家园有效互动

家园有效互家园有效互动动 近年来 我园以 纲要 思想为引领 重新反思以往家长工作中存在的问 题 努力丰富家长参与幼儿园工作的新形式 深入挖掘家长 教师有效合作的 内涵 拓展富有时代气息的家园合作的新内容 探索出情感互动型 研究互动 型 支持互动型 专题互动型 资源互动型等多种类型 使我园家长工作更加 深入 更具实效 一 情感互动型 积极的情感是教师与家长之间和谐交流的基础 它能够像虹桥一样 将教师 家长 幼儿的心连接在一起 以往开展家长工作教师们往往很关注联系方式的方式的 创新 却忽视了与家长建立真诚的情感联系 因此我们注重在家园工作中更多 融入情感因素 从细节中密切家园关系 从活动中贴近家长 案例 1 牛牛刚刚病愈来到幼儿园 老师急忙迎上前 从家长手中接过孩子 轻轻对牛 牛说 牛牛 大家都想你了 并关切地向家长询问情况 牛牛咳得还厉害 吗 教师的关心 顿时使眉头紧皱的妈妈心情愉悦了许多 教师紧接着又问 牛牛还需要继续服药吗 妈妈说 已经放到医务室了 好 放心吧 我会叮嘱医务室老师 一定会按时 按量给牛牛服药的 随后用微笑送走了 家长 带班过程中教师随时关注牛牛的情况 为了不让家长担心 中午孩子睡 着了 老师特意拿出手机 给牛牛妈妈发了一个短信 上面写道 牛牛的药已 吃 喝了不少水 基本不咳 体温正常 敬请放心 晚上 妈妈来接牛牛了 老师给牛牛准备了 健康宝宝小精灵 的祝福卡 上面写着 祝福牛牛 快快 好起来 当牛牛把手中的健康宝宝卡送给妈妈时 妈妈很感动 案例 2 在学期初的时候 为了能够尽快和家长熟悉起来 增进彼此间的感情 为今后 的家园工作顺利开展奠定良好基础 小班教师精心组织了一次 登景山亲子游 园会 在登山过程中 老师一边细心关注着每一个孩子登山的情况 一边不 失时机与家长进行有针对性的交流 洋洋动作很灵活 最喜欢玩攀爬玩具 您 看他爬山的动作多协调 菲菲很文静 多参加集体活动 会变得更开朗 依依 加油 老师 妈妈相信你能自己走 老师的真诚感动着每一位家长 登至山顶 老师们又精心组织了寻宝等参与性小游戏 在轻松愉悦的氛围中拉 近着与家长的距离 秋游拔白薯 香山游园会 春天的秘密 愉快的远足 走 进植物园 一次一次的共游 让老师 家长 幼儿日渐成为了彼此信赖 亲 近的朋友 二 研究互动型 家园互动的落脚点在于促进孩子发展 一些具有突出特点的幼儿 如攻击性强 自信心缺乏 有情绪障碍或者规则意识差 如果仅仅依靠以往的家园工作中的 联系本 电话交谈等方式 虽短时有效 却难免流于形式 为此 我们采用研 究型家园互动策略 从现状了解 成因分析 策略制定 干预实施 成效反思 等几方面实行家园全程合作 同步研究 有效地促进了幼儿的发展 案例 3 文文小朋友一入园就有点 与众不同 经常乱放东西 行为自由 爱在地上爬 言语表达能力差 几乎不能参加集体活动 为了帮助文文形成良好的社会适应 能力 我们积极与家长联系 建立起家园行动研究小组 踏上了寻找问题根源 制定行为策略 反思策略的有效性 再次实施策略的研究道路 在与家长的交流中 我们了解到由于文文从小由保姆 姥姥照管 姥姥的溺爱 保姆的宽容使文文形成了比较任性的性格 找到问题根源后我们家园双方共同 查阅资料 进行学习 一起研究教育策略 并进行了家园一致的教育干预 如 强化法 在文文出现遵守规则等良好行为时及及时给予鼓励 环境影响法 家长和 教师都通过自身言传身教给其树立遵守规则的行为榜样 技能训练法 提高文文 言语表达能力及及与人交流的能力 学会通过协商解决问题 减少任性行为 一段时间后 文文有了变化 他开始喜欢与小朋友游戏 一段时间内也能专注一 件事 语言发展也非常迅速 学会了与别人交流 但他玩得特别高兴时仍会忘乎所以 没有成人提示也不能很好地自控 于是我 们又和家长一起对原定策略进行了深入的剖析与反思 并制定了新的措施 在游 戏中培养幼儿的自控能力 进行随机体验教育 关注心理世界 给予充分的自由 活动时间 营造宽松的环境氛围 在与家长的共同努力下 文文一天天发生着变化 当其他幼儿不遵守规则时 还能主动地告诉同伴 看书可以轮流看 不能抢别人的 有时习惯性地把玩 具乱七八糟放一块 但放到一半的时候 会自言自语地说 玩具放乱了 明天 我怎么玩呀 说着又把玩具一一分类放好 三 支持互动型 幼儿园是实施教育的专门机构 它除了承担教育幼儿的责任 还要承担指导家 长的任务 为家长提供教育支持 协助家长开展家庭教育 形成教育合力 案例 4 在开展肥胖幼儿的教育中 针对家长缺乏科学育儿的相关知识和策略 我们特 别设计了 周末生活小锦囊 锦囊的内容的内容包括健康小宝典 营养小贴士 运 动提示单 体格发育检测表 留言便签等栏目 提供营养食谱及及开展适宜密度 强度的科学运动的指导 并及及时将幼儿每月的身高体重变化反馈给家长 以便 家长随时调整 在留言便签中 我们开设了保健医 教师 家长 3 块留言板 为家园双方及及时交流提供平台 四 专题互动型 幼儿园的孩子如何学科学 幼儿园是怎样开展体育锻炼的 音乐教育 就是唱歌课吧 常常会有一些家长问我们这样的问题 面对家长的类似困惑 我们通过开展体验式专题家长会让家长走进教学 在家长会召开之前 老师先 要了解本班家长在教育方面的关注点是什么 有针对地进行专题备课 之后 以邀请书形式向每一名家长发出邀请 并写清家长会时间 地点 目的以及及形 式内容 家长们可根据自己的兴趣自愿报名参加 一个学期可根据具体情况组织多个小专题家长会 如 组织家长参加幼儿的户外 游戏 感受户外活动的密度和强度 体验一节音乐课 从练习发声 欣赏乐曲 感受节奏的快慢等方面重新认识在新的课程观下的艺术活动等等 案例 5 一个周五的下午 关注科学教育的家长们来到教室 像小朋友一样坐成一组 老师先向家长们介绍了幼儿园的科学教育目标 方式 科学探究的内容的内容 意义 之后 拿出了一盆泡泡水吹起了泡泡 泡泡是什么形状的 使用什么形状的工 具吹出来的 家长们纷纷附和着 接着老师又拿出了不同形状的工具 猜一 猜 用它们吹出来的泡泡是什么形状的 针对这个问题 教师引导家长思考 为什么要请幼儿猜一猜 猜的目的是什么 有的家长马上说 增加操作的 目的性 看看孩子是不是知道 老师立刻说 家长们说得非常好 是调 动幼儿已有经验 进行分析 针对猜想后的记录 老师又提出 记录的目的 是什么 幼儿有哪些记录经验 可以怎样记录 就这样 每一步都请家长和 老师一起体验 再共同分析研讨研讨 感悟每一个活动的开展 每一个理念的支持 每一个策略的形成 在体验中家长走进了幼儿园教育 五 资源互动型 家长是重要的教育资源 教师应想办法引领和支持家长走进教学 真正把家长 作为重要的教育力量 案例 6 在开展 爱牙知识小讲堂 活动时 我们诚邀家长朋友们做讲师对幼儿进行爱 牙教育 活动一经推出就有不少家长报名 在家园双方共同探讨活动目标 内 容 方式后 当医生的森森妈妈和几位家长就成了名副其实的老师 当森森的妈妈穿着白色的医生制服走进教室时 大家诧异极了 森森妈妈说 我是医生 我今天是来给小朋友看病的 森森一听 马上坐好了 使劲看 着妈妈 这时候 森森妈妈神秘地拿出了一张大图片 上面画着显微镜下的细 菌以及及蛀牙的样子 问小朋友们 这是什么 牙齿怎么了 孩子们一看 都说 哎呀 真可怕呀 蛀牙 真难看 森森妈妈趁机讲起了蛀牙的危害 孩子们一听 都捂着嘴巴 直嚷可怕 这时 森森妈妈拿来一个牙齿模型和一 个特制的大牙刷说 那下面 小朋友们就来刷一刷牙吧 咱们把细菌都刷跑 并请来一位小朋友尝试刷 然后又亲自表演刷牙 大家看得可认真了 妈妈 通过请小朋友们比较两人刷的有什么不同 帮助幼儿掌握正确的刷牙方法 最 后我们给每位幼儿倒好水 挤好牙膏 进行了一次刷牙比赛 家长们亲自指导 纠正幼儿的刷牙方法 活动结束后我们对此活动进行了座谈 家长们在肯定活 动方式的同时 建议继续开展 爱牙小卫士 的活动 活动在家长们的策划中 走向深入