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化学校本研修总结范文化学校本研修总结范文 一 实验与研究背景在新课程改革的不断深 入下 如何用好新课程 将新课程理念转化为具体的教学行为 教师的教育理念的转换和业务能力的提高是新课程成功与否的 关键 化学校本研修总结报告 三年来 按照县教育局 提升 中小学教师队伍的整体素质 促进教师专业发展 的工作部署 根据进修学校 以校本小课题研究为主线 深化创新研培工作 促进教育均衡发展 的工作总要求 结合我校地处城乡结合部 的农村中学实际 不仅制订了详实的 切实可行的 校本研修 策略研究 方案 而且分年段 按步骤 分层次 逐步研究 探索落实 取得了明显的研修结果 深化了教学改革的方向和重点 校本教研实现了教研工作重 心的转移 结合校情 学情 为教师的专业成长搭建了学习的 平台 也催生了新课程理念下新型的管理模式 成就了学校 教师 学生的共同发展 二 课题的理论假设 本课题的理论假设 一是学校如果能充分发动 精密组织广 大教师立足校本教研 从基础的学校教育 教学 教研 科研 培训 传导等实践活动 就能使广大教师用新课程理念武装头 脑 树立现代教育观和教学观 掌握先进的 科学的教育理论 与方法 二是学校科研氛围浓厚 教师科研意识强 我校一直把 科研兴校 作为基本的办学理念 有良好的群众科研氛围 04 05 年度国家级课题 加强和改进德育工作的研究 以及省 级科研课题 信息技术与学科课程整合 相继结题 而且实验 研究的开展 阶段成果的推广 科研论文的撰写工作成效显著 三是综合实践活动课的开展 三制 教师会课制 教学反思制 教学会诊制 三课 课堂教学探索课 引路课 示范课 活动的 开展 信息技术与学科整合活动的开展 一定会成为校本研修 工作的重要手段 也会使教师改变陈旧的知识结构 转变其教 育观念 培养教师的专业能力的提升 三 概念的界定 根据县局 提升中小学教师队伍整体素质 促进教师专业发 展 的精神 结合进修 以校本小课题研究为主线 深化创新 研培工作 促进教育均衡发展 的部署 我们认为校本教研是 指教学研究的重心下移到了学校 以新课程实施中教师所面临 的各种具体问题为对象 以教师为研究的主体 理论和专业人 员共同参与 骨干教师引领 强调理论指导下的教学实践研究 既注重解决教学中的实际问题 又注重经验的总结 积极倡导 学校即研究中心 教室即研究室 教师即研究者 通过校本研究提升教师的专业发展 主要是指教师在教育教 学水平以及教学技能方面的发展 以及在新课改的背景下 帮 助教师理解学习者的言行 掌握学习的知识 指导教师在教育 教学过程中对自己的教学行为的自我反思 相互评价 从而找
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