四年级思品教学计划

1 / 28四年级思品教学计划教师：四年级上册品德与社会教学计划新的学期开始了，为了更好的开展本学期的教学工作，促进学生德、智、体、美全面发展，现结合本班学生实际情况制定品德与社会教学计划如下： 一、学生情况分析本班共有学生 41 人。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命” ，第二单元“安全地生活” ，第三单元“花钱的学问” ，第四单元“关心你，爱护他” 。2 / 28四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线” ，道德教育作为教材编写的“暗线” 。如第一单元珍爱生命 ，引发学生思考：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他” ，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。 三、教学目标1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握安全常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方3 / 28式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程” 。四年级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了4 / 28综合课程的特点。4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。 四、教学基本思路和方法及主要措施教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。1、改变陈旧的观念，树立新观念 2、遵循品德与社会课的教学理念 3、要追求教育的基础性和有效性 4、改革教学方式 5、重视学生学业评价 五、优生的培养及学困生转化措施1、学困生的转化措施：学生透过老师的行为来判断老师的人格，一旦他认可了老5 / 28师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格。只要我们用一种合理的、民主的鼓励和宽容的态度来对待学生，以学生的个性发展为目标，用发展的目光看待学生，用满腔热情和期望去塑造学生的性格，相信耕耘就会有收获！、课堂内外尊重个体。尊重学生，还表现在尊重学生的个性，只有这样，才能培养出有创造力又具个性特征的人。、点燃自信、磨砺性格。自信是成功的保证, 帮助他们树立自信心、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中永远有他们的位置,老师永远都在关注他们,同时,还要引导学生要善于发现自己的闪光点,让他们在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。、欣赏、鼓励、张扬优点。激励永远是教育的态度。给学生一些鼓励，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到成功感。针对学生发展倾向方面的特点，积极鼓励引导，奖励学生发展6 / 28中的优势倾向，发展和张扬学生的个性，使每个学生都有自己的优势和个性特长，都能感受到自己的成功和长处，都能保持强烈的自信心和积极健康的心理状态。2、优生的培养：重点培养，课上除完成课堂作业外，给他们安排一些有难度的题目练习。 隔周进行一次有针对性的比赛活动，激发他们主动学习的兴趣。四年级品德与社会上册教学计划碧江区瓦屋中心小学：刘洪尧一、学生情况分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要.因本课程的开放性,活动性,实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。本7 / 28年级学生经过三年级的学习，对品德与社会这科的学习兴趣比较浓厚。大多数同学聪明伶俐、学习认真，能认真听讲，积极回答问题，按时完成作业；但部分同学学习方法不够灵活，学习不够努力，缺乏学习自觉性，成绩较差。这期还应加强学习习惯及学习方法的训练指导。二、思品学科现状与教材分析：品德与社会是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观。四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。四年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求， “春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。 品德与社会四年级上册教材共三个单元：“美丽富饶的家乡” 、8 / 28“了解商场 学会消费” 、 “安全生活的每一天” 。三、教学目标：1、通过课本每单元的话题，引导学生加深对家乡的认识和理解，了解家乡发生的变化，立志为家乡做贡献。2、对商场进行了解，学会消费。以学生的生活为基础，了解家庭的日常消费，学习选购商品，做文明的顾客，开阔学生的视野，深化其对生活的体验和感受，引导学生将学习延展到生活中。3、通过面对生活中的问题，激发学生感受生活的热情，丰富学生的认知和情感体验。4、通过多种方式，激发学生的学习热情和学习兴趣。5、提高学生学习的实效性，切实的形成正确的生活态度和良好的道德观6、通过各种安全教育，使学生掌握各种安全知识，养成处处注意安全的良好习惯。9 / 28四、教学措施：1、明确课程性质，全面把握课程目标。2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。3、追求教学的有效性，打好做人的基础。4、建立新的教学观，引导学生自主学习。5、实现评价改革，促进学生发展。6、加强课程管理，保证教学质量。 五：教学课时安排：第一单元：美丽富饶的家乡1、 可爱的家乡2、 富饶的物产3、 日新月异的变化 4、 我为家乡做贡献 第二单元：了解商场 学会消费1、 家庭的日常消费10 / 282、 各种各样的商业场所3、 学习选购商品4、 做文明顾客5、 尝试买与卖 第三单元：安全生活每一天1、 家庭生活的安全2、 学校生活的安全3、 活动场所的安全4、 交通安全你我他 5、 交通安全宣传日四年级下册思品教学计划四年级下册品德与社会教学计划一、四年级思品学科现状11 / 28品德与社会是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观。四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。四年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求， “春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。二、教材分析：四年级下册教材共三个单元，第一单元 “生活中讲规则” ，第二单元“健康的生活” ，第三单元“交通连着你我他” 。四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成12 / 28健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级下期教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线” ，道德教育作为教材编写的“暗线” 。第三单元“交通连着千万家” ，以交通工具和路线的历史演变、未来交通的发展作为基本事实，感受祖国的迅速发展，并时刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，还要向周围的人宣传交通安全的重要性及交通的常识。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。三、教学目标：1、通过课本每单元的话题，引导学生加深对自我、他人、社会的认识和理解，并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观2、以学生的生活为基础，开阔学生的视野，深化其对生活的体验和感受，引导学生将学习延展到生活中3、通过面对生活中的问题，激发学生感受生活的热情，丰富学生的认知和情感体验13 / 284、通过多种方式，激发学生的学习热情和学习兴趣5、提高学生学习的实效性，切实的形成正确的生活态度和良好的道德观6、引导学生进行自我反思，提高其分析问题和解决问题的能力四、教学措施：1、明确课程性质，全面把握课程目标。2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。3、追求教学的有效性，打好做人的基础。4、建立新的教学观，引导学生自主学习。5、实现评价改革，促进学生发展。6、加强课程管理，保证教学质量。14 / 28五：教学课时安排：第一单元：生活中讲规则 8 课时第二单元：健康地生活 8 课时第三单元：交通连着你我他8 课时我们的约定第一单元 我们的约定1 做游戏讲规则教学目标：1、通过做游戏，体验、了解规则。2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。3、了解与小学生相关的规则。15 / 28活动准备：1、人头像；2、卡片；3、图片；教学过程：一、 谈话激趣导入1、 师：你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩这些游戏吗？2、 师：按着这些规则我们来玩画鼻子游戏好吗？3、 学生做游戏。4、 师：你们高兴吗？如果不按这些规则做会怎样？师：规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。 除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流第一单元第一课做游戏讲规则 。二、新授16 / 281、师：让我们把目光转移到学校，看看我们的学校生活中有哪些规则？2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。3、汇报。4、师：我们学校根据这些规则制定了学校规则5、师：这些规则有什么好处？6、出示图片 师：同学看这些图片 师生问好 爱惜粮食 ，文明就餐 按时上课 在电影院里 荣誉照7、师：看了这些图片你们感受到了什么？在这所学校里学习自豪吗？8、师：与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。在上节课老师布置了作业，去寻找家庭生活、17 / 28和社会生活中都有哪些规则？下面我们前后讨论、交流好吗？ 学生汇报最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。师：我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。我们一起说：“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。 ”我们要宁等一分钟，不抢一秒钟，如果违反规则：轻，不仅会失去健康；重，还会失去生命。师总结：通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？ 生活处处有规则三、巩固1 同学们看图片找错误？想一想违反了什么规则？你们在生活中有没有这类情况发生？ 公园、马路等乒乓球、课堂、草坪饮水处楼梯 乱涂、乱画，破坏了城市风貌，环保18 / 28师：如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？师：通过这节课的学习你感受到了什么？这节课我们学习了做游戏讲规则师 问：在哪里？学生答：学校、家庭、社会。 生活处处有规则。那么这些规则在人们生活中有什么作用？假如没有这些规则行不行？下节课我们继续探讨、交流。这节课上到这下课。公共场所守秩序2 公共场所守秩序教学目标19 / 281、以在“公共汽车上”为话题，初步体会各种公共秩序的双重作用，逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人。2、向伟人和榜样学习，自觉遵守公共秩序，并能在日常生活中落实到具体的行动中去。3、学习有关公共场所的行为准则。教学准备： 课前组织学生开展社会小调查；教师搜集一些发生在公交车上的正反事例让学生展开讨论。开展调查，了解人们遵守公共秩序和社会公德的事例；也可以从图书室借阅这方面的故事活动过程谈话：一、回忆自己乘车的经历1、师述：你乘过公交车吗？在乘车的过程中，你遇到过令人难忘的事吗？学生自由发言，谈自己的乘车经历。20 / 28二、续编并交流小故事。1、师叙述“故事开头”的情境。引发学生思考：这时会出现哪几种可能？请你按照你所设想的几种可能编出不同的故事情节。2、学生动笔编故事；3、交流小故事；4、实话实说：假如你是曹阳，你会怎么做？你为什么这样做？当时是怎么想的？三、交流“我知道的公共场所和公共秩序”师导入：通过刚才的交流和故事续编，我们知道了，在公共汽车上，我们要做一个文明的小乘客，主动给老弱病残让座，不在车上大声喧哗，不乱扔垃圾。1、 你还知道哪些公共场所，各有哪些规则需要我们遵守？21 / 282、在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序” 。3、 小组内交流；4、 全班交流；四、朗诵诗歌，课外延伸1、评一评：文明小乘客、文明小观众、文明小游客、文明顾客2、布置作业：再去收集一些公共场所的行为准则；四年级品德与社会教学计划张 艳小学思想品德教育，是陶冶学生的情操、净化学生的思想、22 / 28锤炼学生的品格、磨练学生的意志、提升学生的道德观念，是为学生健康、全面的成长奠定基础一门道德教育课程。四年级是一个较特殊的年级，是高段的起始点，是学生的新一个适应期。学生在这个年纪段里，身心各方面的变化都是比较大的，从听老师的话到有自己的想法，这个阶段里的孩子，其逆反心理已经初露端倪，其懵懂的道德观、价值观、学习观正在产生着变化，让其思想会产生矛盾、摩擦。这个年纪段里的学生，对其思想教育就显得特别的重要，具有特殊意义。鉴于此点，特制定本学期教学计划如下。一、班级情况分析四年级共有学生 30 名，其中男生 17 名，女生 13 名。从学生身心发展方面来说：大部分同学的思想精神面貌，还是显得朝气蓬勃的；小部分同学，显得有些畏首畏尾，性格内向，不自信，不敢大胆和别人交往。学生大部分能够懂得应有的礼貌、礼节，极小部分同学对于思想道德问题，不太重视，还需要加强训练。二、教学要求及目的23 / 281、能够养成以诚待人、礼貌待人的习惯。2、知道家乡的不同风俗习俗，能够尊重不同民族的风俗习惯。3、了解家乡的风土人情，体会家乡人民的性格特点。4、培养学生热爱家乡、保护家乡环境意识。5、明白集体荣誉是关乎班级里的每个人荣誉的事，要努力做好集体的每一件事，为集体争荣誉。6、了解珍惜劳动成果的意义，明白珍惜劳动成果的重要性，学会珍惜劳动成果。7、懂得讲信用，是尊重他人的表现。8、理解团结合作、与人交流的重要性。9、要积极参加家乡各种力所能及的公益活动。24 / 2810、学会热爱祖国，明白家乡的巨大变化是和祖国的富强分不开的。三、教学重、难点教学重点：礼貌待人篇、尊敬师长篇、集体荣誉篇教学难点：信用篇、公益篇四、本学期提高质量的措施1、运用多种教学手段，提高学生学习思品的兴趣，让学生乐学、爱学、会学。2、把教学内容和学生日常学习生活紧密的结合在一起，让课堂融入到生活中去。3、每次授课前，通过一个实际生活中的小故事引入主题。4、课内运用主体活动，让学生在玩之中学懂、理解、掌握知识。25 / 285、授课时，尽量学生主动参与教学活动，提升学生的主体能动意识，让学生理解课文的思想内涵，自觉接受、实施。人教版小学四年级上册品德与社会教学计划一、教材分析：四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命” ，第二单元“安全地生活” ，第三单元“花钱的学问” ，第四单元“关心你，爱护他” 。四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线” ，道德教育作为教材编写的“暗线” 。如第一单元珍爱生命 ，引发学生思考：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不26 / 28息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他” ，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。