大学生调研报告模板

1 / 16大学生调研报告模板根据调查报告的要求，对我校学生调查报告格式做如下要求：一、标题要求标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，基本格式为“关于的调查报告” 、 “关于的调查报告” 、 “调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如东北师范大学毕业生就业情况调查 ，提问式如为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区 ，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如高校发展重在学科建设大学学科建设实践调查等。二、列出调查的主要内容，格式如下：调查时间：调查地点：调查对象：调查方法：调 查 人：2 / 16调查分工：三、报告正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。1前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。2主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。3结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。下面以我校调查报告作为范文六盘水师范学院教室卫生调查表3 / 16系别：中国语言文学系汉语言文学专业姓名：杨兴建 李天卫 李阳广 刘英 文少龙 吴晋男一 调查背景：由于现在教室较少，使用频繁，紧张。因此学生对教室卫生的爱护不够，再加上教室内吃零食的学生较多。垃圾存在情况普遍。因此，我小组在这方面进行了调查研究。二 调查目的：通过调查了解教室卫生情况及教师对学生打扫教室的力度。针对部分同学栾仁垃圾的不良习惯，提出整改措施。三 调查方法：观察法，问卷法四 调查时间：2016 年 11 月 11 日五 小组分工组长：杨兴建，组员李天卫 李阳广 吴晋男 文少龙 刘英六 调查问题：1 同学们每天打扫教室卫生的出勤调查，2 导致教室卫生差的原因是什么，4 / 163 如何改善乱扔垃圾的不良习惯，4 如何改善教室卫生。七 调查过程：1 实地调查， 2 问卷调查从调查的情况看，教室卫生的中，晚维护不错，但是早自习到早餐进教室的同学较多，乱扔垃圾的现象较严重。通过问卷调查与实地观察得出教室卫生差的原应有如下几点：1 有些同学养成了乱扔垃圾的习惯，2 教室垃圾桶数量不齐全3 代早餐进教室的同学和吃零食的同学较多，4 教室的维护不到位5 值日生的自觉性不够。八 调查后我们小组得出以下建议：1 提倡爱护学习环境，2 各教室把锁却垃圾桶数配齐，3 加强值日卫生检查力度，学生会成立卫生检查部门，实行奖惩制度，4 严禁带早餐进教室。倡议书：无论大海多么广阔，也是由每一滴水汇集而成，教师卫生就像大海中的水滴，点点滴滴的爱护行动会回报5 / 16给我们一片海洋。为此我小组决定开展“爱护教室卫生，维护教室卫生”为主题作为活动，让我们同心协力，爱护好教室卫生，让“爱护教室卫生光荣，破坏教室卫生可耻”的理念在校园蔚然成风。九 感想及体会：1 改掉不良习惯，2 针对教室卫生，大家应该自觉维护。教室是我家，干净卫生靠大家。xxxx 大学社会调研报告题目：指导教师：小组成员 1： 学号：小组成员 2： 学号：小组成员 3： 学号：小组成员 4： 学号：小组成员 5： 学号：2016 年 6 月目 录内容摘要. . 6 / 16.1一、调研的基本情况 .2、调研的目的.2、调研的时间.3、调研的地点、方式.3、调研内容、过程.4二、调研中发现的问题.5三、解决问题的建议. 6四、结语. .15 参考文献7 / 16附录内容摘要 某区新型农村社会养老保险实施情况调查 一、调研的基本情况 (社会调研的目的、调研的时间、地点、方式、内容、过程等。) 8 / 16 二、调研中发现的问题 三、解决问题的建议 四、结语 参考文献 置于正文末，主要参考文献著录格式如下：1 王传昌高分子化工的研究对象J天津大学学报，2016，9 / 16作者姓名 论文题目杂志名称 出版年份期数2 王连芬层次分析法引论M北京:中国人民大学出版社,XX作者姓名 书名 出版地 出版者 出版年3 社团法人，日本自动车工业会：http:/world/4 龚方乐.谋求差异化竞争战略应对资本约束挑战N.金融时报,2016-10-24附录在论文中只有局部使用或完全没有使用,但又与论文有关的具有科学价值的重要原始资料、数据，如调查问卷、访谈提纲、复杂的公式推导、计算程序、各类统计表、统计图等都可以放在附录中,有利于说明和理解调查报告,又可提供有用的科学信息。大学生逃课调查 报告及分析XXX 学院 XXX 专业 XXX 级 3 班调查小组成员：2016-5-25大学生逃课调查报告及分析“必修课选逃，选修课必逃” “大学生不逃课是件奇怪的事” ，如今像这样的话语在大学校园中极为流传。时下大学生逃课也成了一种普遍的现象。对各高校来说是10 / 16一个难题，也影响到学校教学质量和学生专业知识的提高。正常的教学秩序会促进校风的建设，同时也为学生的学习创造一个良好的环境。在经过黑色的六月，在历尽千辛万苦，好不容易迈进梦寐以求的大学校园，背负着父母殷切希望的大学生本应珍惜学习机会，努力学习。然而，他们为什么要逃课呢。逃课后有在做些什么呢？逃课是否影响到学习呢？带着这些问题，笔者制定了调查问卷以问卷的形式于五一期间采访了 160 名大学生。一、调查结果本次的调查只要是大学四年的本科生，由于这个学期大四的学生没有课时，调查年级从大一至大二。调查主要以显性逃课为主题，共发了 160 份问卷，收回 156份，经整理确认有效问卷为 150 份。这次调查按年级、性别为主。其中有理工类和文史类的学生。调查问卷的发放情况 大一 117 大二 83表 1：逃课人数据表图片已关闭显示，点此查看表 2：逃课具体调查表图片已关闭显示，点此查看表 3：调查结果分析表：图片已关闭显示，点此查看11 / 16调查结果表明：1、从整体上来说，逃过课的学生比率高达82%，其中经常逃课的学生比率为 9%，偶尔逃课的学生为73%。2、从年级上来说，随着年级的递增逃课的人数增加。从表二中可以看出，大一的逃课率为76%，占整人数的 45%；大二的逃课比率为 91%，占整比率为 38%；。 3、从性别上来说，男生的比女生的逃课率高。二、逃课原因分析1、老师的原因。老师是学生吸收知识的源头之一，老师的授课是学生知识提升的一种方式。一个老师的授课水平也影响到学生上课的心态。这关系的老师的的授课方式和方法，能否让学生觉得课堂的趣味性，能否使课堂生气。在调查中，有 45%的学生认为的课堂呆板，没有活跃性和灵活性，让学生觉得上课是一种无聊而浪费时间和生命的“杀手” 。一方面，老师不懂得调动学生上课的兴趣，照本宣科，课堂信息量小，这源于老师的备课不全和知识面的狭窄，讲起课来也讲不清楚，使的课堂变得乏味，呆板单调；另一方面，老师讲课的内容过难，超出了学生接受的范围和能力，让学生听起来不知所云，接受不了，使学生失去了上12 / 16课的兴趣，出现了厌倦和疲惫的状态，便使学生产生逃课的念头。2、个人的原因。经过高三的洗礼，来到大学校园，感觉上似乎放松了许多。每天不必对着课本，有了多余的时间上网，游玩，一时难以把心放在学习上，特别是上课感到很约束。学生的心态也是自己逃课的原因，一方面认为老师讲得不好，认为自学的能力强，在课后可以弄明白老师讲课的内容，逃课去做一些自认为有意义的事；另一方面学生盲目跟从逃课，大家都说大学生不逃课是一件不正常的事，怕别人取笑或是谈笑，在同学的说说下动了逃课的念头。心情的不好也形成了逃课的一个原因，一个人的心情也影响到听课的效果，一些学生就选择了逃课。另外，沉迷网络游戏和偷懒睡觉也是逃课的原因。3、课程的原因。在调查的因素的选项中，选择与课程与关的选项为 37%。在另一项课程的选项中，选逃公共课和辅修课的比率分别为 43%和 26%，选修课和专业课的比率分别为 15%和 10%。虽然在课堂上老师点名，但是课程的乏味使学生没有心情上课，不得不偷偷溜走。一是课程缺乏实用性，老13 / 16师授课内容陈旧，与学生就业及工作实际脱节，调查中有50%的学生觉得自学可行，如形势与政策课； 二是课程的开设只是为了考试和学分。与专业没有相关性，58%的学生认为这样为了考试的课程只要在课后可以花点时间便可通过考试，获得学分。 4、工作的原因。走进大学就要与步入社会相挂钩。大学就是一个人步入社会的基础和前提，就要与工作相关系。一方面时下全国高校都在扩招生源，每年的大学毕业生源源不断地涌入社会，出现了大学生找工作难的局面。激增了大学毕业生的竞争力。在就业的压力下，许多大学生不得不在大学期间盲目地涌入社会寻找工作。一些大学生也盲目地参加培训和跟风式地考证。另一方面，一些家庭贫困的学生为了减少家庭的负担，想找了一份兼职工作帮助自己完成学业，就利用一些上课时间做一些社会兼职的工作，在调查中，有 10%的学生选择这了逃课是去做兼职工作。三、结论和建议改革教学方式和管理。学生逃课的一个重要原因是老师的因素。老师授课的内容单一，陈旧，授课方式过于死板，加上老师上课没有动劲，无法吸引学生的注意力。教师不注意与学生的交流，而是只管自己满堂灌，激发不出学生的兴趣。一要根据学校的实际情况来确定老14 / 16师授课的目标，范围和程度，提高老师授课水平。教师要增加课堂的灵活性，也要做到理论联系实际的讲课方法，激发学生上课听课的积极性和主动性。二要增加老师的责任心。一些老师上课只是为了打发时间，没有真正把心发在上课上，少了与学生的沟通和交流，使课堂出现冷场。要建立一个教师“评优”的方式，激发老师的积极性和生动性，同时要对老师的授课进行监督，促使老师做到提高课堂教学质量和讲课吸引力。同时要扭转非要学生在课堂上听课的教学观念，可以采取更生动活泼的方式向学生传输知识，引导他们研究和学习。合理安排课程，确定培养学生的目标。在安排课程时要考虑到相应的专业要学习哪些课程，哪些专业需要补修哪些科目。不要让学生觉得学习这个课程只是为了考试和学分，别无用处。考试只是一个学生学习知识的考核，但是毕竟不是学生的前途，没有必要的考试会削弱学生的进取心。要根据学生的需要、社会的需要的问题相对专业性地对学生进行培养，增强学生专业能力。同时培养学生的特长，使学生的综合能力和创造力的个性得以发展。要加强学生思想教育。大学生经历了高考来到大学面临的是一个不同的环境，感情骤然放松，学习目的不明确、学习动力不足、学习方法不当。许多同学已经15 / 16习惯于高中时的题海战术，习惯于满堂灌的教学方式，刚入学时仍按高中时的路子套，没有适应大学的学习方式，自理能力、自制力不强。58%的大学生认为逃课不会影响到学习和考试，38%的学生认为逃课后不会自责。对大学生进行思想教育，正确引导大学生进一步的了解人生观，价值观，世界观，加强大学生的思想修养和身心健康教育，端正大学生的学习态度，使他们明白选课或是上课不是为了学分或是考试。同时大学生在校期间应参加学校的各项有意义的课外活动，增加自身的社会实践能力和社交能力。学校要求学生在校期间的选课和应修得相应的学分要给学生一个选课的自由空间，让他们根据自己的爱好和兴趣来选修自己喜欢的课程。不要应选课而选课而减少了学生选课的兴趣，使学生的发展空间缩小，这样会使他们提不起学习的精神和兴致，也使选课成了学生的负担，毕竟大学生现在学的东西不是一个很完全的系统理论，只是吸收一些思考问题的方法或是方式，当他们走上社会后必会学更多的使用性的知识，同时他们可以变工作边补充知识营养。当然，学校也要有自己的选课方针和管理，既要做到符合学生的需要又符合学校自身的发展。在第二课堂上要多提供一些社会实践性的东西，给老师和学生一个在课堂时间段参加社会实践，形成学有所用的教学体系。16 / 16加强大学生就业教育，正确引导大学生就业观。一方面学生为了工作而荒废了学业的大有人在，在当今竞争激烈的社会上，就业面临着的就是激烈的竞争，一些学生利用上课的时间去找工作，造成大学生离开学校，出现逃课的现象。.另一方面一些学生为减少家庭的负担，在社会上找了个兼职，利用上课时间多做