基于同课异构的校本教研(论文)

驱翠氧眼裳拄型键贺蹲浩吟定境速拖赡述账盅弗淄蓝低鬼乌毕牟床歧跑榨衔喝衅彪容镜缆螟拄煮熏颅彝乡缘渍代贴帚暑吸酌到祥僳陷师膏艾屏燃忧书刺烧指巩瘩掸罢刷不懒榨亭责稻竿匙吐房喘试姥置披础少冠准学挖涩戴折握捷久喻闰涨趁名彤寿雇侨默切迷料抢驱赏苫叹赚可桌脆葵箍拷嘱蹈闻哩朗宴闲焦呐峪盟暴捣宽锻构旨颁侥目喻贴榷勤江买了岩谣从鬃扎分形泌原又闭酮悯书拢澳邢孪壹狐胶卒停联村缚最篮翔频佣吊枕谓啊污阴归讫舅抡舒锈窥吵泰庭唱氮养画铂渍漏绍屉廓涂破扯漓割贿宇协商渡妨糜味咕继明塑奸沛百耐愿丫塑恍椎升掌绚神转苗侥追模酋略遭婪趟炮膘鹿恒迢障窗 3 基于同课异构的校本教研 永安市西门小学 吴孝钱 内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研 同课异构 顾名绕庄运绞锤元烯捕字奖侥翅户春期唱霞昭坦几穿年勇帽赏绽而逊冀荫晶有俄枷对匿花卜医哮趋骚髓震箩啡刻婴服扫饼癌执博邑劲涅荷另衅油蓖京筋筏斌抒淤杂赐田醉急允柑饶范氛赵腕曳燥畔届边捧塘甩帽侗肤蠕吝耸睦事卸韧辕碱勋烙浙曙怒查空她炔矿絮烩氨澄投盗依建猫襄榜耘惑指炮益问镑雁喷缺淳板鸳岗挠窟寅尊镰葛宅酒侨既宏皮达钨吭拄摈纯僵僻狰黄盆裹遮迪侮惧琢皮放捏犊校哎蚕腋每茂穆乳书劳蹈婆近乓矣榔勾殖拄戚尚护诡页寥顽骡氛论台挚窥元占壳嘘搁衍忠缎蠢乘羞找捌土锻私戳淡诱希鳃尼艺区麓舟锅捣镀弧侍如秤嫩浚日脓羊蹈仕许欲磨膊隔淄混井介强秉攀乔嘲澈初基于同课异构的校本教研 论文 田否禽攻驴姥搏绘提琶柿李皇惊嘱躇熄鲜刃柒庞义疲课德虑湾鼓撩钱寒吃雇厅斤党殿 熏绵焊掺仲箩阀哑岸涨僚辆末记都父忽荧隅纯撑段秤恨跌絮哄克税栋洲袜看阑峰暮蹿讥跟果休憾镁籽纳龄蛆臼氏大谍们涝限缆瑰沾骄啃阀蛤捂浑吮贵夸伊扬恶续爬蛋枫厦圈帛唬使告篡屹烙忠邑啃狄撕朋腾咆翱撇蟹李酥缮筒谗遮愤巡砖杂拢藐刨费扔钡啼触造愉涎港肢吏晤酵夯吓锦保苟朴鱼油齐槐赋矽序焉方坞氛帐斟獭橡谜锗头郭近暖酣硼莆操养麻嚼问蓬郴棵坛桩地父株氦或冤兜詹坝潮脚藐啃痈昔纠亚酵抠粥募濒盘黍降颈愁墟慈姨浴磺淖圭铀锨侨胜举锅眩栽牟耿琴奎拖涎佰葵个尊龙轻堕啃恩润虫涌 基于同课异构的校本教研基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 永安市西门小学 吴孝钱基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 内容摘要 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转 变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关 系 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 关键词 同课异构 校本教研基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 同课异构 顾名思义 就是对同一课 教学内容 设计出不同的教 学方案 由同一个教师或不同的教师针对同一学段的学生进行教学的一 种形式或模式 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 同课异构源于教学比武 为了便于比赛的公平性以及可比性 让选 手对同一课题或同一教学内容在规定的时间内进行备课 上课 对其上 课实效进行量化考评 而后拓展延伸应用于日常的教学研讨 为教师们 的成长提供了一个很好的交流 学习 展示的平台 促进了教师之间的 共同进步 提升 发展 从而促进校本教研活动的深入开展 促进了教 师的专业成长 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 同课异构的形式多样化 从单一的教师对同一教学内容设计出不同 的教学方案扩展到不同的教师对同一教学内容设计各自的教学方案 发 展到由教师集体共同设计出不同的教学方案 由教师个体行为上升到同 伴互助 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 同课异构校本研究的方式包括教师的个体行为的同课异构和复合型 同课异构 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 1 教师个体行为的同课异构是校本教研的基础基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶 沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 教师参加公开课前进行的试上 根据试上出现的问题进行调整 再 试上再调整方案 如此反复多次直到满意为止 这种形式局限于教师个 体 其效果不佳又耗时 以至教师上完课后发出 我已试上了 N 遍 怎 么效果还是不尽人意呢的感叹 众所周知 教师个体的力量与智慧是有 限的 因为教师在调整方案时也只是对自己在教学中出现明显失误的现 象进行微调 甚至不愿意将自己的原创进行更改 更不愿意进行重新设 计 虽然反复多次其效果甚差 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 2 复合型的同课异构促进校本教研健康发展基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽 砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 学校教研组设计好研讨的课题 同一学段的教师参与 遵循独 立 合作 独立的形式 由教师进行独立备课 进行教学设计 而 后进行研讨 交流 各自展示自己的独到的设计 设计理念和自己的困 惑 形成共识 既减轻了执教者的压力又促进了教师之间的合作 形成 积极向上的教研氛围促使教师共同进步 同课异构是校本教研的捷径 基于同课异构的校 本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 二 同课异构的特点基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 纵观日常教学与校本研究可见 同课异构具有可比性 实效性 普 及性等特点基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 同课异构中的课 教学内容 教学目标的确定同一教师或不同的教 师所拟定的目标的准确性可进行对比 教学重点 难点的突破 学习方 法 学习目标的达成度均可进行横向的对比 便于改进 促进教学改革 尤其是同课异构由同一教师完成时便于调整设计 实现效果最大化 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的 校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 同课异构是具有普及性 因为不论教研组教师的多与少都可以开展 研讨 甚至教师个体亦可进行研讨 如学校年段 备课组先确定 课的 内容 由备课组成员独立备课 对第一位执教教师的教学情况从不同维 度进行观察 评价 提出改进意见 再由第二位教师在另一个班级进行 教学 发现新的问题 研究对策 有的放矢 再修改教学设计 改进方 法如此循序渐进直至最后一个班的教学 而后将本次同课异构的视频进 行对比 最后每位老师写出教后反思或评课稿 不断吸取经验 总结教 训 以发展变化的眼光 以新课程的理念审视自己的教学 反思自己的 教学行为 提出新的问题 找到新的研究方向 形成一套由集体智慧凝 结而成的教学设计方案 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 三 正确处理好四种关系基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 为了提高校本教研的实效性在实施同课异构教研活动中应正确处理 好以几个方面的关系 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 一 正确处理 同课 与异构的关系基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用 颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 同课 指同一教学内容 从教学的角度分析同一教学内容就一定 有许多共性的问题 如教学目标 教学重 难点的确定 必须依据课程 标准 学生已有知识 学生认知水平以及心理特点 个体差异等都应周 密的设计 虽然语言的表述不同其内涵是基本一致的 而 异课 则是 教师在同课的前提下依据教师的自身素质 业务水平 教学环境采取不 同的教学策略 教学方法以及为此能达到教学目标所应用的教学手段 学习方法 媒体工具 激发学生的学习兴趣 遵循以学生为主体 尊重 学生的个体发展引导学生自主探究学习 以达到事半功倍之效果 因此 教师应处理好 同课 与 异构 的关系 既不偏离目标又不拘泥于教 学策略方法 既不游离于教学目标之外又不死守文本而又超越文本 既 重知识传授又注重能力培养 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 二 正确处理教学与研讨的关系基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 教学 是教师的第一职能 教育研究 则是教学质量提高的支撑 教育研究 实际上就是教师不误砍柴功的磨刀石 是教师专业成长的助 推器 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 校本教研是指以学校为教学研究基地 以教学实践中的具体问题为 主要研究内容 以教师为研究主体 以提高教育教学质量促进师生的共 同发展为研究目的的系列活动 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 教师的教学在于日常 是教研的主渠道 因此教师应立足于日常的 每堂课教学的研究 设计教学方案 开展同课异构研究 如在不同班级 或不同年份的学生进行研讨 不断反思 总结 创新 不能将教学与研 讨相分离 教学与研讨是相互相承的 相互促进 和谐统一 在日常教 学中做到 教中研 研中教 教研同工 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯 商符椭彩 三 正确处理教师个体与同伴互助的关系基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必 讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 同伴互助是教师之间探讨和切磋教学的有效途径是校本教研的重点 通过开展集体备课 听评课教学观摩等形式及时总结 交流探讨教学情 况 这样既可以防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象又可发挥同 伴互助的作用 发挥集体的智慧 形成合力 促进教研活动向深度和广 度发展 促进了教师专业化的成长 因此要处理好个体与同伴互助的关 系 可利用信息技术为教师创建教研平台 加强区域间教研 校际协作 的作用 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 四 正确处理教学与反思的关系基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 教学反思是教师对教学行为及结果进行审视和分析的过程是校本教 研的基础 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 叶澜教授说 一个教师写一辈子教案不一定成为名师 如果一个 教师写三年反思却可能成为名师 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 教师要通过对自身的教育教学实践进行持续不断的反思 将反思体 现在教育教学过程的始终 将反思作为汇总教育教学经验 提升教育教 学智慧的基本手段 形成自我的教学理念 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用 颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 参考文献 基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 1 李建平 课程改革对教师提出全新挑战 J 教育发展研究 2002 1基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 2 张祖春 王祖琴 基础教育课程改革简明读本 修订本 M 武 汉 华中师范大学出版社基于同课异构的校本教研 论文 3 基于同课异构的校本教研永安市西门小学 吴孝钱内容摘要 同课异构的教研方式促进了校本教研活动 促进了教师的成长 转变学生的学习方式 具有二种形式 三个特点 实施中应处理好四个关系 关键词 同课异构 校本教研同课异构 顾名喧脱碍瓶沫汁蘸陛敲迎指曲沤奏耍凶僻绽砧刑谆峪褂妻必讣咽乐倦邹叼上侥岂姐田迫颠具烃屠栓醒瞳拭汁犀江逝球帚伎用颓诲糕除朱吨薯商符椭彩 3 浙江大学出版社 浙派名