17体育课教案

第二课时 一 温故导入 问题再现 1 大家先想想本单元的训练重点是什么 学习理解含义深刻的词句 领悟课文表达 的思想感情 2 同学们 这节课我们继续来学习 17 课 体育课 谁先来回忆一下这篇课文主要讲了 一件什么事 3 过渡 上节课我们已经知道了 能顺利爬上横木并不是件容易的事 这节课让我们走进 这节体育课 看看涅利是怎样爬到横木顶上 完成体育课任务的 此环节意在让学生回顾了解课文内容 把握文章思路 明确已解决和待解决的问题 为 步入新课做好准备 二 细读课文 探究感悟 默读课文 画出描写涅利爬横木的语句 用心多读几遍 把读的感受批注在旁边 教给学生读书方法 先由学生观察描述 再细读课文 既培养了学生的观察及口语表达 能力 又使学生已有知识得以规范 提升 同时培养学生批注的习惯和能力 2 出示句子 引导学生品读 可怜的小家伙 他使出了全身的力气 脸都憋紫了 豆大的汗珠从他额头上滚落下来 谁来朗读一下这句话 有些词语你读时加重了语气 憋紫 豆大的汗珠 滚落 你为什么要这样读 你能不能带领大家一起有感情地朗读 同桌互读 说说从同桌的朗读中你感受到了什么 再来有感情地读读这句话 在读中体会用词的准确 在共同品读中教给学生抓住重点词语理解句子的方法 领悟作 者通过人物的行动描写表现人物特点的写作方法 假如你就是 涅利 能告诉大家向上爬时你心中是怎样想的吗 结合生活实际谈谈 在你们平时的体育课上 有没有觉得什么项目很困难 你是怎 么克服的 语文课就要把文本和学生的生活实际联系起来 才能激起学生的情感共鸣 引发想说的 兴趣 8 还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈 找出来读读 换位体验 1 看着涅利那样的吃力 如果你是他的同学 你想怎么做 2 我们一起来鼓励涅利 你会说些什么 请你来读读同学的话 3 终于站在平台上的涅利在笑呢 一个 笑 字 包含了很多的语言 假如你就是涅利 在同学 老师的鼓励下 终于站在最高处时 你的心里一定有许多话要说 你想对谁说些 什么 这一环节教师引导学生把自己置身于课文的情景之中 让学生与作者做心灵的沟通 同 作者一起体会 想象 思考 4 说话练习 先在小组内交流一下 再选代表发言 5 涅利终于爬上了横木 作为涅利的同学 你想为他欢呼吗 想给他鼓掌吗 好 让我们一起鼓励他 5 以小组为单位分角色朗读 9 12 自然段 汇报 你认为哪个小组读得最好 为什么 评读 此环节意在使学生揣摩体味人物语言 引导学生抓人物语言进行品味 体会 理解人物 的思想感情 抒发大家对涅利的敬佩和赞叹之情 7 是啊 多开心哪 此时 你知道瘦弱的涅利爬到横木顶上靠的是什么呢 他的自信 自强 锲而不舍的精神 以及妈妈的关心和老师同学的鼓励 学生边总结师边板书 这一问题的设计适时地突破了本课的教学重点和难点 在自主感悟的学习活动中 凸显 了语文的情感价值 实现了语文工具性和人文性的统一 8 你是怎样体会出来的 通过人物的语言 动作描写体会的 领悟作者是怎样抓住人物的语言 动作描写表现人物品质的写作方法 并能运用在自己的 作文中 水到渠成地突破了教学难点 小结 这就是自强的结果 这就是自信的力量 一个人的成功 很多时候是因为战胜了自 己 四 深入探究 拓展提升 1 这篇文章令我们感动的东西太多了 除了涅利的坚强 同学们的关心和鼓励 你还 感受到了什么 母亲的爱 你是从哪些描写体会到的 这一问题的设计将课文的开头和结尾中描述妈妈对涅利的关爱部分有机地结合起来 这么感人的故事 此时此刻 你想说什么呢 把你想说的话写下来 学生自由抒写心 中的感受 语文教学要注重听 说 读 写能力的培养 把写挤进课堂 做到了读写的有机结合 课堂小结 同学们 这是一节感人的体育课 更是一节对涅利来说永生难忘的课 因为同学们没有嘲 笑涅利的瘦弱 反而给予了他真诚的鼓励和赞赏 这使自强 自立的涅利变得更加自信了 我们要像涅利那样做一个自立 自强 自信的人 还应该像他的同学那样懂得给予他人真 诚的鼓励和赞赏 语文课 不仅要有语言文字的训练 更要有精神文明的培育 五 课后作业 1 有感情地朗读课文 2 读一读原著 爱的教育 2 换位体验 1 看着涅利那样的吃力 如果你是他的同学 你想怎么做 鼓励他 帮助他 2 我们一起来鼓励涅利 用鼓励的语气来读读同学的话