凰 的概念 主体是 两个人共擎奥运圣火奔跑的形象 凤凰是吉祥永生的代表 高贵美好的象 征 象征火炬接力把吉祥美好传遍全世界 4 欣赏例作 归纳图案类型 课件出示 欣赏三组标志设计例作 归纳图形规律 3 以文字为图案 如中央电视台百姓之家栏目标志 以几何形为图案 如中国体育大学标志 以各种具体形象为图案 如世界野生动物联合会标志 总之 一个好的图形标志要形象简洁明了 易识易记 有视觉艺术的 形式美感 形象独特 让人一看就能联想到该标志代表什么 利用课件 演示 采用欣赏 启发 归纳相结合的方法 调动学生积极性 形象直观 地了解图案设计规律 5 联系生活 标志创意举例 标志设计的方法步骤为 选题 构思 构图 定稿 着色 如设计环 保标志 寻找最具有代表性的设计元素 绿树 由外形和特征产生 联想 对基本形进行图案装饰或有机组合 对主题的辅助图形作构思 联想 手的呵护 变形与调整设计元素 最终合成标志 联系生活 使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤 三 学生作业 1 借助圆规和直尺 为学校第四届艺术节 第 12 届田径运动会 班 集体设计一个标志 2 要求 标志大小 形状 色彩自定 形象要鲜明 独特美观 四 学生设计 教师巡视指导 重点 教给学生思维方法 如怎样用符号表现明确独特的形象 发现 有创意的作品及时进行讲评和鼓励 以便同学之间相互沟通信息 互相启 发 理论联系实际 与身边事情联系 激发学生创作激情 使学生感受 到美术的应用与审美价值 五 作业展评 4 展示设计较好作业 进行 表扬 录用后用来美化学校以鼓励全班学生 通过作品展评 为学生 搭建展示学习成果的舞台 使学生体验到美的价值 生活中的标志 教案教学目标 一 显性内容与目标 1 应知 初步认识标志的作用与特点 1 作用 引导 指示 识别 不能 应该 2 特点 简单 醒目 直观 一般来讲 绿色表示安全 环保等含义 红色表示紧急或禁止含义 3 认识标志的基本分类 从作用 颜色 代表含义 2 应会 初步尝试运用联想与概括的方法进行设计 二 隐性内容与目标 标志在为我们带来方便得的同时 也在规范着我们每个人的行为 因此在学 习标志的设计语言 感受标志的视觉美感的同时 引导学生能用生活标志知 道自己的行为 从小树立学生的公德意识 使学生在学习与设计过程中 进 一步明确美术与生活的关系 三 教学重点与难点 1 重点 认识标志在生活中的作用及其特点 2 难点 运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果 四 教学用具 1 教具 各色彩纸 白纸 剪刀 胶棒 水彩笔 电脑等 2 学具 各色彩纸 白纸 剪刀 胶棒 水彩笔等 5 五 课前准备 收集各种有关资料 图片等等 六 教学设计 一 场景导入 电脑设计 1 同学们 这周末过得快乐吗 都去老师和大家一样 也特别喜欢放假到 各处走走 请大家猜猜看 老师这天都去什么地方了 看课件演示 根据标志推测出教师都去了那些地方 激发学生兴趣 让学 生在感性上对标志有初步的认识 2 老师的钱包被好心人送到了失物招领处 真是帮了我大忙 同学们 你 们也要这样做 拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里 潜移默 化对学生进行思想品德教育 二 新授 一 揭示课题 虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方 但是同学们仍然猜到了 在我们的 生活周围 常常会见到这些能提醒我们 指示我们的图画 我们把这些图画 称做标志 标志是一种视觉语言 在我们生活中起重要的作用 二 联系生活对比分类 出示生活中的标志 让学生辨识 简介标志的分类 1 按作用分 1 引导 2 指示 3 识别 2 按颜色分 1 红色 2 绿色 3 其他 3 代表含义 1 商标 2 公共标识 3 徽标标识 小结 生活多姿多彩 标志形形色色 给我们的生活带来了便利的同时 使 6 生活更多了一抹亮色的色彩 大家不必局限 于老师对它们的分类 可以根据 自己对标志的理解 对它们进行各种各样的分类 三 对比分析 图画和标志 我们已然知道 标志存在于我们生活的各个角落 时刻指示 引导我们的生 活 请大家看下面一组图 保护环境 游泳 对比 1 图画与标志的区别 抽象出标志特点 简单 醒目 直观 2 不同的设计 有相同的符号 小结 标志其实就是从图画中抽象出来的 具有概括性的特殊语言符号 四 引发创作 过渡 标志广泛存在于我们的生活之中 连我们的校园里也比比皆是 1 看图回忆 作为大红门一小人 你了解我们的校园里那些地方存在标志 吗 2 看图思考 我们的校园里那些地方缺少标志 3 引发创作 做为大红门一小的一名小主人 请你为学校缺少标志的地方 设计一个你最喜欢的标志 使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和 谐氛围中 4 提醒学生创作注意 加深学生对标志用途的理解 对知识点进行巩固 1 标志的特点 2 美感 有独创性 五 提创作要求 1 用绘画的方法为学校设计一个标志 2 抓住标志的特点 7 3 设计时注意颜色的运用 六 学生创作 1 巡视 针对学生的具体问题给予具体指导 2 鼓励学生用自己最喜欢的形式 合作完成或自己独立完成标志设计 七 展示评价 采取自评 组评和教师评的方式 评价导向 1 评价自己或组作品是否有美感 有独创性 2 小组创作的过程中的点滴体验 七 小结 标志是一种图形的传播符号 它以精炼的语言向人们表达一定