深化普通高中课程改革背景下的化学选修课程开发与思考

1 深化普通高中课程改革背景下的化学选修课程开发与思考深化普通高中课程改革背景下的化学选修课程开发与思考 以以 诺贝尔化学奖史话诺贝尔化学奖史话 选修课程开发为例选修课程开发为例 汪斌权 1 于淑儿2 1 余姚市第八中学 浙江 余姚 315430 2 宁波二中 浙江 宁波 315000 摘要 摘要 在深化普通高中课程改革背景下 如何盘活教学资源 开发优质的 选修课程 给学校和教师提出了新的课题 论述了选修课程 诺贝尔化学奖史 话 的课程目标 课程内容 课程方法 课程性质等 力图形成具有实际操作 和推广价值的选修课程体系 关键词 关键词 课程改革 选修课程 诺贝尔奖 课程开发 化学史 一 为何开设选修课程一 为何开设选修课程 诺贝尔化学奖史话诺贝尔化学奖史话 1 1 开设选修课的必要性开设选修课的必要性 选修课程的开设是新课程改革的一个重点和亮点 2012 年秋季 浙江省在 普通高中全面启动深化普通高中课程改革 浙江省深化普通高中课程改革方 案 明确指出 目前普通高中 千校一面 高度同质化的局面 无法适应经 济社会对人才培养的需要 为此 必须深化普通高中课程改革 推进普通高中 多样化和特色化发展 为每个学生提供适合的教育 以满足不同潜质学生的发 展需求 适应社会对多层次多类型人才的需求 现阶段基本由必修课主宰的普 通高中课程设置 无法满足学生的自主学习和个性化发展需要 深化普通高中 课程改革 确立因材施教的教育理念 构建富有时代精神 体现多元开放 充 满生机活力 多层次 可选择的学校课程体系 必将有力地推动育人模式的转 变 扩大学校教育 教师教学和学生学习的自主权 引导学生自主选择 自主 学习 自主发展 实现学生全面且有个性的发展 我省起始于 2006 年的高中新 课程改革已取得一定成效 较好地推进了先进教育理念的传播 加强了学校的 课程意识 但改革并没有改变学生课业负担过重 教育过度应试的局面 新课 程理念还未成为自觉行动 改革不进则退 必须深化普通高中课程改革 才能 真正巩固前一阶段课程改革成果 才能把新课程改革的理念贯彻到底 实现普 通高中的特色化 多样化发展 全面提高普通高中教育质量 有力推进教育内 涵式发展 1 2 2 开设开设 诺贝尔化学奖史话诺贝尔化学奖史话 选修课的必要性选修课的必要性 深化课程改革的主要内容之一就是调整优化课程结构 减少必修学分 增 加选修课程 选修学分从 28 学分提高到 48 学分 学校应根据本校本地区实际 制订选修课程建设规划 充分利用社会资源 加强选修课程建设 建立开放型 选修课程体系 加快选修课程建设 转变育人模式 把更多的课程选择权交给 学生 把更多的课程开发权交给教师 把更多的课程设置权交给学校 促进普 通高中多样化 特色化 实现学生在共同基础上有个性的发展 化学史在化学教育中的作用已成为化学教育研究的一个热点问题 其直接 诱因当是我国化学课程改革对于化学史在化学教学中的作用的重视和强调 普 通高中化学课程标准 实验 在教科书编写建议中指出 化学教科书应充分 体现社会进步和科技发展的趋势 可结合化学学科内容深入浅出地介绍化学科 宁波市教育科学 2012 年度规划课题 化学史课程资源的开发与实践研究 编号 YGH240 研究成果 2 学发展的新成就 激发学生学习化学的兴趣 可通过化学发展史的线索 使学 生认识化学概念和化学原理是不断发展和深化的 力求反映最新的化学观念和 思想 要结合科学的前沿领域和当代社会的热点问题 有重点 有选择地介绍 化学科学的最新进展和亟待解决的重要课题 鼓励学生关注并投身于科学事业 2 诺贝尔奖是现代科学界的最高奖项 是科学研究上获得了杰出成就的象征 诺贝尔化学奖是化学史的重要组成部分 因此 开设 诺贝尔化学奖史话 这 门选修课程尤为重要 3 3 开设选修课程的可能性开设选修课程的可能性 1 1 开设选修课程必须充分利用各种资源 开设选修课程必须充分利用各种资源 学校应根据本校实际和办学特色 遵循教育规律 构建满足学生个性发展 体现鲜明特色的课程体系 自主制定学校课程开设计划 科学安排课时与教学 进度 充分利用各类社会资源 开设四类选修课程 要加强与高校 中等职业 学校 科研机构 行业企业及社会培训机构合作 开发选修课程 引进国内外 精品课程 诺贝尔化学奖史话 选修课程就是合理利用诺贝尔化学奖这一潜 在课程资源的成功范例 2 2 开设选修课程必须发挥教师的智慧 开设选修课程必须发挥教师的智慧 教师是课程开发的主要承担者 实际的操作者 是这些活动成败的关键人 物 是参与选修课程开发的关键因素 教师单枪匹马地从事选修课程的开发绝 不是明智之举 只有发挥教师的优势 特长 积极性 通过科组教师间真诚地 合作 交流 才能使选修课程开发趋于完善 选修课程开发作为一项全新的 复杂的 富有挑战性的服务 需要我们不断加强理论学习 需要在实践中不断 完善 改进 提高 在深度 广度上再加思考和实践 3 二 如何开设选修课程二 如何开设选修课程 诺贝尔化学奖史话诺贝尔化学奖史话 1 1 课程目标课程目标 著名化学家傅鹰说过 化学给人以知识 化学史给人以智慧 笔者将选 修课程 诺贝尔化学奖史话 课程目标确定为 1 知识与技能目标 学生了 解一系列与中学化学相关的诺贝尔化学奖事例 合作完成一系列科学实践探索 活动 2 过程与方法目标 学生通过探究活动从而了解科学知识的动态形成 过程 拓展知识视野的同时进行科学思维方法的熏陶 3 情感态度与价值观 目标 首先 学生体验化学家不同的成长环境与人生经历 并对化学家对事业 的追求与奉献 研究中的喜悦与遗憾有所感悟 其次 学生对科学迅速发展与 多人协作参与 曲折前进的规律以及由此给人们带来的启示与认识具有初步的 理性思考 最终激发学生对化学的好奇心和学习化学的浓厚兴趣 培养学生的 科学精神 提高学生的科学素养 2 2 课程内容课程内容 在选择和组织课程内容时 遵守这样两个原则 既要凸显现代化学的重大 进展 又要突出诺贝尔奖得主的科学思想 创新精神和品行智慧 处理好人与 学科之间的关系 既要重视化学家的家庭出身 社会环境和学校导师对他的影 响 又要体现他本人淡泊名利 矢志不渝的优秀品质 总结出他们成功之路 课程主要从以下 3 点考虑 一是课程力求尊重史实 精选一系列诺贝尔化 学奖事例 反映科学家勇于探索 勤奋进取 敬业奉献 一丝不苟的工作态度 和为科学事业献身的崇高精神 二是课程的主题应尽可能的贴近史实 通过生 动 真实的故事情节 直观的图片 科学的化学实验力图把曾经是科学最前沿 深奥的成果介绍给学生 使学生在获得相关知识的同时获得科学思想 三是课 3 程涉及的史实应尽可能与学生在国家课程的学习相适应 以便学生能更好理解 课程 笔者初步选择了 12 个诺贝尔化学奖获奖成果 分为无机化学 化学技术 有机化学 理论化学 4 个主题内容 以诺贝尔化学奖获奖成果为主线 获奖者 成长经历为辅 基本化学知识 化学原理 成果应用穿插其中 并在每个成果 之后介绍相关阅读材料和网络资源 以便学生自主学习更为详尽的相关知识 具体选修课程内容 结构设计 课时安排见表 1 表表 1 1 诺贝尔化学奖史话诺贝尔化学奖史话 选修课程选修课程 主题内容 课题安排 教材对应内容 课时安排 1 稀有气体发现 1 元素周期表 1 课时 无机化学 制备最活泼非金属单质 氟 2 元素周期律 卤素 1 课时 放射性化学鼻祖 3 原子结构 元素性质 1 课时 4 人工固氮 4 合成氨工业 1 课时 化学技术 5 发明放射性碳素测年法 5 同位素及应用 1 课时 6 拯救臭氧层 6 氧气 同素异形现象 1 课时 7 药物手性分子研制 7 同分异构体 不对称合成 1 课时 有机化学 8 核磁共振分光法 8 有机物结构研究 1 课时 9 格氏试剂 9 卤代烃的性质 1 课时 10 现代有机合成之父 10 人工合成有机物 1 课时 11 阐明化学键的本质 11 微粒间相互作用 1 课时 理论化学 12 配位化学的奠基人 12 配位化合物 1 课时 3 3 课程方法课程方法 选修课程 诺贝尔化学奖史话 借鉴高校教材 大学科学素养读本 化学 卷 引领现代化学进展的诺贝尔奖 每个课题的主要栏目有 成长经历 获奖成果 成果应用 相关阅读材料 4 成长经历 栏目简要介绍获奖化学家的不同家庭背景 成长环境和人生 经历 因此 可以采取讲故事 看科学人物传记 观电影等方法进行教学 如 在学习 放射性化学鼻祖 课题之后可以让学生先课外观看电影 居里夫人 并发表评论 学生对科学家的学习过程 人生阅历 人格品质等非常的感兴趣 并从中有所感悟 思考 获奖成果 栏目真实 动态 详细 完整地介绍所选的每个诺贝尔奖的 事例 教师要把曾经最前沿 抽象 深奥的化学成果通过各种教学方法 教学 手段展现在学生的面前 使学生掌握知识并领会其科学思想 方法 教师可采 用讨论交流 合作学习 实验探究 实践活动等方式进行教学 如课题 药物 手性分子研制 在讲授 不对称催化合成机理 时 可以先让同桌学生握手活 动 然后将不对称催化合成与握手作比较 假如两种对映体是人的左右手 催 化剂是另外一只手 则有右手握右手比较容易 右手握左手就比较别扭 这样 右手性的分子产量就比左手性的要高 从而使学生轻易掌握此化学原理 成果应用 栏目着重叙述诺贝尔奖成果的实际应用 展示成果对人类社 会 科学技术发展所产生的重大而深远的影响 因此 可以充分发挥多媒体辅 助功能 通过照片 图片 实物等展现诺贝尔奖成果 如在学习课题 核磁共 振分光法 人工固氮 时 甚至可以实地参观企业 科研院所等了解其成果 应用 4 为了让学生了解更为详尽的相关知识 每个课题最后附有相关阅读资料和 网络资料 所以 相关阅读材料 栏目主要采取学生自主学习方式 课外上网 查找资料或图书馆查阅文献并从中提取出有用信息 在丰富知识的同时 培养 学生的自学能力 4 4 课程性质课程性质 浙江省深化普通高中课程改革方案 还指出 选修课程分为知识拓展 职业技能 兴趣特长 社会实践等四类 其中知识拓展类选修课程包括必修内 容的拓展课程 大学初级课程 学科应用性课程 学科发展前沿课程等 旨在 让学生形成更为厚实的知识基础 诺贝尔化学奖史话 选修课程所选内容大 多是几十年前的成果 最新成果 2001 年诺贝尔化学奖 药物手性分子研制 至今也已十多个年头且所选内容在国家课程中都有涉及 因此 该课程是国家 课程的拓展和补充 属于知识拓展类选修课程 高中学生完全有能力学好该课 程 课程可安排在高二进行 共 12 学时占 1 5 个学分 总之 本人一直从事化学史课程资源的开发和实践工作 并取得了一些成 果 5 但不可否认的是 选修课程 诺贝尔化学奖史话 的开发还处于起步阶 段 课程设计和课程实践有待进一步完善 课程涉及化学的许多领域 不但要 求深厚的专业知识 还需要科技史 科学思想史等广博的知识 笔者深深地感 到自己缺乏深厚的理论功底 同时在内容的取舍或体系的编排等方面存在有待 改进之处 参考文献参考文献