三年级下国学经典教案

三年级下册国学经典教案三年级下册国学经典教案 年级 三年级年级 三年级 主备人 张海燕主备人 张海燕 1 1 礼 礼 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文 感受文言文的语感 体会孔子对 礼 的 态度 2 能结合教师的讲解和课文注释简单理解词句的意思 熟悉孔子对 于 礼 的态度 3 简单了解古代射礼及其表现君子风范的裨 并能说出身边 学校 家庭生活中的几种礼 二 教学重难点 1 熟练朗读和背诵课文 2 感受文言文的语感 认识礼的重要性 三 教法学法 朗读法 四 教学过程 一 经典引入 教师讲 古代射礼 的故事 二 范读 带读 礼 老师先范读一遍课文 学生听课件音频 三 内容感悟 1 师读一段 讲解一段 2 学生一起说文意 四 朗读 1 分组读 2 老师读上句学生对下句 3 多种形式朗读 争取当堂课背诵 五 练习实践 文后 神奇汉字 日积月累 说一说 2 2 乐 乐 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文 体会孔子对 乐 的评价 2 能结合教师的讲解和课文注释初步理解课文内容 能说出孔子对 韶 武 的不同评价及其原因 3 能举出生活中与乐相关的例子 二 教学重难点 1 通过朗读课文体会孔子对音乐的态度 2 能说出孔子对 韶 武 的不同评价及其原因 三 教法学法 朗读法 四 教学过程 一 经典引入 教师讲 韶 与 武 的故事 二 范读 带读 乐 老师先范读一遍课文 学生听课件音频 三 内容感悟 1 师读一段 讲解一段 2 学生一起说文意 四 朗读 1 分组读 2 老师读上句学生对下句 3 多种形式朗读 争取当堂课背诵 五 练习实践 文后 神奇汉字 日积月累 说一说 3 3 为政以德 为政以德 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文 通过反复诵读加强对 为政以德 的理解 2 能结合教师的讲解和课文注释 初步理解课文内容 知道孔子 以德治国 的思想 了解孔子对于 德 礼 刑 在为政中作 用的看法 3 知道北辰就是北极星 能举出至少一个以德治国的君主的例子 二 教学重难点 1 了解孔子对于 德 礼 刑 在为政中作用的看法 2 过反复诵读加强对 为政以德 的理解 三 教法学法 朗读法 四 教学过程 一 引入新课 通过辅助模块 北辰 知识的讲解 引入对第一则的讲解 二 识字诵读 带读 为政以德 1 让学生试着自由朗读课文 要求读出声来 2 让学生听音频范读 然后跟着音频朗读两遍 三 内容感悟 1 师读一段 讲解一段 2 学生一起说文意 四 朗读 1 分组读 2 老师读上句学生对下句 3 多种形式朗读 争取当堂课背诵 五 练习实践 文后 神奇汉字 日积月累 说一说 4 4 为政之法 为政之法 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文 体会孔子的为政主张 2 能结合教师的讲解和课文注释 初步理解课文内容 能举出几个 孔子为政的主张 理解 欲速则不达 身正 不令而行 包含的道 理 3 知道 千乘之国 的意思 二 教学重难点 1 熟读课文 感受孔子的为政主张 2 简单了解孔子为政的主张 掌握文中出现的成语 三 教法学法 朗读法 四 教学过程 一 引入新课 通过辅助模块 日积月累 中讲解的 千乘之国 的文化知识 的讲解 引入对第一则的讲解 二 识字诵读 带读 为政之法 1 让学生试着自由朗读课文 要求读出声来 2 让学生听音频范读 然后跟着音频朗读两遍 三 内容感悟 1 师读一段 讲解一段 2 学生一起说文意 四 朗读 1 分组读 2 老师读上句学生对下句 3 多种形式朗读 争取当堂课背诵 五 练习实践 文后 神奇汉字 日积月累 说一说 5 5 圣人之治 圣人之治 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文 感受孔子对圣王的赞扬和推崇 2 能结合教师的讲解和课文注释 初步理解课文内容 能知道尧舜 禹的故事和孔子对他们的评价 3 能简单讲解禅让制 二 教学重难点 1 熟读课文 在诵读中感受圣人功德 2 了解孔子对古代圣王的态度 知道尧舜禹的故事 三 教法学法 朗读法 四 教学过程 一 故事引入新课 通过辅助模块 日积月累 中讲解的 禅让 的故事讲解引出 课文 二 识字诵读 带读 圣人之治 1 让学生试着自由朗读课文 要求读出声来 2 让学生听音频范读 然后跟着音频朗读两遍 三 内容感悟 1 师读一段 讲解一段 2 学生一起说文意 四 朗读 1 分组读 2 老师读上句学生对下句 3 多种形式朗读 争取当堂课背诵 五 练习实践 文后 神奇汉字 日积月累 说一说 6 6 论 论 诗诗 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文 体会孔子对 诗 的态度 并背诵 纸上 得来终觉浅 绝知此事要躬行 两句 2 能结合教师的讲解和课文注释 初步理解课文内容 知道 诗经 的内容物质和学习意义 3 初步了解 诗 三百相关知识 二 教学重难点 1 熟读课文 通过诵读加深对课文内容的理解 2 了解 诗经 的相关常识 知道学习 诗经 的意义 三 教法学法 朗读法 四 教学过程 一 故事引入新课 利用 日积月累 部分 诗三百 的知识作为课文的导入 二 识字诵读 带读 论 1 让学生试着自由朗读课文 要求读出声来 2 让学生听音频范读 然后跟着音频朗读两遍 三 内容感悟 1 师读一段 讲解一段 2 学生一起说文意 四 朗读 1 分组读 2 老师读上句学生对下句 3 多种形式朗读 争取当堂课背诵 五 练习实践 文后 神奇汉字 日积月累 说一说 7 7 子以四教 子以四教 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文 在育读中感受文言文简洁 精当的特征 2 能结合教师的讲解和课文注释 初步理解课文内容 能说出孔子 提倡的几项学习内容 3 对古代 六艺 有初步认识 能说出 功亏一篑 的意思 二 教学重难点 1 熟读课文 通过诵读体会孔子的教学特征 2 了解孔子要求弟子学习的内容 熟悉 六艺 知识 三 教法学法 朗读法 四 教学过程 一 故事引入新课 利用 日积月累 部分 六艺 的知识作为课文的导入 二 识字诵读 带读 子以四教 1 让学生试着自由朗读课文 要求读出声来 2 让学生听音频范读 然后跟着音频朗读两遍 三 内容感悟 1 师读一段 讲解一段 2 学生一起说文意 四 朗读 1 分组读 2 老师读上句学生对下句 3 多种形式朗读 争取当堂课背诵 五 练习实践 文后 神奇汉字 日积月累 说一说 8 8 学而不厌 学而不厌 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文 体悟孔子对于学的态度 并背诵课后古诗 2 能结合教师的讲解和课文注释 初步理解课文内容 能说出几种 孔子提倡的学习态度 指出这些内容对自己的启发 3 能简单讲出孔子学琴的故事 二 教学重难点 1 熟读课文 在诵读中感受课文语言的朴素 言近旨远的特征 2 体悟孔子对于学的态度 并背诵课后古诗 三 教法学法 朗读法 四 教学过程 一 谈话引入新课 让学生说说自己对学习的态度 然后开始讲解孔子对学习的态 度 引出新课 二 识字诵读 带读 学而不厌 1 让学生试着自由朗读课文 要求读出声来 2 让学生听音频范读 然后跟着音频朗读两遍 三 内容感悟 1 师读一段 讲解一段 2 学生一起说文意 四 朗读 1 分组读 2 老师读上句学生对下句 3 多种形式朗读 争取当堂课背诵 五 练习实践 文后 神奇汉字 日积月累 说一说 9 9 学而时习之 学而时习之 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文 体悟孔子提倡的教学方法 背诵课文后的 古诗 2 能结合教师的讲解和课文注释 初步理解课文内容 能说出学习 与思考 学习与温习之间的关系 3 能简单讲述 推敲 的故事 二 教学重难点 1 熟读课文 在诵读中感受文言文的语感 2 通过对本课的学习 了解对自己有用的学习方法 三 教法学法 朗读法 四 教学过程 一 视频引入新课 用奥运会开幕式 有朋自远方来 的歌舞视频引出新课 二 识字诵读 带读 学而时习之 1 让学生试着自由朗读课文 要求读出声来 2 让学生听音频范读 然后跟着音频朗读两遍 三 内容感悟 1 师读一段 讲解一段 2 学生一起说文意 四 朗读 1 分组读 2 老师读上句学生对下句 3 多种形式朗读 争取当堂课背诵 五 练习实践 文后 神奇汉字 日积月累 说一说 1010 有教无类 有教无类 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文和课文后的古诗 读准生字和多音字的读音 2 能根据教师讲解和课文注释说出课文大概意思 能列举出孔子的 几种教学精神 3 能说出至少一点读书的乐趣 简单了解周代送礼的风俗 二 教学重难点 1 熟读课文 通过熟练诵读加深对课文的感悟 2 通过对本课的学习 学生能够初步了解孔子的教学精神 三 教法学法 朗读法 四 教学过程 一 讨论谈话 引入新课 本课可以首先向学生提问 如果你们是教师 你们觉得自己应 该怎么教导自己的学生呢 教师可以利用这个问题和学生进行角色 互换 由此进入今天的主题 二 识字诵读 带读 有教无类 1 让学生试着自由朗读课文 要求读出声来 2 让学生听音频范读 然后跟着音频朗读两遍 三 内容感悟 1 师读一段 讲解一段 2 学生一起说文意 四 朗读 1 分组读 2 老师读上句学生对下句 3 多种形式朗读 争取当堂课背诵 五 练习实践 文后 神奇汉字 日积月累 说一说 1111 立志 立志 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文和课文后的古诗 感受人物的特征 2 能根据教师讲解说出课文意思 知道孔子 子路 颜渊的理想 能说一说自己理想 3 知道几种年龄称谓 二 教学重难点 1 熟读课文 在诵读中感受人物的特征 2 了解孔子和弟子们的志向 知道几种年龄称谓 三 教法学法 朗读法 四 教学过程 一 讨论谈话 引入新课 教师让学生谈谈自己的理想 让学生说说自己的理想 作为本 课的导入 二 识字诵读 带读 立志 1 让学生试着自由朗读课文 要求读出声来 2 让学生听音频范读 然后跟着音频朗读两遍 三 内容感悟 1 师读一段 讲解一段 2 学生一起说文意 四 朗读 1 分组读 2 老师读上句学生对下句 3 多种形式朗读 争取当堂课背诵 五 练习实践 文后 神奇汉字 日积月累 说一说 1212 侍坐 侍坐 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文和课文后的古诗 感受人物的特征 2 能根据教师讲解说出课文意思 简单说出文中不同人物的志向及 孔子对不同志向的态度 3 知道古代宗庙的意义 能简单说出吴钩 凌烟阁的意义 二 教学重难点 1 熟读课文 在诵读中把握课文中的主要内容 2 了解孔子和弟子们的志向 三 教法学法 朗读法 四 教学过程 一 讨论谈话 引入新课 教师让学生谈谈自己的理想 让学生说说自己的理想 作为本 课的导入 二 识字诵读 带读 侍坐 1 让学生试着自由朗读课文 要求读出声来 2 让学生听音频范读 然后跟着音频朗读两遍 三 内容感悟 1 师读一段 讲解一段 2 学生一起说文意 四 朗读 1 分组读 2 老师读上句学生对下句 3 多种形式朗读 争取当堂课背诵 五 练习实践 文后 神奇汉字 日积月累 说一说 1313 子之言 子之言 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文和课文后的古诗 加强对夫子语言的感悟 2 能根据教师讲解说出课文意思 概括孔子的特点 3 能说出发愤忘食 乐以忘忧 叶公好龙 勇者不惧 怨天尤人 上学上达等成语的意思 二 教学重难点 1 熟读课文 把握夫子的语言含义 2 从本课孔子言语中初步体会孔子的为人 三 教法学法 朗读法 四 教学过程 一 讨论谈话 引入新课 展示孔子画像 讲述孔子的故事 提出问题 孔子是个什么样 的人 引出课文 二 识字诵读 带读 子之言 1 让学生试着自由朗读课文 要求读出声来 2 让学生听音频范读 然后跟着音频朗读两遍 三 内容感悟 1 师读一段 讲解一段 2 学生一起说文意 四 朗读 1 分组读 2 老师读上句学生对下句 3 多种形式朗读 争取当堂课背诵 五 练习实践 文后 神奇汉字 日积月累 说一说 1414 子之行 子之行 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文和课文后的古诗 在诵读中感受孔子形象 2 能根据教师讲解说出课文意思 简单说出孔子平时的行为 表现 3 知道古代的 趋礼 能大概说出孔子周游列国的情况 二 教学重难点 1 正确 流利地朗读课文 在诵读中感情孔子形象 2 在熟读的基础上进一步认识孔子其人其行 三 教法学法 朗读法 四 教学过程 一 讨论谈话 复习引入新课 上一课我们从孔子自己的话中了解了孔子 这一节课 我们从 他的表现和行为中来进一步认识孔子 引出课文 二 识字诵读 带读 子之行 1 让学生试着自由朗读课文 要求读出声来 2 让学生听音频范读 然后跟着音频朗读两遍 三 内容感悟 1 师读一段 讲解一段 2 学生一起说文意 四 朗读 1 分组读 2 老师读上句学生对下句 3 多种形式朗读 争取当堂课背诵 五 练习实践 文后 神奇汉字 日积月累 说一说 1515 高山仰止 高山仰止 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文和课文后的古诗 感受弟子对夫子的敬仰 并背诵课后诗歌 2 能结合教师讲解和课文注释 说出其他人是怎么评价孔子的 3 能简单说出子贡的故事 二 教学重难点 1 正确 流利地诵读课文 在诵读中感受夫子的高大形象 2 了解颜渊和子贡对孔子的评价及其缘由 三 教法学法 朗读法 四