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文档简介

第六章学前儿童记忆的发展 1 教学目标 教学难点 教学重点 记忆过程的三个环节及相关知识 课后思考 2 第一节 第二节 3 第一节记忆概述 一 什么是记忆 二 记忆的种类 三 记忆过程的分析 四 记忆的品质 五 记忆表象及其特征 回 4 一 记忆的概念 记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程 回 5 根据记忆的内容划分 回 6 根据记忆保持时间长短不同划分 1 瞬时记忆 感觉记忆 通过感觉器官所获得的感觉信息在0 25 2秒钟以内的记忆 2 短时记忆 指一分钟以内的记忆 即所获得的信息在头脑中贮存不超过一分钟识记后立即再现 再现后就不再加以保持 贮存信息的数量是7 2个组块 3 长时记忆 指一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆 回 7 一 识记 识记是人们识别并记住事物的过程 它是记忆的第一环节 1 无意识记和有意识记有意识记效果比无意识记效果好有意识记是学习活动最主要依靠的识记类型2 机械识记和意义识记意义识记效果比机械识记效果好 回 8 二 保持 保持是识记的事物在头脑中储存和巩固的过程 它是记忆的第二环节 是实现回忆的必要前提 1 遗忘及其规律艾宾浩斯遗忘曲线 遗忘进程是不均衡的 表现出先快后慢2 遗忘的种类 1 暂时性遗忘 已转入长时记忆的内容一时不能被提取 但在适宜条件下可能恢复 2 永久性遗忘 记忆的材料未经复习就已消失 回 9 三 回忆 回忆是对头脑中保持事物的提取过程 这也是记忆的最后一个阶段 1 再认再认是当识记过的事物再度出现时能够把它识别出来 2 再现再现是当识记过的事物不在时能够在头脑中重现 这是一种高水平的回忆 如学生在做闭卷问答题时 回忆学过的内容 回 10 一 什么是表象 保持在记忆中的客观事物的形象 即感知过的事物不在面前时在脑中呈现出来的形象 回 11 二 表象的特征 1 形象性 没有感知觉的形象那么鲜明 完整和稳定 2 概括性 用形象概括 思维用词语概括表象是由感知向思维过渡的中间环节 回 12 回 一 学前儿童记忆的发生与发展 二 幼儿记忆发展的主要特点 三 幼儿记忆发展中易出的问题及教育措
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