大学应引入文化管理理念

大学应引入文化管理理念 文化管理坚持以人为本的理念 通过塑造共同的价值观 激 发人的主动性和创造性 促进人的自我价值与组织目标共同实现 十 分契合大学学院的特性 因此 应当引进文化管理的理念对大学 学院进行治理 文化管理理论建立在 以人为中心 和 观念人假设 两 个理论支点上 文化管理强调以人为中心 把关心人 发展人作 为主要目的 是以人的自我价值的真正实现为最高目标的尊重人 性的管理 而 观念人 理论认为人的行为受其观念的影响巨大 世 界观 人生观 价值观等观念体系对人的行为具有决定性的影 响 因此 文化管理强调理想 信念 价值观 人生观 世界观 道德观等思想观念因素的影响 把塑造共同价值观 作为管理工 作的基石 在管理理念上 文化管理理论实现了从以任务中心转向以人 为中心 强调人是目的而不是手段和工具 这体现了现代性的核 心理念 在管理目标上 文化管理把发展人作为基本目标 将处 于二元化状态的管理目标和个人人生目标进行融合协调 将外在 目标转化为内在目标 实现愿景融合 在管理方式上 文化管理 主要通过激发人的自我价值实现的内在驱动力 内在的创造力 以内生性的动力去创新 创造 在管理主体上 在文化管理系统 中 人既是管理的主体 又是管理的对象 还是管理的 产品 一方面 管理者在管理活动中 充分调动人的主动性 积极性和 创造性 最大程度的实现师生员工的自我管理 另一方面 在实现 组织目标的过程中 要有目的的去锻炼人的意志 智力和体力 使人获得超越于生存需要的 更为全面的自由发展 大学学院的特点使其在治理中与文化管理的理念具有内在 的契合性 文化管理是一种间接的 柔性的管理 它通过柔性的 人文关怀 促进情感和谐 利用内力驱动 凝聚精神力量 保证了 组织发展始终葆有清晰的使命与目标 对大学二级学院治理而 言 创建一种合适的学院文化 通过融合愿景 完善制度 建立 机制 营造氛围等策略 促进教师共同教育价值观的形成 达到 文化治院的目标 第一 提炼精神文化 促进愿景融合 共同愿景是大家共同愿望 的景象 是组织中全体成员共同认同的未来发展的宏伟蓝图 是 组织核心价值观和进取精神的集中体现 首先要以现代大学精 神为指引 提炼学院的文化精神 治院理念 学院应当借助制定 五年规划以及中长期规划等时机 围绕学院办学定位和改革发展 的目标 把个体精神追求 人生目标与组织体系的核心价值 理 念 目标有机统合 有机融合 进而形成共同的学术理想 共同 的事业追求 形成学院的治院理念 发展思路 行动纲领 成为 全院师生员工共同的愿景和使命 其二是将文化精神 治院理 念以物化的形式进行展现 固化 提炼学院文化精神 要融入其 他形式的文化之中 如修订院史 设计形象标识 提炼院训 将 这些固化到具体的日常使用的实物上 并在大型活动中使用强化 通 过确认共同的文化符号 体认 明了学院的发展脉络 达成对学 院的文化认同 其三是要经过强化培训 要围绕办学定位 办 学理念 办学思路和学院的改革发展目标 开展系统的 长期不 懈的 愿景教育 促进教职工尽快融入到学院文化中 并认同 学院文化 使学院的改革发展目标成为全院教职工的共同愿景 实现个体化的人才向有机性的人才的转变 第二 完善制度文化建设 保障管理规范有序 制度建设首 先要贯彻办院指导思想和办院理念 并根据精神理念 建立制度 规范体系 完善内部治理结构 合理配置行政权力 学术权力 教师权力 学生权力 对内部权力体系进行科学的制度安排 其 次要发挥引导 规范与激励作用 建立行为规范系统 形成共同 的行为规范 通过制度加以强化 指导行为实践 学院要坚持稳 定的制度与阶段性的政策相结合 充分使用 引导 与 激励 两个杠杆将教师的认识与学院的发展目标统一起来 结合相应 的管理措施 实现教师从 他律 向 自律 的转变 促进每一 名教师建立自主发展机制 其三要建立确保制度有效运转的运 行机制 保障体系 一方面追求文本规章的完善 做到有法可依 有章可循 另一方面 要重视执行制度时的公平与公正 推动有序 竞争 合理竞争 营造依法治院 民主治院的氛围等 第三 营造有利于师生个性发展的和谐氛围 首先是营造学 术氛围 搭构有利于师生个性成长的平台 通过质量工程建设和 教育教学改革立项等 构建教师专业发展平台 通过设立科研机 构和共同攻关科研课题等 搭建学术科研平台 学术交流平台 学术合作平台 为教师和学生的发展提供广阔的空间 其次是营 造在家氛围 我国现行的办学体制 使学院还承载着很大的社会 功能 学院是教师和学生工作 学习 生活的重要空间 因此 不仅要通过提高待遇 改善师生的生活水平和生活质量 更要塑 造良好的风习 创