小学备课制度

小学备课制度小学备课制度 七里小学备课制度 备课是上课的前奏 是教师研究教材 研究学生 确立目 标 选择教法 对教学进行预设的过程 它是课堂教学质量优 劣的决定因素 因此 我们每一位教师都应当努力适应当前教 学改革的发展变化 将现代教育的新理念有效地落实到备课中 去 充分发挥备课的作用 为课堂教学奠定良好的基础 一 前期准备一 前期准备 书写教案前 教师首先必须熟读教学参考书 弄清教材的 知识点 能力点 教学内容的知识结构 例题 习题的编排意 图 以及前后知识间的内在联系 其次 还要认真研究学生 了解学生的生活经历 认知水平和思想状况 另外 教师要尽 可能地阅读和查看与课文内容相关的资料 从资料中获取新的 教学信息 充实教学内容 二 二 教案的书写格式 教案是体现教学思路和教学环节的有效方式 教案的书写 格式通常由教学目标 教学重难点 教具准备 教学时数 教 学过程 板书设计与教学反思七部分组成的 1 1 教学目标 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感 态度与价值观 2 2 重 难点分析 重 难点分析 3 3 教学具准备 教学具准备 注出使用的投影仪 多媒体 小黑板或 其他教学具 4 4 教学课时数 教学课时数 5 5 教学过程 教学过程 教学过程分为五个内容 教学程序 教学流程的主要环节 设计要求渗透新课程 思想 体现学生的主体性 关注学生的学法 尊重学生思维的 多样性 教师引导 教师在各个环节的操作 方法 指导 问题 情景的创设等 学生活动 学法要求 学习活动形式 结 语 概念 方法 研究结果 结论 注重情境的深 化与内容的拓展 练习设计 要紧扣重点 有针对性地设计课堂练习 满 足不同层次学生的学习需要 有利于对学生能力的培养 6 6 板书设计 板书设计 要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关 系 便于学生理解和记忆 7 7 教学反思 教学反思 抓住成功与失败 结合新课程理论寻找原 因 对教与学的精妙之处给予记录 此外 鼓励教师在课本上圈圈划划 并在课本的留白处作 些标注 三 备课要求 1 1 备课要求超前一周 备课要求超前一周 2 2 语 数 英学科必须备详案 兼任的主要学科备简案 语 数 英学科必须备详案 兼任的主要学科备简案 要有备课本 专职教师的教案必须详写 任教多个年级的 要有备课本 专职教师的教案必须详写 任教多个年级的 选其中任教班级较多的一个科目备详案 其它科目备简案 选其中任教班级较多的一个科目备详案 其它科目备简案 每 个教师所有任教的科目都必须备课 3 3 教研组长 有课题的教师要注重在教案中体现研究的 教研组长 有课题的教师要注重在教案中体现研究的 课题 课题 学困生 弱智生所在班级语 数教师尽可能在教案中体 现对他们的特殊教育 4 4 电子备课的教案右边要有修改的意见 上课后适时写 电子备课的教案右边要有修改的意见 上课后适时写 出教学反思 出教学反思 5 5 教师必须持教案上课 教师必须持教案上课 四 四 集体备课 备课小组成员根据本学期的教材 以座谈的形式 相互交 流备课心得 难点剖析等 真正实现集体备课 资源共享 特 别是进行教学反思的交流 语 数 英各教研组要每周组织一次集体备课 语文组 每周四下午 4 00 4 40 数学组 每周二下 午 4 00 4 40 英语组 每周二下午 4 00 4 40 同组 其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点 课 前或课后写出自己的修改意见 修改意见主要从以下几个方面 去考虑 1 总的设计思路是否符合我的学生 2 我的学生还 会在课堂中出现哪些问题 我将如何解决 3 本教案的哪几 个环节使我得到启示 并在自己的课堂教学中运用 课后及时 反思自己教学的 得 与 失 结合新课程理念写出自己的个性 不断改进教学方法 五 五