精彩课堂且为学生舞1

精彩课堂且为学生舞精彩课堂且为学生舞 诸城市枳沟初中 王启玲 风靡全国的杜郎口成功改革经验告诉我们 把课堂还给学生 让学生成 为课堂真正的主人 有助于促进学生的全面发展 我们英语教研组根据我 校的 163 教学模式 细心研究自主互助学习型课堂教学形式 凸现学生的 自主学习 改变传统的讲授式 填鸭式的教学模式 换之以师生互动 教 师为主导 学生为主体的课堂教学模式 让学生成为课堂的主人 具体流 程是将课堂向课前有效延伸 向课后 校外积极拓展 一 导入新课要简洁 能快速激发学生的学习兴趣 新课的导入应以 激发学生的兴趣 快而有效地吸引学生 为立足点 让 学生处于一种最活跃的状态 在具体操作时教师要从 两抓 入手 一方 面教师要全面而深入的了解学生 抓住学生的兴趣 同时要在深入地分析 教材的基础上抓准能让学生兴奋的点 在新课导入的时候从实际出发充分 的利用这些资源确立引入的方法和手段 如新年后我们上的第一节课是 Sping Festival 上课时我们设计了这样的 Talk Free 同学们 春节期间你 们都帮家人做什么了 老师的话音刚落 下面的同学跃跃欲试 纷纷举手 争答 有的说我帮妈妈扫屋了 做饭了 打扫地板了 还有的同学说我去 逛商店了 买了好多礼品 买了洗衣服 还买菜了等等 这时 老师话锋 一转 同学们 你们做的这些事情用英语怎么说呢 老师给你们五分钟的 时间准备 这时的学生都不由分说的准备起了答案 而后不少同学很快用 英语回答了出来 使学生在单词与事物 动作等客观事物间建立起直接的 联系 从而获得深刻 清晰的感知 学得快 记得牢 二 为学生提供探究知识的时间和空间 叶圣陶先生曾说 上课 在学生是报告和讨论 不是一味地听讲 在 老师是指导和纠正 不是一味的讲解 因此要让学生真正的成为学习的主 人 教师在课堂教学中就应该给学生提供充分的活动空间 尽量地把时间 还给学生 教师的角色定位要从一个单纯的 播音机 转变为学习活动的 组织者和引导者 在教学中教师要创造性的理解和使用教材 积极开发课 程资源 灵活运用多种教学策略 引导学生在实践中展示自我 肯定自我 超越自我 在具体的操作中可以从以下两个方面入手 自主探究 合作质疑 在教学过程中教师要充分信赖自己的学生 尽量放手让学生自主探究 放 手 并不是说撒手不管 教师应在此之前给出探究的 范围 如我们第一 单元要学到 现在进行时态 老师可以布置学生自己学习 进行时态的构 成是什么 规则动词的现在分词的变化形式怎样 不规则动词的现在分词 又有哪些 这样来使学生的自由探究有一定的目的性 在学生充分自探之 后 再互相质疑难点 教师对学生的质疑要快速反应 作出及时的点拨 合作学习 突破难点 合作学习畅所欲言是自主学习的一个重要特征 对于调动学生的积极性 促进学生全身心地投入到学习中起着重要的作用 学生在合作学习中各抒 己见相互启发 使思维的广度和深度不断地加宽加深 教师也可适时的参 与到学生的 合作学习畅所欲言是自主学习的一个重要特征 对于调动学 讨论中去 展开师生 生生之间不同角度 不同层次 不同体验的碰撞 力求让每个学生都在讨论中展示自我 得到锻炼 共同提高 如我们在学 习 Unit1 New words and expression 时 有的同学就提出了 see watch read 有 什么区别和应用 老师放手先让学生找资料 查词典 找到其区别和应用 然后老师在根据学生的讲解及时点拨和纠正 三 课内外学习相结合 课堂教学的时间和空间是有限的 教师在教学中要发挥好课堂教学向课 外的辐射作用 引导学生通过各种渠道获取学习资源 使有限的时间空间 获得无限的延伸 使课内外学习相结合 作到 取法于课内 得益于课外 让学生的主体性得到更进一步的体现 教师要充分地分析教材 鼓励学生 通过各种渠道练习与巩固课堂教学有关的知识 如我们学习了进行时态后 布置了这样的作业 用进行时态表达出你的家人所做的事情 第二天回来 后 同学们畅所欲言 各谈自己的家人所做的事情 学生们对进行时态