《最后一课》教学方案设计

附件一 教学方案设计模板附件一 教学方案设计模板 最后一课最后一课 教学方案设计教学方案设计 学学 科科语文语文 课课 题题最后一课最后一课 课课 时时2 课时课时 授课对象授课对象七年级下册七年级下册 授课教师授课教师 教师编号教师编号 学习内容分析学习内容分析 最后一课 描写普法战争后被割让给普鲁士的最后一课阿尔萨斯省一所乡村小 学 向祖国语言告别的最后一堂法语课 通过一个童稚无知的小学生的自叙和对 他的心理活动的描写 刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的典型形象 生动地表现了 法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱 作品题材虽小 但精心剪裁 记叙详略得当 主题开掘得很深 教师韩麦尔先生作为一个普通的老师和一个爱 国知识分子的典型 他的形象栩栩如生 学习者分析学习者分析 初一学生处于行为规范阶段 学习时精力不够集中 但仍对形象生动 形式多样 的学习很有兴趣 应引导学生树立正确的学习观 同时初一的学生动手操作能力 实践能力有所欠缺 还有就是这个年纪是价值观的形成时期 怎样引导他们形成 正确的人生观和价值观对于一个老师来说是个很大的挑战 而这篇课文 最后一 课 正是体现了爱国主义的一篇课文 怎样像他们传递这种爱国主义思想也是这 堂课的一个重点 教学目标教学目标 1 能通过学习文章人物的语言 表情 动作和心理活动的描写方法学会塑造人 物形象的写法 2 理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用 3 能理解文中环境描写的作用并运用于日常读写 3 能感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神 激发学生的爱国主义情感 教学重点 难点教学重点 难点 及解决措施及解决措施 重难点 1 心理描写对人物思想感情的作用 2 环境描写在文中的作用及运用 3 文中表现的强烈的爱国主义精神 教学难点 怎样把爱国主义思想教授给学生 怎样学习并运用那些表达技巧 教学过程 可续页 教学过程 可续页 教学教学 环节环节 教学内容教学内容 所用所用 时间时间 教师活动教师活动学生活动学生活动 媒体媒体 应用应用 一 导入 新课 最后一课的是在阿 尔萨斯省的九百九 十九个小学生小弗 郎士在普法战争时 期最后一堂法语课 中的见闻和感受 对于不了解课文的 人来说 最后一课 有很多涵义 而对 于他们来说 这个 最后一课里面的深 意更让人觉得残酷 5 分 钟 1 提问 学生对最后 一课字面上的理解 2 提问 同学们还记 得小学上的最后一 堂课么 3 课文标题 引入 课文 交代故事背 景 4 讲解引言部分 1 积极思考 回答问题 2 认真听讲 并对引言进 行勾画和老师所讲重点 进行记录 二 整体 感知 理解 文意 今天 我们将学习 法国作家都德的爱 国主义名篇 最后 一课 在这篇文 章里 通过一堂课 向我们揭示了一个 深刻的主题 爱 国主义 当国土遭 到践踏 尊严遭受 凌辱 一个无忧无 虑的天真淘气的孩 子 一个执教四十 年的普通教师 又 将是怎样的一种表 现呢 10 分 钟 1 请同学们自由读课 文 回答 最后一 课的情形与平时有 什么不同之处呢 2 老师解题 3 根据预习 理清小 说情节发展的四个 阶段 4 整体概括这篇文章 了解大意 1 阅读课文 并做相应的 勾画和分段 思考老师 所提的问题 2 积极回答问题 3 做好相应的笔记 比如 说小说情节发展的四个 阶段 呈现 文章 分段 布局 三 分析 人物 形象 小弗郎士的幼稚不 懂事由于这是最后 一课而变成一个爱 学习 热爱祖国的 孩子 而 韩麦尔 先生既是一位严师 15 分 钟 1 找出文章中的两个 主人公并板书 2 请学生们找出人物 的语言描写和心理 描写 并从中分析 他们的形象 1 找出主人公以及有关他 们的描写 并进行勾画 2 回答老师的问题 提出 自己的观点和见解 呈现 人物 分析 也是一位把自己的 职业和祖国命运紧 紧联系在一起的爱 国者 他热爱祖国 语言 有崇高的爱 国情 高度的民族 责任感 有战胜敌 人的执着信念 3 请同学说一说 他 们是什么样的人 4 师生交流并总结 3 把老师讲的重点用笔记 下来 四 环境 描写 的作 用 这篇文章运用了大 量的环境描写 有 的是用来烘托人物 形象 有的是用来 渲染故事情节 了 解环境描写的作用 有利于学生平时的 阅读和写作能力 10 分钟 1 让学生找出文中运 用环境描写的句子 2 阐释环境描写的作 用 结合作品分析 3 念一些有关运用环 境描写的句子 并 让学生自己创作 让他们学会运用环 境描写 1 勾画出文中有关环境描 写的句子 并体味其用 处与美丽 2 记录下环境描写的作用 并加以体会 3 自己创作有关环境描写 的句子并与班上与同学 分享 呈现 有关 环境 描写 的句 子 五 文意 延伸 了解 本篇 小说 的教 育意 义 教育学生要有强烈 的爱国主义情怀和 热爱民族土地 并延 伸到热爱民族语言 的情感 汉语是世 界上最美的语言 希望同学们能认真 学习汉语 并能自 觉传承中华文化 因为 文化不灭 国将永存 10 分 钟 1 明确这篇文章的主 题 2 让学生们讨论有关 祖国让我们自豪的 地方 3 从小弗朗士的变化 上深化爱国主义 1 回顾国家的伟大 2 从图片上感受祖国的伟 大魅力 3 深刻理解这篇文章的爱 国思想 特别是从小弗 朗士的变化上 呈现 一些 祖国 让人 自豪 的图 片 六 布置 作业 课后作业不仅是对 之前所学知识的一 个概括总结 也是 运用新知识解决新 问题的一个过程 2 分 钟 作业 写一篇随笔 要 求运用环境描写或者是 心理描写等今天所学习 到的表现手法 记录下作业并在课后认真完 成 呈现 作业 教教 学学 流流 程程 开始结束教师活动学生活动媒体运用流程线条 开始 问答式导入 讲解课题 PPT 文章思路及分段 整体感知文意 课件 人物形象分析以及人物描写方式 PPT 两位主人公的形象分析 心理描写表现手法的作用分析 环境描写作用与文意延伸 课件 PPT 环境描写的句子 课件 白 板 爱国主义思想的培养 课件 举例 领悟环境描写的作 用 举例说明祖国伟大培养爱国心 教师总结 布置作业 结束 教教 学学 反反 思思 对于这片文章来讲我是准备从语言到句子 从环境描写到人物描写 一步一步规规矩矩 的来教 力求涵盖了课文的方方面面 但是之后我就发现这很不现实 对一群只到七年级的 学生讲名篇 想要面面俱到说不定会导致一事无成 所以我就只挑取了几个相对适用的重点 来讲 力求能把这几点讲好 还有一点就是这篇文章的主要思想讲的是爱国主义 通过文中在谈小弗郎士内心的变化 以及韩麦尔老师由一个普通教师变成一个爱国者的方面体现出来 但是讲祖国讲爱国总是觉 得有些空洞 怎样让这些空洞的理念为学生所接受让我觉得很苦恼 这个阶段的学生 虽然 很不完善 但也大致形成了自己的情感态度和价值观 怎样往他们逐渐形成的东西里面添入