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文档简介

1 / 3一级教师小结本人 1998 年 8 月光荣地成为一名人民教师，至今已担任过初中各个年级的数学教学工作，任教过三届初三毕业班，有近 6 年的班主任工作经验，回顾这几年的工作，我深刻地认识到：作为教师，学习、研究、奉献是成长的基础；作为跨世纪的青年，更应该在工作中求新创新、高效地完成工作，积极主动、创造性地展现自己的才华和价值，为学校的发展作出自己的努力。现对自己近几年的工作做一简单回顾和总结。 我忠诚并热爱党的教育事业，恪职笃学，坚持邓小平教育理论，认真实践“三个代表” ，关心、热爱、尊重每一位学生，从不体罚学生。平时以身作则，严于律己，识大体、顾大局，决不因私事耽误工作，即使在结婚时也未请婚假，做到吃苦在前享受在后。2016 年 7 月 1 日，在党的生日这一天我庄重地向党组织递交了入党申请书，准备以一名共产党员的标准更加严格的要求自己，做一名优秀的人民教师。在教育、教学上，我博学多思，努力学习先进教育教学理论方法。98 年，我就通过了上海市组织的教育学、心理学考试，并在这几年的教育、教学工作中充分运用所学到的知识，产生了以下几点认识：1、认知与情感是密不可分的，有效地认知往往伴随着肯定、赞许、羡慕等2 / 3积极的情感，而厌烦、不满、轻视等否定的情感难以产生积极的认知。因此，我上课时始终笑着面对学生，使学生兴趣盎然，获得成功。2、课堂教学不论教师准备得多么充分，由于理解能力的差异，造成学生知识缺陷在所难免。弥补缺陷的方法就是鼓励勤学好问。要想提高教学的效果，也必须提倡学生勤学好问， “勤学”的标志是“好问” 。3、如想让学生在学习知识过程中感到快乐，要研究如何展现知识本身的魅力。其次，要研究在教学活动过程中如何让学生享受到成功的快乐。研究并实践如何让学生保持快乐的心态学习，是我一直坚持做的工作之一。4、对一个学生尤其是行为有偏差的学生的教育过程是教育学，心理学等诸学科知识的综合运用的过程。首先，从学生行为表现入手，分析畸形心理状态。 （运用心理学知识）进一步确定教育方向。 （运用兵法知识：先分化瓦解，进行孤立，再示之以能，进行攻坚）教育过程中进行启发、警戒和说服、批评。这就是科学教育的引导。在科学的教育理论指导下，我教育、转化了很多行为偏差的学生。按照现代教育发展要求，做一名善于动脑的科研型教师势在必行。在 2001-2002 年度，我以所教自然班为试验对象，在引入方面进行了教学尝试，如概念型课程的辨析式引入和预习、交流式引入，应用型课程的小品式引入。同时，将教材的某些部分大胆进行改革，如将（4）3 / 3百分比的应用这节课由一个课时分成两个课时，补充了让学生为自己的压岁钱设计最佳储蓄方案的问题，注重锻炼学生运用知识的能力，最后再教给学生一个小常识：填存款单，展现了数学知识本身的实用性和魅力。2016 年起我开始将“三个关注、两次反思”这一教师专业化发展的利器运用到课程教材教法改革实践中来，逐步总
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