运用艺术元素（修改稿）

1 运用艺术元素 构建诗意课堂运用艺术元素 构建诗意课堂 当涂县石桥中学 薛国忠 摘要摘要 应试教育背景下 高中政治课教学中存在一些问题 过分 强调知识传授 忽视学生的情感激发 过分强调理性说教 忽视感 性领悟 过分强调语言的逻辑性 忽视语言的艺术性 新课改提出 要跳出学科看教学 我们通过两年多思想政治课诗意化教学探索 尝试运用艺术元素来充实政治课 为政治教学营造一个宽松 愉悦 的环境 使学生在快乐中接受新知识 关键词关键词 思想政治课教学 艺术元素 诗意课堂 在 应试教育 的课堂里 伴随着功利性的渗透 失去了往昔 的轻松自由 灵动和诗意 取而代之的是严格 严厉和世俗 这是 一种背离教育本质的现象 抽象的理论 沉闷的课堂 空洞的说教 乏味的讲解 这是当前大多数学生对思想政治课的评价 这对我们 每一位政治教师来说都是极具讽刺性的 与其说悲哀 还不如说是 羞愧 思想政治诗意化课堂教学实践改变了这种状况 变学生的被 动学习为主动学习 真正做到了启迪学生心智 培养学生情感 陶 冶学生情操 塑造学生的健全人格 本文从思想政治诗意化课堂教 学实践中 艺术元素 的运用来寻找对策 没有诗意和灵动的课堂是一沟绝望的死水 苏霍姆林斯基说 我一千次地确信 没有一条富有诗意的感情和美的清泉 就不可 能有学生的全面智力的发展 著名导演张艺谋曾经说过 我们可 以利用任何艺术手段来表达我们想要表达的东西 诗意化思想政治 课堂 就是指在思想政治课堂教学中营造出像诗里所表达的那样给 人以美感的教学意境 这里的 诗境 重在 意境 喻指一种美的 2 高雅的境界 教师在思想政治课堂教学中营造出像诗里所表达的那 样给人以美感的教学意境 把 音乐 诗歌 小说 小品 等艺术 元素引入思想政治课 使思想政治课充满生机 活力 魅力 使知 识的传授更加形象 直观 易懂 简便 创设政治课堂 美 的高 雅的境界 走进学生的心灵 从而达到传授知识 陶冶情操的目的 让师生在美好的情感中轻松愉快地流动 让师生在知识的海洋里轻 松愉快地徜徉 一 音乐的诗意化 冼星海先生说过 音乐 是人生最大的快乐 音乐 是生活 中的一股清泉 音乐 是陶冶性情的熔炉 在思想政治课教学中运 用音乐 可以创设良好的教学情境 活跃学生思维 增强教学内容 的吸引力 感染力 提高教学效果 美国心理学家皮里认为 美好的音乐中存在着善良与健康的特 性 那些经常接触音乐的人也渐渐会有着同样的美德 他多年来观 察到 那些热爱音乐并参加音乐活动的人比其他人更幽默 常识更 丰富 举止更正派 感情更开放 对生活更热爱 智力发育更全面 思想政治课理论是枯燥的 如果学生厌学 智力活动就会减弱 创 造性思维就会受到压抑 接受课堂信息时自然就会显得有些迟钝 音乐比较符合学生的心理需要 容易引起他们的心理共鸣 使学生 产生情感体验 为学生创造愉快轻松的学习环境 音乐特别是流行音乐能刺激学生的神经 唤起他们的激情 并 能有效排除无关信息的干扰 使学生在最短的时间内以最佳的状态 进入角色 因此 教师可 投其所好 在教学过程中适当引入歌曲 如在讲市场配置资源这一知识点时 笔者就先播放了歌曲 孔雀东 南飞 秋月化成诗成玫瑰 酒若不醉人人自醉 冷暖或是非是白 还是灰 今夜飘雪早已轮回 曾经的孔雀东南飞 相传是五里一徘 徊 然而我与你竟也要分飞 消融积雪随风尽消退 孔雀东南飞五 3 里一徘徊 缠缠绵绵漠漠依依的相对 孔雀东南飞五里一徘徊 寻 寻觅觅淡淡忧愁的回味 歌曲旋律动听 歌词优美 利用多媒体投影 让学生徜徉在如 诗如画的情景中 学生的困意 乏意就会立刻消失 并集中了注意 力 这样 就顺顺当当地把学生引进了这一课的学习过程中 如果说好的开头是成功的一半 那精彩的结尾不仅可以消除学 生学习中的疲劳 而且使他们进一步加深对美的形象的感受 促使 他们将知识内化为能力 外化为行动 使学生的情感 态度 价值 观在教学中升华 以 世界是永恒发展的 这一教学内容为例 在 这课的结尾 笔者播放了董文华的 春天里的故事 许多同学都跟 着哼唱起来 一九七九年那是一个春天 有一位老人在中国的南海 边画了一个圈 神话般地崛起座座城 奇迹般聚起座座金山 春雷啊唤 醒了长天内外 春辉啊暖透了大江两岸 啊 中国 中国 你迈开了气壮 山河的新步伐 你迈开了气壮山河的新步伐 走进万象更新的春 天 又如 在讲完 中国共产党是我国社会主义事业的领导核心 这一框后 播放 党啊 亲爱的妈妈 作为结束语 党啊党啊 亲爱的党啊 你就像妈妈一样把我培养大 教育我爱祖国 鼓励我 学文化 幸福的明天向我招手 四化美景你描画 党啊党啊 歌词感情真挚 优美动听 感染力强 进一步激发学生对我们党的 热爱之情 课堂气氛其乐融融 真可谓 春风潜入夜 润物细无声 实践证明 音乐在思想政治课中的运用 是寓教于乐的好形式 也是提高思想政治课教学实效的有效途径 二 诗歌的诗意化 诗歌是一种常见的文学体裁 是我国文学宝库里的一颗璀璨明 珠 一首好诗不但具有丰富的思想性 而且具有高度的艺术性 是内 容与形式的完美统一 在思想政治课教学中运用诗歌 可以创设良好 4 的教学情境 拨动学生思维的琴弦 增强教学内容的吸引力 感染力 从而实现教学效果的最优化 如在讲 事物发展的前途是光明的 道路是曲折的 时 我让学生齐声朗诵俄国诗人普希金 假如生活 欺骗了我 这首诗 不要悲伤 不要心急 忧郁的日子里须要镇静 相信吧 快乐的日子将会来临 心儿永远向往着未来 现在却常 是忧郁 一切都是瞬息 一切都将会过去 而那过去了的 就会成 为亲切的回忆 这首诗诗人以平等的娓娓的语气写来 语调亲密和婉 热诚坦 率 似乎诗人在与你交谈 诗句清新流畅 热烈深沉 有丰富的人 情味和哲理意味 从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强 乐观的思想情绪 成为激励自己前进的座右铭 又如 在讲高二文化生活 中华民族精神 这一框题时 让学 生欣赏杜甫的 闻官军收河南河北 作者如醉如狂 难以自禁的欣 喜 今天读来还让人感奋不已 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣 裳 却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂 白日放歌须纵洒 青春作 伴好还乡 即从巴峡穿巫峡 便下襄阳向洛阳 整首诗喜情喷发 酣畅淋漓 蕴含其中的强烈的爱国思想感染了千百年来的无数读者 可见 诗歌是诗人情感积累到一定程度的释放 或豪迈 或沉郁 或哀婉 或激昂 它通过语言打动人的心灵 作用于人的情感世界 让人产生强烈共鸣 从而能激活课堂气氛 引导学生进行更深层次 的情感体验 思想政治课容易上成 说教课 教 是一厢情愿 学 是枯 燥无味 如果我们把思想政治课当作是人与人之间的一个交流机会 让课堂成为学生心灵交流的 场所 那么 诗歌欣赏只是交流的一 个媒介 完成欣赏不是目的 交流 沟通 理解才是真正的目的 通过诗歌欣赏提供的一个话题 大家彼此愉快地交流思想 达到 共识 即达到课程标准中的认知与行为目标 实现 教 与 学 5 的和谐统一 生当作人杰 死亦为鬼雄 至今思项羽 不肯过江东 李 清照的这首 夏日绝句 起调高亢 慷慨激昂 面对大好河山沦入 金人之手 南宋统治者苟且偷生偏安一方的现状 女词人在这首小 诗中 鲜明地提出了人生的价值取向 人活着就要作人中的豪杰 为国家建功立业 死也要为国捐躯 成为鬼中的英雄 这是女词人 的人生宣言 的确有振聋发聩 警醒世人的作用 通过课堂交流 了解女词人生活的时代背景以及坎坷的人生历程 探究女词人丰富 的内心世界 从而使学生产生对 人生的真正价值在于对社会的贡 献 这一道理的普遍认同 诗歌创设了诗意化的 意境 学生在 意境 中反思自己生活 经历 感受生活的曲折 激励学生追求美好生活 这样 就实现了 在诗歌欣赏过程中乐学 在乐学中会学 在会学中学会 三 小说的诗意化 学生的生理 心理特点决定了他们学习一些抽象的理论知识时 不可能保持较长时间的注意力 他们容易疲劳 分神 甚至产生厌 学心理 这时 我们可适时用一下小说 特别是那些经典小说来吸 引学生的注意 如金庸小说堪称经典 许多中学生都被小说里塑造的 那些栩栩如生的人物所吸引 因此 在政治课教学中 如果能用学 生耳熟能详的小说人物 故事情景来阐述抽象 枯燥的哲学命题 就不仅能提高学生对书本知识的理解程度和掌握程度 还能增强政 治课的魅力 同时 这样的教学也符合新课程所倡导的政治课教学 要与学生已有的生活经验相结合 引导学生感知生活 体验生活 提高认知的精神 在讲 矛盾双方在一定条件下会向各自相反方向转化 时 笔 者则用了 神雕侠侣 和 倚天屠龙记 中的例子 在 神雕侠侣 中 杨过一生经历了许多变故 遭遇了种种磨难 最后从别人眼中 6 的 不法少年 变成人人敬仰的神雕大侠 造福一方 从一放荡不 羁 为所欲为 不受道德礼法束缚的青年变成一个杀富济贫 解救 苍生的大侠 而在 倚天屠龙记 中 金毛狮王谢逊前半生杀戮甚 多 后被囚禁于少林寺 每天聆听三大神僧朗诵佛经 接受儒学思 想的熏陶 渐渐认识到过去的种种错误 过失 后遁入空门 诚心 向佛 开始向善 这两个人的品性由 恶 向 善 的例子使学生 明白了深刻的哲学道理 也懂得了一些做人的道理 事在人为 身处 顺境时 不要太得意 太张扬 身处逆境时不要太懊恼 太泄气 寓理于情 情理交融 这样 教师就可以把学生对小说的兴趣迁 移到对理论的学习上来 做到愉快学习 四 小品的诗意化 英国学者 M 鲍门在 幽默教学 一门表演的艺术 中指出 理想的教师应当达到艺术化的教学水平 善于利用幽默来激发学 生的兴趣 使学生学的更好 小品是一种幽默艺术 深受学生喜爱 它运用诙谐的语言 搞笑的动作和惟妙的对白来叙述故事情节 揭 示人物精神世界 演绎大众话题 阐发事物哲理 比如 在讲 实 践对社会发展的作用 中生产实践的作用时 让学生看了一段赵本 山的小品 红高梁模特队 其中赵本山说 没有生产你吃啥 没有 生产你穿啥 没有吃没有穿 你还臭美啥 引导学生思考其中的 深刻内涵 学生发现原来生活中处处都有哲学 哲学离我们并不遥 远 又如 在讲到高二哲学矛盾特殊性的第二个方面 同一事物的 矛盾在不同发展阶段各有不同的特点 时 我让三位学生表演一段 小品 小品内容是 儿子一直较贪玩 学习成绩不好 父亲恨铁不 成钢 一直以打骂的方式教育儿子 这种方式在小的时候比较奏效 但自从儿子上了高中后 父亲每打儿子一次 儿子叛逆情绪增强一 点儿 学习成绩每况愈下 老师通过与孩子及其父亲的沟通让父亲 改变了教育方式 终于收到了意想不到的良好效果 由于内容与学 7 生的亲身生活相贴近 再加上三个同学的逼真而略有夸张的表演 同学