《我家门前的海》教学设计

1 我家门前的海我家门前的海 教学设计教学设计 教材分析教材分析 我家门前的海 是一篇略读课文 课文以优美的语言 新奇 的意境 描绘了渔家孩子眼中的海 那海是多变的 就像人多变的 脸 那海是富饶的 是渔家人的牧场 那海是日新月异的 就像一 幅美丽的画 表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深 情与无比热爱 这篇课文以一个渔家孩子的眼光来写大海 不仅写 了大海的美丽 还写了人与海是息息相关的 使学生读了以后能感 受到大自然的美 更能感受到人与人之间的和谐 进一步增强对大 自然的热爱 学情分析学情分析 学生认知障碍点 本篇文章的词语运用生动准确 理解词语在表 达人物思想感情的作用时 学生容易出现就单个词说感受的现象 要 指导学生把词语放到句子中 放在文中去理解它们在具体语言环境 中的恰当意义 从而体会词语的感情色彩 读课文时 抓住比喻 排 比等修辞的语句去体会 学生认知发展分析 本班学生见过大海的不多 没有很大的印 象 通过朗读课文 了解 我家门前的海 是什么样子的 体会它的美 教学目标教学目标 2 1 了解文中的比喻 排比等修辞方法 抓住重点词句了解 我 家门前的海 是什么样子的 为什么是这样的 2 感受文章语言的优美以及大海的美 体会作者对海的爱 激 发学生对大海向往和热爱 教学重难点教学重难点 重点 重点 了解 我家门前的海 是什么样子的 为什么是这样的 难点 难点 体会作者与大海的深厚感情 教学资源教学资源 pptppt 教学环节与活动教学环节与活动 一 谈话交流 问题导入 一 谈话交流 问题导入 出示课件 板书课题 质疑 我 是谁 我家在哪里 从课文哪些地方看出来 学生浏览课文 回答 渔家孩子 在海边 从课文中 今天 就让我们跟随作者一起去看看他家门前的海是怎样的吧 设计意图 设计意图 通过谈话交流导入 激发学生求知的欲望 二 引线串珠 主题切入二 引线串珠 主题切入 让学生默读课文 把带有拼音的生字词多读几遍 并且思考 我眼中的海是怎样的 为什么是这样 找出不理解的地方 写上批 注 通过小组合作 探讨问题 出示课件 反馈 在渔家孩子的眼里 大海就像 像 3 像 设计意图 设计意图 培养学生自主学习能力 三 研读课文 体会情感三 研读课文 体会情感 一 学习 多变的脸 部分 为什么说大海是多变的脸 作者怎样描写 清晨 那是 宁静安恬的脸 起风时 那是 温柔慈祥的脸 涨潮时 那是 严肃冷峻的脸 明白课文运用拟人 比喻等修辞形象写出海的多变 有感情地 朗读 小组合作朗读 男女生分读 配乐诵读 你喜欢怎样的脸 作者喜欢怎样的脸 设计意图 设计意图 通过学习文中的比喻 排比等修辞方法和抓住重点 语句 体会作者笔下的海是怎样的 为什么是这样的 二 学习 牧场 部分 1 望不透的绿草 开不败的白花 指什么 请同学们 结合 牧场 真正所指的意境去发挥想象 反馈 牧场 绿草 白花 4 设计意图 设计意图 抓住重点词句 让学生明白为什么大海是 无边的 牧场 丰富学生的想象力 2 为什么说 海上牧场放牧着渔家人今日的欢欣 明日 的希冀 联系上文第二自然段去想 海里资源丰富 人们圈起海水养殖 各种水产品给渔家人带来经济效益 使渔家人的生活越来越好 有感情朗读 牧场 部分 设计意图 设计意图 认识海产资源 了解海的富饶 三 学习 画 部分 师 除了 多变的脸 和 牧场 在作者眼里 大海还是什么 画 为什么说大海像画 画里有什么 放声朗读 画 部分 作者有什么理想 有这样的理想说明什么 设计意图 设计意图 感受画面美 语言美 升华情感 四 总结全文 赏读好词佳句四 总结全文 赏读好词佳句 师 看 那海是多变的 就像人多变的脸 那海是富饶的 是 渔家人的牧场 那海是日新月异的 就像一幅美丽的画 1 回顾课文 把你最喜欢的句子找出来 有感情地朗读 2 请大家有感情地读课文 从这篇课文 我们感受到什么 大海是美丽的 人与海的关系密切 我们应该热爱它保护它 人与自然更加和谐