《少年闰土》说课稿

少年闰土少年闰土 说课稿说课稿 育星小学 曾海苑 尊敬的领导 各位老师 尊敬的领导 各位老师 下午好 我是育星小学的曾海苑老师 所要说课的内容是人教 版小学语文六年级上册 17 课 少年闰土 现在我将从六个方面进 行说课 一 一 说教材说教材 二 二 说学情说学情 三 三 说教学目标及其理论依据说教学目标及其理论依据 四 四 说教学重难点 说教学重难点 五 五 说教法和学法说教法和学法 六 六 说教学过程说教学过程 一 说教材一 说教材 少年闰土 是人教版小学六年级上册的一篇精读课文 文章采 用倒叙的方法 一开始就把所要说的人物介绍出来 然后按照事情发 展的顺序 抓住人物的特点 刻画了一个经验丰富 聪明能干 机智 勇敢 健康可爱的海边农村少年形象 二 说学情二 说学情 六年级的学生 已经具备了一些理解课文的能力 新课标指出 学生是学习的主体 老师要关心个体差异和不同需求 要保护好学生 的好奇心和求知欲 充分激发学生的主动意识和探究意识 那么 自 主 合作 探究就成为我们在课堂上应该遵照的准则 三 说教学目标及其理论依据三 说教学目标及其理论依据 根据教材的地位 特点及学生的实际情况拟定以下教学目标 1 继续学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子 2 了解闰土是个机智勇敢 聪明能干 健康可爱 见多识广的农家 少年 感受热爱劳动人民的思想感情 3 有感情地朗读有关句段 四 教学重难点四 教学重难点 1 学习四件稀奇事 揣摩人物语言 动作 体会人物的特点 2 继续进行理解含义深刻句子的训练 教学准备 含有图片 重点句段及板书的课件 帮助学生直观 形 象 的理解课文内容 五 说教法和学法五 说教法和学法 新课标提倡人文 自主 合作 探究 创新的精神 并结合本 单元的重点 我简要说说今天这节课的整体构思 一 抓住对话 层层推进 感悟闰土的形象 二 突破难点 化难为简 深化闰土的形象 三 回旋反复 紧扣文本 丰满闰土的形象 六 说教学过程六 说教学过程 主要说说第二课时 这个课时 我设计了五个环节 环节一 复习导入 1 初见闰土时 闰土给作者留下了怎样的印象 2 学生汇报交流后 并板书课题 师以 闰土的健康活泼给我们留下了深刻印象 文中的我可喜 欢他了 这是为什么 过渡到环节二 环节二 再识闰土 深读探究 再识闰土 深读探究 1 先引导学生用较快速度自主阅读 14 17 自然段找出原因 相 机出示 闰土心里有无穷无尽的稀奇事闰土心里有无穷无尽的稀奇事 2 学习趣事 读 6 15 自然段 小组合作探究提炼小标题 相 机出示相关图片并板书小标题 3 适时出示这些文字 并齐读这些文字 加深理解 教师可在 管贼吗 及 月亮地下 它不咬人吗 以及动词 捏 走 看 刺 等处适时点拨 4 然后课件出示课文第二幅插图 通过观察让学生得知 闰土 是怎样讲的 我 是怎样听的 从而启发学生有动作有表情地演练 看瓜刺猹 的对话 并请两位同学对话 5 师播放配音画面并沉醉 深情地第二次导读这段文字 使 看瓜刺猹 这一情境定格在学生脑中 6 从词语 无穷无尽 过渡其它三件事的探究中去 通过学生 的自读或合作 小组和班级内交流 研讨 汇报 最后通过提示 引读并辅以形象的图片 雪地捕鸟 海边拾贝 潮汛看鱼 帮助学生总结明确闰土的形象和特点 雪地捕鸟 体现 聪明能干 海边拾贝 看跳鱼儿 体现 见多识广 看瓜刺猹 体现 机智勇敢 7 闰土心里只有这些新鲜事吗 他还会有那些新鲜事 师启 发学生想象闰土还会有哪些新鲜事 然后根据下列句式说一说 课件出示 闰土又对我说 春天来了 你到我这里了 我们到 闰土还对我说 等秋天来了 你到我这里了 我们一起去 这一环节的设计意图这一环节的设计意图 围绕 我 和闰土的对话 引学生入境 接着又通过对话插图 让学生体会对话时的情景 最后通过学生的 现场说和教师的引读 达到认识闰土的目的 通过提炼小标题来锻 炼学生的概括能力 通过说稀奇事 写稀奇事来帮助学生体会闰土 的见多识广 我觉得这个过程是符合学生的认知规律的 让学生对 闰土的认知由粗浅逐步过渡到深入 8 师以 是啊 闰土心里有无穷无尽的稀奇事 多年过去了 回忆往事 仿佛那幕才刚刚经过就在眼前 过渡穿插学习第一自然 段 A 图文并茂出示第一自然段 师指导学习一些描写人物的方法 B 结合图指导背诵 这一环节的设计意图这一环节的设计意图 通过学习了闰土的趣事 对人物特 点有了一定的了解 再来学习第一段更有助于加深对人物的印 象 图文并茂有助学生当堂背诵 过度 看瓜刺猹的趣事深深印在作者的心里 闰土无无穷无尽 的稀奇事令作者难以忘怀 情不自禁地发出这样的感叹 环节三 难点突破 1 出示第 16 自然段 并用课件出示这段的文字 2 要求生自读后谈理解 生很可能质疑 四角的天空 3 师此时课件出示 四角的天空 图片 让学生看后谈感受 并引导学生对比思考 当闰土在干那些希奇事的时候 想想 我 都在干些什么呢 生自由发言后并填空 当闰土在雪地捕鸟时 我和往常的朋友只能呆在高墙内 当闰土和他的伙伴们在海边拾贝时 我和往常的朋友只能呆在高墙内 当闰土和他的伙伴们在西瓜地里看瓜刺猹时 我和往常的朋友只能呆在高墙内 当闰土和他的伙伴们在潮汛看鱼时 我和往常的朋友只能呆在高墙内 我是多么 他们多彩的生活啊 他们自由自在 见多识广 而我就是坐在 的青蛙 眼界狭小 4 重新出示 16 自然段文字 指导学生感情朗读 5 师总结 四角的天空 的象征意义之后再次引读这段文字 啊 闰土的心里 这一环节的设计意图 这一环节的设计意图 四角的天空 一直是 少年闰土 教学的难点 在教学中 结合学生的认知水平 引导学生通过看图 想象 对比和写一写进一步了解闰土和体会人物的情感 环节四 学习分别 知识拓展 1 学生有感情地朗读课文最后一个自然段后 用四字词语来形 容此情此景 2 想一想他们分别时会说些什么 3 课件出示 故乡 的图片引导有兴趣的同学读读鲁迅的小说 故乡 扩展学生的阅读视野 丰富对鲁迅的认识 环节五 小结拓展 过渡 我想闰土的形象肯定已在你心里扎根 今天我们也来学 习作者描写人物的方法 让笔下的人也扎进读者心里 1 利用本课所学的人物描写的方法 写写自己的同学 写完后 让同学猜猜 看看谁写得更逼真 这一环节的设计意图这一环节的设计意图 本单元导读里面谈到继续学习描写 人物的方法 并结合本单元的习作