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毕业赠毕业赠言言 教后反思教后反思 一 设计思想 毕业前夕 师生之间 同学之间常常会留下赠言以互相勉励 并表达美好的祝愿 本 题旨在培养学生综合能力 激发学生对母校 对老师 对同学的深情 再加上以往每 届毕业生在写毕业赠言上浪费了大量的时间和精力 影响了学习 所以设计了本课 在设计本课教学时 遵循以下几个教学理念 1 在现代社会的交际活动中 良好的口语交际能力越来越凸显出它的重要地位 课程 标准从社会发展的角度出发 从 致力于学生语文素养的形成和发展 出发 从 提高学 生的品德修养和审美情趣 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 出发 科学地 有序地 清晰地定位了 口语交际 使之与识字 写字 阅读 写作 探究性学习 共同构成了课程的目标体系 成为语文教学不可缺少的组成部分 在新课标下培养学 生的口语表达能力更具有时代意义 2 充分利用学生即将毕业的现实资源 努力创设宽松 和谐的教学氛围 在生生 师 生互动中 在情感的交融中激发学生交际的愿望 发展口语表达能力 3 有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源 课前引导学生广泛查阅相关资 料 丰富学生的积累 4 提倡合作学习 在互评互赠中提高写作水平 陶冶情操 5 选题来自于学生的生活实际 教学过程中依托学生已有的经历 体验展开 无论是 课堂内容 还是情感 都是与学生心理一脉相承的 与学生内心的感受产生了共振 教师要有强烈的学科意识和开发意识 善于捕捉契机 创设别具一格的课型 二 课上个别环节的反思 1 由于本选题来自于学生的生活实际 教学过程中我依托学生已有的经历 体验展开 无论是课堂内容 还是情感 都是与学生心理一脉相称的 所以课堂上教师与学生 内心的感受产生了共振 在教学时我着重强调学科意识和开发意识 善于捕捉契机 创设别具一格的课型 从学古用今说诗句 到给李紫薇写赠言 到同学间的真情告白 给老师写赠言 都尊重学生的心灵感受 拓宽了学生的视野 发展了学生的思维 培养了学生的言语表达能力 2 充分发掘学生的主体地位 在教学的全过程中 让学生成为学习 活动的主角 激 发学生的主体参与意识 在实践中 学生抒发了感情 积累了语言 运用了语言 语 文能力得到了进一步提升 3 通过学习课本上的赠言 到老师出示给李紫薇赠言的范例 学生对于如何写赠言有 法 可依 提高了语言训练的实效性 4 本节课我着重为学生创设氛围 让学生感情真挚 感觉有话可说 同窗六载 面临 毕业分别 依恋 惜别之情总会在所难免 在教学过程中 我播放歌曲 友谊地久天 长 缓慢的萨克斯音乐 渲染了别离氛围 学生情动于中 再加上教师的恰倒好处 的引导 学生们激情高涨 侃侃而谈 收到了很好的教学效果 增进了教师与学生 学生与学生之间的感情 三 不足之处 1 挖掘教材要深 语文书上的 给老师 给同学 的句子应该仔细挖掘 从中认识到 赠言 篇幅短小精炼 表达情真意切 语言生动优美 2 学生对 赠言 的认识不应该只停留在 毕业 这一层面 在课堂有限的时间内 拓
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