人力资源开发与培训课程大纲3.30

人力资源培训与开发课程教学大纲人力资源培训与开发课程教学大纲 Human Resource Training 现代培训与开发对人力资源管理部门的要求 现 代培训的发展趋势 人力资源开发与人力资源管理的关系 主要教学环节的组织 讲授 为主 思考题 1 什么是培训与开 发 请说明培训与开发的区别 2 组织为何要重视人力资源开发工作 3 联系实际说明人力资源开发专业人员面临哪些挑战 第二章第二章 培训需求分析培训需求分析 4 课时 1 培训与开发需求分析概述 2 组织层面的需求分析 3 任务层面的需求分析 4 人员层面的需求分析 教学目的和要求 掌握培训需求分析系统 理解新兴的培训需求分析方法 了解 培训活动计划过程的注意事项 教学重点 和教学难点 本章教学重点是培训需求分析系统的构成 传统与新兴的 培训需求分析方法 难点是企业如何进行培训需求分析 如何通过培训分析确立培训目标与 制定计划 主要内容 组织层面的需求分析 任务层面的需求分析 人员层面的需求分析 传统的 培训需求分析方法 新兴的培训需求分析方法 基于胜任力的培训需求分析方法 任务和技能分析 缺口分析 主要教学环节的组织 讲授为主 案例分析和分组讨论 思考题 1 为什么说培训与开发的需求分析对成功地设计并实施人力资源开发项目是 至关重要的 2 作为一名多事人力资源开发工作的人员 你如何说服有关的经理或高层管 理者在培训需求分析上投入一定的时间和资源 3 组织分析与组织的战略规划有什么联系 为什么根据组织的战略目标来制定人力资源开发项目有利于为人力资源项目争取到资源支 持 第三章第三章 培训与开发项目的设计与实施培训与开发项目的设计与实施 6 课时 1 培训项目设计与开发的有效模型 2 确定培训与开发项目的目标 3 培训材料包以及测试题目的开发 4 培训教师的甄选 5 培训项目的实施 教学目的和要求 通过本章学习使学生掌握编写培训与开发项目目标的方法 如何才能 设计一个有效的培训项目 重点和难点 培训项目设计与开发的有效模型 小组活动的方法 如何进行有效的培训 与开发项目的设计与实施 主要内容 培训项目设计与开发的有效模型 培训目标的确定 培训教师的选择 培训项 目启动与实施 主要教学环节的组织 以讲授为主 并运用应用练习题以个人或小组为单位 选择一 个培训项目 撰写培训目标 要求学生对照所学知识检验自己编写的培训目标 思考题 1 阐述有效的培训项目设计与开发的流程 2 如何撰写一个详细的课程计划表 3 企业如何选择和培养内部师资队伍 选择外部讲师应该注意什么问题 第四章第四章 新员工入职培训与管理技能开发新员工入职培训与管理技能开发 4 课时 1 新员工入职培训 2 管理技能开发 3 绩效管理与员工辅导 教学目的和要求 通过本章学习使学生了解和掌握新员工培训与管理技能开发的含义 内容 方法和过程 员工导向培训与职业发展的关系及具体做法 重点和难点 新员工入职培训和管理人员培训与开发的设计与实施 社会化过程的阶 段理论 如何进行员工辅导 主要内容 组织社会化的基本概念及内容 社会化阶段过程的阶段模型 新员工入职培 训的需求分析以及项目设计 管理技能培训与开发的方法 绩效管理和员工辅导 主要教学环节的组织 案例教学 讲授为主 思考题 1 运用弗德曼的组织社会化三阶段模型 描述在员工进入组织后是怎样进行社会 化的 2 简述新员工入职培训的内容 及在入职培训中企业应该注意的事项 3 管理技能 开发在企业中发挥的作用 并简述进行管理技能开发的方法 4 什么是员工辅导 员工辅 导对企业来说为什么重要 第五章第五章 培训与开发项目评估培训与开发项目评估 6 课时 1 人力资源培训评果评估的内涵 2 培训效果评估的发展阶段及其目标 3 培训效果评估的模型 4 培训评估所需数据的收集方法 教学目的和要求 通过本章学习 应使学生了解和掌握以下内容 1 培训效果评估的内涵 2 为什么要进行培训效果评估 3 柯氏效果评估 CIRO CIPP 和菲利普斯的培训效果评估模型 4 培训效果评估中常采用的研究设计方法 教学重点 和难点 重点是柯氏评 估模型 难点是 影响培训有效性评估效度的 因素 培训有效性评估的方案设计种类 培训有效性评估中的基本统计分析 选择 培训有效性评估方案的要点 主要教学环节的组织 讲授为主 小组讨论 学生发言 思考题 1 为什么说培训评估是一项非常有价值的工作 怎样才能促进企业进行培训 效果评估 2 阐述培训效果评估数据来源的渠道有哪些 评价不同渠道的优缺点 3 为什么在进行培训效果评估时要考虑信度和效度的影响 第六章第六章 培训成果转化培训成果转化 6 课时 1 培训成果转化理论 2 影响培训成果转化的因素 3 确保培训成果转化的方法 教学目的和要求 通过本章学习 应使学生重点了解和掌握企业员工培训之后培训成 果转化的重要性以及相关的培训成果转化的理论 影响因素和确保成果转化的方法 教学重点和难点 培训成果转化理论 培训成果转化模型 培训成果转化的方法 主要教学环节的组织 多谋体教学 讲授为主 针对某一问题采取小组讨论的方式 鼓励学生发展自己观点 主要内容 1 培训成果转化的概念 2 培训成果转化理论中的同因素理论 激励推 广理论以及认知转化理论 3 培训成果转化过程模型 4 组织中存在的阻碍成果转化的主要 因素 5 培训成果转化的方法 思考题 1 论述三种不同的培训成果转化理论的主要内容及其应用条件 2 运用培训成 查转化模型 从三个角度 受训者特征 培训项目条件 工作环境 分析某一企业的培训 成果转化实例我 并解释模型中的学习动机 推广 维持等概念 第七章第七章 传统的与新兴的培训技术媒介传统的与新兴的培训技术媒介 4 课时 1 组织中培训的类别 2 传统的培训手段 3 新兴的培训媒介 4 培训技术的选择 教学目的和要求 通过本章学习 应使学生重点了解和掌握传统的与新兴的培训技术 媒介 教学重点和难点 新兴的培训技术方法和技术媒介 计算机技术如何在培训中得以运 用 主要教学环节的组织 多谋体教学 讲授为主 针对某一问题采取小组讨论的方式 鼓励学生发展自己观点 主要内容 企业管理者的通用核心能力模型 组织中包括哪些不同类型的培训 各种 技术的优缺点是什么 传统的培训手段 计算机技术如何在培训中得以运用 思考题 1 请列举现代新兴的培训技术媒介 2 针对不同的培训内容 培训媒介技术 如何组合能更好地提高培训的效果 3 什么是虚拟现实培训 第八章第八章 职业开发职业开发 4 课时 1 职业开发的概念与意义 2 职业发展理论与职业发展模型 3 职业规划与职业管理的实践 教学目的和要求 通过本章学习 应使学生重点了解职业生涯开发与管理的重要意义 重点掌握职业发展理论与职业发展模型 教学重点和难点 职业发展阶段的基本理论 主要教学环节的组织 多谋体教学 讲授为主 针对某一问题采取小组讨论的方式 鼓励学生发展自己观点 主要内容 职业开发的概念与意义 职业发展阶段理论 职业发展模型 职业与管理角 色分工 职业开发的实践活动 职业高原问题的产生 思考题 你的知期的职业生涯目标是什么 你的长期职业生涯目标是什么 哪种价值 观对你而言最重要 如何实现职业目标 复习 2 课时 实验实验 8 8 学时 学时 实验目的 通过实验 掌握培训规划 培训组织及培训效果评价的培训管理过程 同时掌握培训 体系建立 培训规划制定 培训组织 通知发布 培训效果调查 培训考核等系统业务处 理操作 实验要求 掌握培训体系建立 培训需求攻取 培训规划制定 培训活动制定 培训信息发布 调查问卷发放通知 培训考试试题编制 在线考试及考试结果反馈操作 同时在对培训管 理流程的处理中 了解和掌握 我的工作台 的处理方式 主要内容 培训体系 需求征集 培训规划 培训活动 培训总结 主要实验仪器设备 电脑 人力资源管理软件 投影仪 教材及主要参考书 1 教材 徐芳 培训与开发理论及技术 上海 复旦大学出版社 2005 2 主要参考书 雷蒙德 A 诺伊 雇员培训与开发 北京 中国人民大学出版社 2007 石金涛 培训与开发 北京 中国人民大学出版社 2003 教学大纲说明教学大纲说明 一 教学目的 课程性质任务 与其他课程的关系 所需先修课程一 教学目的 课程性质任务 与其他课程的关系 所需先修课程 本门课程属于专业必修课 通过本课程的学习 使学生进一步了解培训与开发工作的基 本内容 树立现代培训管理的正确理念 掌握培训工作的基本流程和方法 培养和提高学生培 训管理方面的基本技能 为适应工作环境打下良好的基础 前导课程 管理学原理 人力资源管理 二 教学要求及选编教材的依据二 教学要求及选编教材的依据 教学要求 1 了解科学培训及开发的基本思想 2 掌握培训管理的组织流程及一般方法 3 熟悉员工开发管理的基本内容 4 能够熟练应用人力资源管理软件进行培训管理 选编教材的依据 本教材知识体系完整 结构明晰 理论及实践内容丰富 三 教学环节和教学方法三 教学环节和教学方法 本课程主要采用多媒体教学和课堂互动讨论的教学方法 课程讲授突出理论与实践的有机结合 理论上力求重点鲜明 体现出应有的深度和广 度 全面介绍并深刻阐述人力资源培训的基础理论知识 对人力资源培训与开发具体方法 技术和流程进行深入的阐释 在课堂上通过大量的案