小学语文《青山不老》评课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文小学语文 青山不老青山不老 评课稿评课稿 方丽敏老师执教的 青山不老 是一篇略读课文 长久以来 由于受应试教育的影响 略读课文不列 入考试范围 我只重视精读课文的教学 对略读课 文的教学十分疏忽 也从来不敢上公开课的时候 上 一篇略读课文 平时 对略读课文 总是轻描淡写 囫囵吞枣 一读带过 开学初 杭州市教研员刘荣华 老师来校听课指导 施奕老师执教一篇略读课文 桂 花雨 当时 刘荣华老师提出 精读课文研究的人 多 略读课文研究的人少 你们可以对略读课文早作 研究 当时 我也查找了许多资料 新课标对略读课文的学习目标定位 内容上做到 点 粗知大意 这篇课文讲的是这些人和事 增长见识 世上竟有这样的情和景 人和 事 有所感悟 感受 启迪 方法上 要求自读自悟为主 教室更加放手 目 的上 训练学生略读能力 不要求咬文嚼字 将精读课文中学到的方法 用到略读课文上 第 2 页 共 3 页 在实践中掌握读书方法 方老师执教的这一课 目标定位十分的准确 把课文读正确 读流利 能提出问题 利用导读抓住三个问题 想一想这些老人创 造了怎样的奇迹 这奇迹是在什么样的情况下创造的 联系课文内容 想一想作者为什么说 青山是不会老 的 方老师抓住这 个问题 引导学生捕捉文中重 要信息 展开讨论交流 来解决问题 并因势利导地 帮助学生理解含义深刻地句子 他觉得种树是命运的选择 屋后的青山就是生 命的归属 作为一个山野老农 他就这样来实现自己的价 值 他已经将自己的生命转化为另一种东西 他是真 正与山川共存 与日月同辉了 为什么说 青山是不 会老的 这个问题 通过写一写 从而让学生感受 到老农改造山林 绿化家园的艰辛和决心 真正领悟 到青山是不会老的 方老师的略读课文教学 我收获不少 我明白了 粗知不是浅知 略读课文不像精读课文那样严格细致 只要求粗 知大意 但并不意味着就可以马马虎虎 草草了事 第 3 页 共 3 页 粗知不是浅知 粗知不是少知 粗知是相对精读课文 而言 略读课文少了识字 学句 学词等许多头绪 教学目标更为集中 教学重点更为突出 但在阅读方 法上 也不排斥精读文章的重点 精彩之处还是要引 导学生细细品读 自主阅读也不是自学 略读课文应该有更多的自主阅读的时间 把在精 读课上学到的阅读方法加以迁移运用 还应该有更多 的交流自己读书心得的机会 略读课上 学生学得更 自主 更开放 老师说得更少 更
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