真诚对待每一个学生

真诚对待每一个学生真诚对待每一个学生 班主任是学生的老师 但在人格上是和学生平等的 所以在教 育学生时要真诚对待每一个学生 充分信任每一个学生 建立和谐 的师生关系 师生之间能敞开心扉 心情舒畅的教与学 因此 我 在教育学生时 特别关注以下几个方面 1 1 了解学生是我们开展教育的前提 了解学生是我们开展教育的前提 俄国教育家乌申斯基说 如果教育家希望从一切方面去教育 人 那么就首先从一切方面去了解人 只有充分了解掌握了学生的 性格特征 脾气秉性 兴趣爱好 家庭环境 成长背景等 才能采 取行之有效的教育手段与教育方法 才能找到开启学生心灵的钥匙 2 2 细心观察每个孩子 细心观察每个孩子 在平时的教育过程中 我会在课堂上观察每个学生的学习状况 了解他对学习内容的掌握程度 我会在课间观察每个学生的活动状 况 看看游戏是否危险 观察学生是否能够正常的与其他学生进行 交流 在课间中 我会主动与情绪差的学生去交流 了解学生的想 法 即使是在放学的路队中 我也会不失时机地亲切的与学生交谈 总之 我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生 能够站 在他们的角度去体验他们的内心感受 走进他们的情感世界 3 3 尊重学生 理解学生 尊重学生 理解学生 作为教师 要对学生进行有效的教育 就必须尊重学生 倾听 学生的呼声 了解学生的疾苦 知道他们在想什么 做什么 有什 么高兴的事 有什么忧愁的事 他们学习中有什么成功的地方 有 什么困惑 是方法的问题 还是心理的问题 是习惯问题还是基础 问题 对这些问题有个比较清醒的认识 就可以对症下药 有的放 矢 所以在了解学生时候 就要放下老师的架子 平易近人 和蔼 可亲 增加老师的亲和力 使其亲其师 信其道 学会倾听 做为 一名教师要用平等的眼光对待学生 要面向全体学生 特别是面对 那些学习 生活中有困难的同学 不要因为学生的成绩等问题而厚 此薄彼 无论是哪位学生回答问题 无论正确与否 都应让学生体 面的坐下 关心学生 热爱学生 必然会得到爱的反馈 从而受到 学生的爱戴 对转化后进生也是如此 后进生一般的心理特点是自 身素质差 缺点 毛病多 个性也比较强 表现为自尊而又得不到 尊重 好胜而又不能取胜 不求上进而又意志薄弱 他们对周围的 反应极为敏感 他们总认为比别人矮一截 低一头 差一等 总认 为老师厌恶 嫌弃他们 于是他们对学校对老师逐渐产生疏远与潜 在的对立情绪 因此我们要用诚挚的爱去感化他们 教育他们 平 时 我们要格外的亲近他们 经常和他们接触 让他们感到老师同 样喜欢他们 让他们感受到老师在诚心诚意地教育他们 帮助他们 解决了感情问题就能使他们心甘情愿地接受教育 变主动为被动 变疏远为亲近 尊重学生 理解学生是取得良好教育效果的保证 4 4 多表扬少批评 多表扬少批评 在平时的工作中 我们应当发现 优秀的学生喜欢被表扬 调 皮捣蛋 学习差的学生也喜欢被表扬 人之初 性本善 其实调皮 捣蛋 学习差的学生身上也存在着许多优点 需要我们去发现 去 挖掘 作为班主任 要用 放大镜 发现他们身上的闪光点 引导 他们有意识地去发扬优点 不应当老是 咬住 孩子的缺点不放 有的孩子学习不好 可劳动非常积极 我会乘机对他们说 老师 特别喜欢你们现在的表现 如果你们在学习上也这样下功夫肯定会 取得更好的成绩 对于上课爱说话 故意出洋相的学生 我与班里 的学生约定 谁也不理他 让这样的学生在 冷漠 中自找无趣 但当我发现他们一旦认真听讲 即使是短暂的几分钟 我也会及时 表扬 让他在课堂上找到一点自信和自尊 渐渐地他们有了改变 课堂纪律也变得越来越好 5 5 信任学生 帮助学生 信任学生 帮助学生 人成长的关键在于自信 而自信的养料是赏识 没有爱就没有 赏识 没有赏识就没有教育 面对几十名学生 对他们不但要一视 同仁 不能有所偏爱 更要有一颗 赏心 即赏识学生的心 如果 班主任只对成绩好的学生特别喜欢 只看到这些学生的长处 对其 赞赏 看不到其缺点 短处 采取放纵态度 一好百好 而对那些 成绩落后的学生挖苦嘲笑 甚至对他们做的好事 也持怀疑 否定 的态度 势必会使那些成绩落后的学生丧失信心 自暴自弃 相反 如果我们及时发现这些学生的闪光点 不失时机地给一句夸奖 拨 亮他们心灵的一盏灯 他们平时身上难于被人察觉的种种潜能便往 往会被奇迹般地激发出来 从而取得出乎意料的成功 对学生来说 老师越是信任他 他学习就越勤奋 自信心就越强 就能产生强大的学习动力 在学习过程中 老师再辅之予帮助 学 生就能取得很大的进步 对差生的教育更应注意 在我们班的差生 中 我从来没有用鄙视的目光看待过他们 不论是工作还是学习 一视同仁 而且对于差生 不管是在谈心时还是在平时闲聊中 总 是注意给他们心理暗示 就是老师觉得你行 你还有潜力 老师相 信你能取得好成绩 这样学生和老师很容易沟通 作为一名老师 作为一名班主任的我