第五单元教案 (3)

1 教 学 内 容 13 神奇的机器人 意见 或建议 教 学 目 标 1 学会 12 个字 会认 9 个字 能用 日新月异 大显身手 写句子 2 能正确流利地朗诵课文 并能抓住关键词句 通过读 说等活动 体会机器人的神奇 3 学习作者抓住特点说明事物的方法 了解常用 的 基本的说明方法 4 通过阅读课文 培养学生对科学技术的热爱之 情 激发学生的创造精神 教 学 重难点 1 学习作者抓住特点说明事物的方法 了解常用的 基本的说明方法 2 通过阅读课文 培养学生对科学技术的热爱之情 激发学生的创造精神 教 学 准 备 小黑板 教 学 方 法 交流讨论 教 学 时 间 两课时 教学过 程 第一课时 一 激趣导入 揭示课题 揭题 今天 我们就来学习有关机器人的课文 神 奇的机器人 学生齐读课题 二 初读课文 了解内容 1 布置自读要求 把生字新词读正确 语句读通 顺 2 再次自读课文 说说课文介绍了那些机器人 你喜欢哪一种 它有什么神奇之处 3 汇报自读情况 它通过眼睛发现了窃贼 再 把信息传给了 大脑 大脑 连同网络报了警 机 器人的形状各式各样 有的 有的 机器人的 各种传感器 机器人能干人们干不了 干不好的工作 三 学习课文一 四自然段 1 指名读 1 4 自然段 说说机器人什么作用 2 理解 千奇百怪 日新月异 四 学习课文 2 3 自然段 1 学生自读课文第 2 自然段 说说这一段是围绕 哪句话写的 主要介绍了哪种机器人 2 再读本段 边读边画出最能表现 能追捕罪犯 2 的机器人 神奇的词句 3 交流体会 相机指导学生联系上下文中的 亡 命之徒 结合实际 体会情况之危急 抓住 能 善 于 等词语 体会其追捕罪犯的过人之处 4 指导朗读第四句话 体会其神奇之处 要读出 机器人的勇于追捕 善于追捕 坚决果断的形象 5 联系本段内容 理解 大显身手 之意 6 回读第三句话 小结学习方法和作者的说明方 法 7 师生共同小结第 2 自然段学习方法 用学习第 2 自然段的方法学习第 3 自然段 通过学习课文 我们对机器人有了初步的了解 同 学们想对它有进一步的了解吗 回家继续收集有关资 料 第二课时 一 复习上节课内容 二 课文 5 7 自然段 1 学生自由读 5 7 自然段 说说你读懂了什么 2 学习第 5 自然段 默读这一自然段 交流 宠物机器人有何 神奇之 处 引导学生品读词句 为什么会永远陪伴你 体会机 器人的喜怒哀乐 指导学生朗读 3 师生共议学习方法 用这种学习方法学 6 7 自 然段 三 创新设计 畅想未来 机器人神通广大 在各个领域发挥着巨大的作用 同学们想不想畅想一下未来的机器人 1 先在小组内讨论 你想设计一个什么样的机器 人 说清楚它的样子和作用 2 推荐有创意的设计 交流 四 展示作品 梦想成真 同学们的想象力非常丰富 只要我们想得到 一定 能做得到 我们学校里就有一批对机器人非常感兴趣 的孩子 今年暑假 机器人小组代表我校参加了全国 第三届电脑机器人创新大赛 获得了团体第一的好成 绩 其中创意作品还送往兰州参展 作业设计 3 板书设计 13 神奇的机器人 追捕逃犯 大显身手 得心应手 宠物 无 音乐 穷 足球 乐 仿真 趣 千奇百怪 日新月异 教学反思 4 教 学 内 容 14 秦兵马俑 意见 或建议 教 学 目 标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 8 自 然段 2 学会本课的生字 会认 10 个字 积累精彩的词句 3 通过品读关键词句 想象 感受兵马佣的神态和气 势 感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智 慧 激发民族自豪感 4 学习作者抓住特点观察 说明的方法 了解常用的 基本的说明方法 揣摩文章的表达顺序 教 学 重难点 联系课文内容领会 兵马俑不仅规模宏大 而且类 型众多 个性鲜明 在文中的作用 凭借课文的语言材 料 感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智 慧 激发民族自豪感 教 学 准 备 挂图 教 学 方 法 交流讨论 教 学 时 间 两课时 教学过 程 第一课时 一 导入 简介八大奇迹及兵马俑 二 新授 1 自由读课文 整体感知 5 课文从哪方面说明了兵马俑的规模宏大 1 从一号坑的长 宽 面积和兵马俑数量体会秦兵马 俑 的规模宏大 3 指导朗读前四句 感受兵马俑的规模宏大 了解列 举 数据的说明方法 4 人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受 人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折 服 5 读最后一个长句子 前半句讲了兵马俑的恢弘气势 看上去真像 讲兵马俑的高超制作工艺 6 有感情朗读第二自然段 五 作业 1 朗读课文 2 抄写词语 第二课时 一 复习 1 课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大 2 课文除了讲 规模宏大 还讲了兵马俑的什么特 6 点 二 学习第 3 段 3 8 自然段 1 提出要求 这一段具体描绘了兵马俑类型众多 个 性鲜明的特点 请同学们认真默读课文 思考 课文写 了哪些类型的兵马俑 它们有什么样的鲜明个性 用笔 在 文中画出有关的词句 2 学生自学 3 同桌交流 4 集体讨论 交流 1 从 身材魁梧 头戴金冠 身披铠甲 手握宝剑 昂首挺胸 站在队伍最前列 和 神态自若 的描写中 感受将军俑 久经沙场 肩负重任 的特点 2 从 体格健壮 体态匀称 及穿着装扮 手持各 种武器 目光炯炯 双唇禁闭 神态严峻 中 体会 武 士俑威武凝重的特点 3 从 上身着短甲 左手持弓箭 中体会骑兵俑 的 勇猛善战的特点 4 车兵俑分工明确 各司其职 弓弩手张弓搭箭 7 神情专注 马俑形体健壮 肌肉丰满 跃跃欲试 5 在学生充分交流 发表意见后 指导有感情朗读课 文 自由穿插 了解列举数据 作比较的说明方法 6 小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品 1 读第 8 自然段 填空 仔细端详 神态各异 有 的 有的 好像 2 用 有的 有的 和 好像 练习说话 7 指导有感情朗读 3 8 自然段 体会秦兵马俑的 类 型众多 个性鲜明 三 学习过渡段 1 这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑 这两方面是 用 哪句话连接起来的 2 指名读第 3 自然段 思考这句话的作用 1 这句话包含了哪些内容 2 句子前半部分是说兵马俑规模宏大 后半部分是 说 兵马俑类型众多 个性鲜明 3 齐读最后一段 1 这一段主要写了什么 8 2 这一段和文章第一段是怎样呼应的 4 总结 这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大 类型众 多和个性鲜明的特点 反映了中华民族的聪明才智 表 达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱 五 有感 情朗读课文 作业设计 板书设计 9 14 秦兵马俑 举世无双享誉世界 不仅 规模宏大 而且 类型众多个性鲜明 展示了中华民族的强大力量和英勇气概 教学反思 教 学 内 容 15 荷兰的风车 意见 或建议 教 学 目 标 1 学会 8 个字国 会认 4 个字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 了解风车在荷兰人生活的重要作用 通过品读重点词句舍本体会荷兰人对风车的喜爱 感悟 荷兰人的聪明才智 4 学习作者事物的功能特点进行说明的方法 了解作 者拟人化的表达方法 5 学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法 了 解作者拟人化的表达方法 教 学 重难点 难点 引导学生抓住关键句子边讲讲边读边想 从 而对风车 最大 最忠实 的作用有较深的理解 对 作者热爱赞美风车的思想感情也会有较深的感悟 教 学挂图 10 准 备 教 学 方 法 交流讨论 教 学 时 间 两课时 教学过 程 第一课时 一 揭示课题 导入新课 1 揭示课题 2 荷兰的风车给人们带来那些帮助呢 二 初读课文 要求 1 自由读课文 读准字音 读通句子 画出生 字新词 2 思考 课文主要写风车和人类的那些关系 三 读后检查 1 指名交流原文中出现的生字新词 并讨论有关字词 的意思 2 指名交流 四 学习 2 3 自然段 1 自由朗读 2 3 自然段 风车在荷兰人的生产生活中 发挥了怎样的作用 2 全班交流 品读关键的句子 因此 虽然荷兰世 世代代都要受到大海的威胁 但是有了风车 仍然能够 不断发展生产 成为一个举世闻名的发达国家 大海怎样威胁荷兰的 了解荷兰地理位置的特殊性 风车是怎样帮助荷兰人发展生产的 勾画句子 讲议交流 指导朗读 体会风车勤勤恳恳 无怨无悔的品格 感受作者对风车的喜爱与告状赞美之 情 讨论 小结 了解拟人化写法的妙处 11 3 荷兰人是怎样赞美风车的 为什么称 风车是最大 的功臣 品读句子 上帝创造了海洋 荷兰人创造了陆地 体会荷兰人发挥聪明才智 奋斗努力 借助风车像上帝 一样创造了奇迹的自豪感 品读句子 他们能有这份光荣 风车是最大的功臣 什么是功臣 为什么说风车是最大的功臣 有感情地朗读这两句话 4 教师小结写法 抓事物作用方面的特点 有拟人化的 手法写作的方法 和学法 抓关键词句学习的谅方法 第二课时 一 复习导入 同学们 上节课我们通过第一段的学习 知道了风 车在荷兰人的工作和生活中起了巨大的作用 今天我们 继续来了结风车和荷兰人的关系 二 导读第四段 1 自由读第四段 画出说明风车是荷兰人最忠实的朋 友的句子 2 指名交流 三 学习第五自然段 1 自由朗读 说说你体会到什么 2 荷兰人怎样喜爱风车 通过朗读课文原句来告诉大 家 3 从 看来荷兰人把风车当作自己家庭的一分子了 一句中 你体会到了什么 4 教师小结 风车的辉煌历史和他的奉献精神是荷兰 人 努力奋斗的精神写照 人们像看待自己的亲人一样爱护 12 它 打扮它 5 人们会怎样歌颂 风车 启发写话 集体交流 6 回读课文第 1 自然段 提升学生对 标志 的深刻 认识 作业设计 板书设计 15 荷兰的风车 功臣 标志 朋友 一分子 教学反思 教 学 内 容 古诗诵读 浪 淘 沙 意见 或建议 教 学 目 标 1 通过自学 大体理解诗意 2 能正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗 并能默 写 3 使学生感受到大自然的美 体会作者对雄伟自然的 赞美之情 4 感受诗句的优美 品味诗人用词的精妙 进一步培 养学生的语感 教 学 重难点 理解诗句意思 体会诗人所表达的感情 教 学 准 备 挂图 13 教 学 方 法 交流讨论 教 学 时 间 一课时 教 学 过 程 一 知诗人 解诗题 1 直接揭题 浪淘沙 2 理解诗题 学生结合课前预习自由说说 1 浪淘沙 唐教坊曲名 创自刘禹锡 白居 易 其形式为七言绝句 后又用为词牌名 2 浪淘 波浪淘洗 3 了解诗人 学生交流有关刘禹锡的资料 教师相机引导 学生背背积累的刘禹锡的诗 并适时提示学生注意作者 与当地的关系 了解当时的创作背景 刘禹锡 772 842 唐代诗人 字梦得 洛阳 今河南洛阳 人 是柳宗元的好友 人称刘柳 因参 加永贞革新而被流放 性格豪迈 决不向恶势力低头 他的诗也写得很有豪气 白居易因而称他 诗豪 他 的七律和七绝都有许多名篇 而用民歌体裁来写七绝更 是他引人注目的特点 为唐诗中别开生面之作 二 读通读顺 浪淘沙 刘禹锡 三 抓字眼 明诗意 1 初读 理解词义 浪淘沙 唐教坊曲名 创自刘禹锡 白居易 其形 式为七言绝句 后又用为词牌名 九曲 自古相传黄河有九道弯 形容弯弯曲曲的地 方很多 浪淘 波浪淘洗 14 簸 掀翻 牵牛织女 银河系的两个星座名 自古相传 织女 为天上仙女 下凡到人间 和牛郎结为夫妇 后西王母 召回织女 牛郎追上天 西王母罚他们隔河相望 只准 每年七月七日的夜晚相会一次 2 再读 理解诗意 想一想 为什么这么读 查字典 联系上下 文解决 1 理解第一 二句 事物的形状 状态 借助简笔画理解 2 理解第三 四句 景物的雄伟壮观 作者的夸张方法 引 导学生联想进行理解 3 学生连起来说说诗意 万里黄河 弯弯曲曲挟带着泥沙 波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯 现在可以沿着黄河直上银河去 我们一起去寻访牛郎织 女的家 借用图片理解 3 品读 深化理解 名句赏析 如今直上银河去 同到牵牛织女家 这首绝句用淘金者的口吻 表明他们以美好生活的 向往 同是在河边生活 牛郎织女生活的天河恬静而优 美 黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波 直上银 河 同去牛郎织家 寄托了他们心底对宁静的田园牧歌 生活的憧憬 这种浪漫的理想 以豪迈的口语倾吐出来 是一种朴实无华直白的美 1 读读诗句 想想意思 是否有新的疑问 产生 引导学生发现问题 2 引导学生释疑 在此过程中体会诗人内心 15 的豁达与豪迈 三 想意境 熟读成诵 四 品用词 练语感 一 品评 上 字 1 诗的每个字都要经过仔细推敲 你知道诗中 哪个字作者反复推敲才决定用它的吗 2 猜猜他曾用过哪些字 到 过 去 把这些字填进去读读 与 上 字比一比 上 字好在什么地方 小结 是啊 一个 上 字 引发了我们学 生多少联想 二 尝试推敲 现在 老师让你们也来当一回小诗人 推敲推 敲 琢磨琢磨 该用哪个字合适 并说说为什么 1 姑苏城外寒山寺 夜半钟声 客船 来 去 到 见 2 风乍起 吹 一池春水 动 皱 翻 起 五 自主小结 自主作业 1 这节课 你有什么收获呢 引导学生从多 方面进行总结 2 在下面这幅画上 抄写古诗 看看谁的 古诗 配画 最美 板书设计 浪淘沙 唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 如今直上银河去 同到牛郎织女家 16 教学反思 教 学 内 容 语文乐园语文乐园 五五 意见 或建议 教 学 目 标 1 本次 语文乐园 包括 我来试试 探究与发现 口语交际 习作 四部分 2 我来试试 的内容是读一读 读一读 说一说 写一写背一背 读读背背 的内容是 8 个成语 本题 要求学生积累的成语有一个共同的特点 每个成语中有 一个生肖 很有趣的 3 探究与发现部分 注意阅读要仔细 4 作文要言之有物 17 教 学 重难点 1 积累成语 格言 理解其中含义 2 能正确理解 运用引号的作用 教 学 准 备 课前准备带有动物名称的词语 教 学 方 法 交流讨论 教 学 时 间 一课时 教 学 过 程 第一课时 一 我来试试 1 读一读 想一想 破天荒 及时雨 敲边鼓 马后炮 凑热闹 夸海口 这些词很有趣 能够增加语言的风趣 像这样的 词语 帮组学生予以收集 2 读一读 8 个成语 在内容上 都是围绕生肖的 1 虎 2 马 3 鸡 4 龙 3 写一写 背一背 这一次的名言名句 教学生做人 以铜为镜 可以正衣冠 以古为镜 可以见兴替 以人为镜 可以知得失 4 读一读 杨修解谜 阅读短文 要求学生能概括短文主要内容 并能 从中看出一个字谜 指导学生阅读时 要让学生充分地读 边读边思 考 这篇短文讲了一件什么事 作者怎样观察和表达 的 要重视学生自己的感悟和理解 引导学生在与同 18 学交流中加深自己的理解 读完短文 先引导学生谈谈自己的体会 再把自 己想说的话写下来 发散思维 你收集过类似的字谜么 第二课时 二 探索与发现 课本要求在许多语句中观察和发现引号的不同作 用 有特称 有比喻 还有象征 三 口语交际 谁去最合适 本次 口语交际 旨在培养学生有理有据地陈述个 人观点的能力 要求学生能围绕选择一位同学参加演讲 比赛的事情 通顺 完整 准确的表达自己的看法 要使学生能展开讨论 特别是 要把每一种想法有 条理的说出来 第三 四课时 四 习作 好吃的水果 这次 习作 是让学生学会观察生活中的物品 还能够 形象生动的表现出来 1 学生说出自己吃过的水果 2 分别列出水果的形状 颜色 大小 气味等 3 水果在吃的过程中 可以看见那些构成 最后给你 什么享受 4 全班评讲 范文引路范文引路 范文一 好吃的水果范文一 好吃的水果 它圆圆的 有一个拳头大小 上下都有个小凹陷 它白里 19 透红像小朋友的脸蛋 摸一摸 滑滑的 闻一闻 散发出一股 诱人的清香 猜一猜 它是什么水果 对了 就是苹果 把红富士苹果的皮削开 一片白白的果肉出现了 发出阵 阵清香 情不自禁地咬上一口 啊 啧 啧 那味道 太美了 一股酸甜的汁流入口中 沾满了舌头 像六月里的酸梅汤 让 人回味无穷 吃完了 舔一舔嘴唇 盯着剩下的苹果核 回忆 刚才的 滋味 多希望再吃几口呀 苹果是一个小小变色龙 有一次 妈妈给我削了一个红富 士 让我洗了手再来吃 我洗完手过来 啊 原先白嫩嫩的苹 果肉变黄了 我不敢吃了 就去翻资料 哦 原来苹果的果肉 中含有一种叫氧化酶的物质 苹果削皮后 在氧化酶的作用下 果肉与空气中的氧 产生了化学反应 所以苹果的果肉会变黄 当然 也有一个办法让苹果的肉不变黄 那就是把削好的苹果 放入盐水里 这样 果肉就可以不变色了 苹果是大众水果 一年四季都有 给人们风尚自己甜甜的 滋味 充足的水分和丰富的营养 你也想吃苹果了吧 快去买吧 苹果那甜甜的滋味和充足 的水分 会让你回味无穷 范文二 好吃的水果 你猜 世界上什么水果最好吃 你可能会说西瓜 桃子等 等 可我觉得苹果最好吃 苹果红中带黄 圆圆的 两头向里凹 一头有柄 表面光 滑 发出淡淡的清香 削掉苹果薄薄的皮 就可以闻到金黄金黄的果肉散发出的 诱人气味 20 吃一口 甜甜的果汁流入我的口里 一口 二口 我感觉 到了苹果的香甜 和它那脆脆的果肉 我喜欢上了吃苹果 苹果也带来了科学 有一个叫牛顿的人 在院子的一棵苹 果树下思考着一个问题 灿灿的阳光照了下来 就在这时 一 颗熟透了的苹果掉了下来 恰好砸在牛顿的头上 这正好引来 了牛顿的好奇心 他想 为什么苹果往地上掉 不往天上飞 从而让人们发现了地球引力这个事实 现在也有人喜欢苹果 有一家企业的商标 就是用吃了一 口的苹果做的 还有人把红红的苹果用来说小孩的脸 吃苹果 表示平平安安呢 这就是我最喜