长度单位课时2用米量

马家嘴马家嘴 小学小学 二二 年级年级 数数 学科导学设计学科导学设计 叶桂宝叶桂宝 一 学习指南 1 课题名称 认识米 用米量 2 达成目标 1 知识与技能 1 使学生在活动中 认识长度单位米 初步建立 1 米的长度观念 2 会用米尺量较长物体的长度 能根据实际情况选择不同单位的工具进行测 量 3 根据 1 厘米和 1 米的实际长度 让学生了解厘米和米之间的进率 知道 1 米 100 厘米 2 过程与方法 培养学生观察比较 动手操作的能力 3 情感态度与价值观 情感态度目标 培养学生合作的意识 3 学习重难点 使学生在活动中 认识长度单位米 初步建立 1 米的长度观念 根据 1 厘米和 1 米的实际长度 让学生了解厘米和米之间的进率 知道 1 米 100 厘米 4 学习方法建议 初步建立 1 米的长度观念 培养学生的估测意识和能力 5 课时安排 1 课时 二 导学设计二 导学设计 导案设计 个性化意见 及说明 教师活动学生活动让学生会运用身体上 的尺子 对建立 1 厘 米 1 米的认识和进 行估测知道都大有益 处 让学生自己一步 的长度同样可以帮助 学生建立 1 米长的表 象 学生掌握步测方 法就是用活身体上的 尺子 注明课堂练习 一 创设情境 1 提问学生自己的哪 个手指的宽是 1 厘米 2 让学生在尺上指出 2 厘米 4 厘米 5 厘米 8 厘米 10 厘米的实际 长度 3 用学生尺量数学教科 书的长和宽 并回答量 的结果 4 一名用学生尺量黑板 的长 一名学生用米尺 量黑板的长 发现了什 么 引出米尺 让学生 看看用米尺量黑板的长 度要量几次 量完后 提问 用哪种尺量黑 板的长度更方便一些 量操场的长用哪种 尺方便些 教师说明 前面我们 学习了长度单位厘米 知道量比较短的物体的 长度可以用厘米作单位 如果要量黑板或操场的 长用厘米作单位就不方 便了 就要用比厘米大 的长度单位来量 今天 我们就 学习用米作单位量比较 长的物体的长度 板书课题 认识米 用米量 二 自主探究 1 教师拿出米尺告诉学 生它的长度是 1 米并让 学生回答 量一量 学生观察 汇报 想一想 学生拿出准备好的米尺 或 1 米长的小棍 让学 生用米尺和自己的身高 比一比 将两臂伸平 用米尺量出 1 米的长度 2 让学生看一看 想一 想哪些物体的长度大约 是 1 米 3 让学生拿出准备好的 绳子 两人一组量出 1 米 2 米 3 米的长度给 大家看 4 量出 1 米长的绳子 小组合作用不同的方法 了解这根绳子有多少厘 米 教师提问 1 米 里有多少厘米 也 就是 1 米等于多少厘米 学生回答后 教师板书 1 米 100 厘 米 并让学生齐读两遍 三 拓展运用 1 教师出示 1 盘卷尺 告诉学生这是 1 盘卷尺 用它可以量比较长的距 离 量跳远的距离 2 找一找你身边有什么 物体的长度大约是 1 米 3 1 米 厘米 100 厘米 米 5 米 厘米 200 厘米 米 实践活动 试测量一下 教室的长度 量跳远的 距离 指导学生 要先确定 两个点 一个是跳的起 点 另一个是跳完后脚 后跟所在的点 终点 思考并回答问题 齐读 学生思考 课堂练习 第 4 页做一做练 习一 3 4 5 6 题 量的时候 尺子要从起 点拉到终点 尺子要放 平拉直 这样才能量出 准确的长度 课后小结 今天我们认识 了什么长度单位 它有 多长 为什么 用手比 划一下 通常哪些物体 的长度用它作单位 三 学习资源推荐三 学习资源推荐 四 困惑与建议四 困惑与建议 反思 反思 这一部分的知识和生活息息相关 因此生活中的经验积累非常重要 对大 人来说 厘米 和 米 非常简单 但是对孩子来说 要建立表象 理解概 念并不是一件容易的事 因