九年级英语备课组集体备课实施方案

九年级英语备课组集体备课实施方案九年级英语备课组集体备课实施方案 台江县第三中学 莫章镇 中学英语集体备课作为英语教师合作研讨 优化教学科研 提 高教学质量的一种有效形式 在我校英语学科中广泛开展 我拟定 了英语研修活动方案如下 一 指导思想 集体备课是教师互助交流 碰撞启发 共同提高教学水平的重 要平台 根据中学英语学科特点 让教师们在集体备课活动中 精 心组织 细心准备 热心参与 就能达到教师之间的优势互补 经 验整合 信息共享的效果 让参与者在研究 实践 再研究 再实 践中不断碰撞 教师的教学科研能力就能不断提高 二 校本研修目标 在教研活动时 英语组成员聚在一起 仔细研究教材 制订教 学目标 查找资料 探索教学方法 落实重难点 然后在此基础上 精心设计电子版的教案 课件 练习 试卷等 通过课堂教学 作 业及课外辅导 培养学生具有较为熟练的语言技能 丰富的语言知 识 愉快的学习过程的体验 良好的英语交际能力 科学探究的学 习方法和团队合作的意识 持久的学习积极性 良好的学习习惯和 学好英语的自信心 同时为了让下一届的老师少走弯路 较快地提 高教学能力 各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下 一个年级 供下一年级的备课组参考学习 经验共享 而下一年级 的老师则可以在原有的基础上不断地修改 让教学资料日趋完善 质量不断提高 三 研修主要措施 1 组建团队 选好集体备课 领头羊 九年级英语备课组长是教师集体备课的组织者 由莫章镇老师 担任组长 积极制定切实可行的教学研讨计划 带领本组成员认真 学习中学英语课程标准 熟悉教材 研究学生特点 准备教案 学 案等 集体备课组长为开展教学研讨提供了组织保障 2 精心组织 强化集体备课过程 在开学初 组长制定集体备课计划 对活动目的 集体备课内 容 集体备课过程仔细思考 并在第一次集体备课上进行宏观性问 题的讨论 根据教材编排体系确定本学期各年级教学时间安排 教 学重点研讨内容 中心发言人的顺序安排等 从而让每次集体备课 都有目的性 针对性 持续性 按照集体备课计划 在每次集体备 课两周前再次公布课题 备课组成员认真研究教材 中心发言人撰 写发言稿 并且按照中学英语基本教学设计体例 形成规范具体的 教学设计 3 研讨阶段 针对课题 集体研讨 在这个活动中由组长主持 中心发言人首先将自己的教学过程设计 采取说课的方式与大家交流 针对中心发言人的教学设计 集体备 课组针对教学设计表格中每一项逐一讨论 做到 分析教材 确定 课型 统一教学目标 考虑学生学情 创新突破难点的方法等 备 课组每一位教师都应根据自己的经验与思考 知无不言 言无不尽 而且备课组组成员轮番充当每一次的记录人员 作好集体备课资料 收集 4 实践阶段 同课异构 凸显创意 异课同构 教法突破 在实践研讨阶段 对教材的把握和教学方法的设计上强调 同中求异 异中求同 让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处 理 不同的教学策略所产生的不同教学效果 并由此打开教师的教 学思路 彰显教师教学个性 通过这个阶段直观地感受课堂 备课组其他教师也能够旁观者 清 全体备课组其他成员通过上课 听课的过程体会教学设计的可 行性 便于进一步的评课议课与反思交流 5 反思阶段 评课议课 交流反思 在反思阶段 通过评课议课过程 共同发现不合理的教学环节 对 教学设计的科学性 合理性 做进一步的完善 从而在教学实际中 应用 四 研修保障 1 集体备课工作在学校的领导下英语组长为备课组长组织实施 要 求全体英语教师认识统一 行动统一 2 集体备课每周一次 时间由安排在每周三下午 4 不按集体备课规定动作开展教学活动的 视为课堂教学不合格 通过听课 评课检查落实 一次检查不合格的 由教导处和备课组 进行戒勉谈话 二次检查不合格的 由学校领导进行戒勉谈话 第 三次检查不合格的 按有关规定处理 5 本方案通过征求意见 修改完善后由英