中心幼儿园园本教研工作制度

园本教研园本教研 大安镇中心幼儿园园本教研制度大安镇中心幼儿园园本教研制度 大安镇中心幼儿园 园本教研园本教研 教研组长园本教研工作制度教研组长园本教研工作制度 1 1 幼儿园园本教研计划实施教研活动 根据教研情况及时对计幼儿园园本教研计划实施教研活动 根据教研情况及时对计 划做出修改 调整 实施 划做出修改 调整 实施 2 2 每次园本教研活动中要做到 每次园本教研活动中要做到 1 1 活动之前有准备 园本教研活动之前让教师了解教研活动的内活动之前有准备 园本教研活动之前让教师了解教研活动的内 容 让教师有所准备 容 让教师有所准备 2 2 活动之中有主题 在园本教研活动中组长要注意调控整个活动活动之中有主题 在园本教研活动中组长要注意调控整个活动 的节奏 围绕主题展开讨论 不偏题 离题 经过激烈的辩解 讨的节奏 围绕主题展开讨论 不偏题 离题 经过激烈的辩解 讨 论后 组长要善于归纳总结 把教师中的零星观点汇总 整理成本论后 组长要善于归纳总结 把教师中的零星观点汇总 整理成本 次活动的讨论成果 并提出次活动的讨论成果 并提出1 1 2 2个思考题 让教师回去作进一步的个思考题 让教师回去作进一步的 思索 思索 3 3 活动之后有思考 进行教研反思 积极采取措施做好反思后的活动之后有思考 进行教研反思 积极采取措施做好反思后的 具体具体 落实 跟进 落实 跟进 4 4 负责材料的积累 分类 负责材料的积累 分类 教师园本教研工作制度教师园本教研工作制度 1 1 参加教研活动时 做到人到 心到 口到 积极发言并作 参加教研活动时 做到人到 心到 口到 积极发言并作 好认真的准备 好认真的准备 2 2 在每次教研活动中要做到 在每次教研活动中要做到 1 1 活动之前有准备 知道园本教研活动的内容 并根据内容 活动之前有准备 知道园本教研活动的内容 并根据内容 寻找相关的理论文章 阅读书籍 预先有准备 做到有话可说 寻找相关的理论文章 阅读书籍 预先有准备 做到有话可说 2 2 活动之中有主题 教师可以从不同的角度阐述自己的看法 活动之中有主题 教师可以从不同的角度阐述自己的看法 形成争论 辩解的氛围 做到有话善于说 形成争论 辩解的氛围 做到有话善于说 3 3 能按要求定期完成研讨课案例 对不符合要求的必须重新进 能按要求定期完成研讨课案例 对不符合要求的必须重新进 行制定 并定时张贴每位教师案例 行制定 并定时张贴每位教师案例 园本教研考勤制度园本教研考勤制度 1 1 每周 每周1 1次教研组教研活动 不准无故缺席次教研组教研活动 不准无故缺席 2 2 参加园本教研活动不迟到 中途不擅自离开 教研中不接 参加园本教研活动不迟到 中途不擅自离开 教研中不接 听手机 无特殊情况不得擅自请假 听手机 无特殊情况不得擅自请假 教师园本教研学习制度教师园本教研学习制度 1 1 在园本教研中展开有主题有中心的交流 做好记录 在园本教研中展开有主题有中心的交流 做好记录 2 2 对于园本教研中提出的问题 教师回去要主动积极地作进对于园本教研中提出的问题 教师回去要主动积极地作进 一步的思索 一步的思索 3 3 写出解决问题的办法 每月一篇优秀活动反思 在教研组写出解决问题的办法 每月一篇优秀活动反思 在教研组 内进行交流 评比 内进行交流 评比 4 4 对于自己执教的研讨课 要完成三次备课 虚心听取教师对于自己执教的研讨课 要完成三次备课 虚心听取教师 的建议 促进自身业务水平的不断提高 的建议 促进自身业务水平的不断提高 教师园本教研备课制度教师园本教研备课制度 1 1 根据幼儿园在园本教研确定的研讨课要认真准备 不得以根据幼儿园在园本教研确定的研讨课要认真准备 不得以 任何理由敷衍 任何理由敷衍 2 2 二周教研研讨课时 要根据其他教师的建议认真完成第二次 二周教研研讨课时 要根据其他教师的建议认真完成第二次 备课 并作修改 备课 并作修改 3 3 在认真完成备课内容后 第三周上完研讨课后 评完课以后 在认真完成备课内容后 第三周上完研讨课后 评完课以后 再修改教案 完成第三次备课 再修改教案 完成第三次备课 4 4 写好研讨课活动反思 有针对性 有理论性 有实践性 写好研讨课活动反思 有针对性 有理论性 有实践性 教师园本教研研讨课观摩制度教师园本教研研讨课观摩制度 1 1 教师必须根据幼儿园园本研究的工作开展教研活动 同时 教师必须根据幼儿园园本研究的工作开展教研活动 同时 明确教研实践活动是提高教师专业化水平的途径 必须做到人人参明确教研实践活动是提高教师专业化水平的途径 必须做到人人参 与人人实践 与人人实践 2 2 在观摩主题教育活动前 观摩教师要对该研讨课的内容 活 在观摩主题教育活动前 观摩教师要对该研讨课的内容 活 动目标了解清楚 以便对该节教育活动做出正确的评价 动目标了解清楚 以便对该节教育活动做出正确的评价 3 3 在评价主题教育活动时 要实事求是 敷衍的话不说 客套 在评价主题教育活动时 要实事求是 敷衍的话不说 客套 的话不说 重复的话不说 要有自己的观点 的话不说 重复的话不说 要有自己的观点 园本培训制度园本培训制度 1 1 有针对性的对教师进行业务培训和学习 教师必须认真参有针对性的对教师进行业务培训和学习 教师必须认真参 加园安排的外出业务学习和技能学习任务 加园安排的外出业务学习和技能学习任务 2 2 接受培训的教师根据需要定时定期的进行展示汇报培训结接受培训的教师根据需要定时定期的进行展示汇报培训结 果 并保证展示汇报质量 果 并保证展示汇报质量 3 3 作为园内的骨干教师 教研组长 积极分子要主动接受和作为园内的骨干教师 教研组长 积极分子要主动接受和 参加园内组织的各项培训工作 参加园内组织的各项培训工作 园本教研工作奖惩制度园本教研工作奖惩制度 1 1 鼓励教师进行本科学历的自我培训学习 鼓励教师进行本科学历的自我培训学习 2 2 市级 国家级刊物上发表交流的经验论文 教学活动设计 市级 国家级刊物上发表交流的经验论文 教学活动设计 教育教学案例的 给予教育教学案例的 给予1 1篇篇1010分奖励 以此类推 分奖励 以此类推 3 3 园内大活动 实行自行申报和级组推荐相结合的方法实行 园内大活动 实行自行申报和级组推荐相结合的方法实行 计划实施的加计划实施的加5 5分 由园内推出计划实施的再加分 由园内推出计划实施的再加5 5分 分 4 4 大教研实践活动 主动代表级组加大教研实践活动 主动代表级组加1010分 级组推荐加分 级组推荐加5 5分 分 5 5 教学评比活动 级组推荐园内评比加教学评比活动 级组推荐园内评比加1010分 园内推荐镇里分 园内推荐镇里 评比加评比加2020分 参加市里的教育教学评比活动加分 参加市里的教育教学评比活动加3030分 获得名次的依分 获得名次的依 据名次逐步递增据名次逐步递增5 5分 分 1010分 分 1515分 分 6 6 接受园级对外展示工作 汇报工作 交流工作按照工作量 接受园级对外展示工作 汇报工作 交流工作按照工作量 强度 性质加强度 性质加5 5分 分 1010分 分 1515分 分 2020分 分 7 7 在规定时间内未完成工作减在规定时间内未完成工作减5 5分 且事后必须补足完成 工分 且事后必须补足完成 工 作态度马虎 不负责减作态度马虎 不负责减1010分 工作完成但质量差减分 工作完成但质量差减1010分 极差的减分 极差的减 2020分 分 8 8 学期末 不参加园内任何活动 无承担任何教育教学工作 学期末 不参加园内任何活动 无承担任何教育教学工作 工作态度马虎 工作主动性差 扣学期平均奖工作态度马虎 工作主动性差 扣学期平均奖20 20 9 9 凡违反本制度任何一条 考核扣凡违反本制度任何一条 考核扣5 5分 态度不端正扣分 态度不端正扣1010分 分 影响园正常工作开展 影响园声誉扣影响园正常工作开展 影响园声誉扣2020分 分 园本教研档案管理制度园本教研档案管理制度 1 1 园内所有活动包括资料 活动计划 照片 活动记录 活园内所有活动包括资料 活动计划 照片 活动记录 活 动反馈 动反馈 2 2 学期结束 各部门及时整理资料归档 遗漏的及时补足 学期结束 各部门及时整理资料归档 遗漏的及时补足 并交由专人负责 并交由专人负责 3 3 凡归档资料 无特殊原因不得外借 需要外借的 必须经凡归档资料 无特殊原因不得外借 需要外借的 必须经 由园领导同意 出写借条 说明原因 归还时间 由园领导同意 出写借条 说明原因 归还时间 教师工作考核 考评制度教师工作考核 考评制度 1 1 严格执行考核分配方案 教师可对本人当月考核提出疑惑严格执行考核分配方案 教师可对本人当月考核提出疑惑 问题 园长给予解释与解答 问题 园长给予解释与解答 2 2 实行一年一考 一人一考制度 考核不得与其他教学活动实行一年一考 一人一考制度 考核不得与其他教学活动 合并进行 每位教师必须对考核教师做出事实评析 公正打分 教合并进行 每位教师必须对考核教师做出事实评析 公正打分 教 师在考核中有提出意见和建议的 必须经过考评小组的商议讨论 师在考核中有提出意见和建议的 必须经过考评小组的商议讨论 给予答复 给予答复 3 3 年终考评由月考评 业务考评 年终考核三者综合而得 年终考评由月考评 业务考评 年终考核三者综合而得 4 4 教师对管理 教学 制度有意见或建议 可向本级组 本教师对管理 教学 制度有意见或建议 可向本级组 本 部门负责人 教代表提出上传至园长 经园委会讨论 给予答复 部门负责人 教代表提出上传至园长 经园委会讨论 给予答复 园本教研工作指导思想园本教研工作指导思想 1 1 加强师德建设 提高教师职业道德水平 不断提高政治素养 加强师德建设 提高教师职业道德水平 不断提高政治素养 贯彻落实贯彻落实 幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要 的重要思想 热爱幼教事业 对的重要思想 热爱幼教事业 对 幼儿充满爱心 立足本职 勇于开拓 乐于奉献 善于实践 善于幼儿充满爱心 立足本职 勇于开拓 乐于奉献 善于实践 善于 研究 成为学习型的教师 研究 成为学习型的教师 2 2 从 从 纲要纲要 背景下教师专业素质发展要求出发 确立具体背景下教师专业素质发展要求出发 确立具体 的目标和内容 从而引导教师以的目标和内容 从而引导教师以 纲要纲要 为基础 转变教育教学观为基础 转变教育教学观 念 念 3 3 将园本培训与园本教研结合起来 园本培训是在园本教研 将园本培训与园本教研结合起来 园本培训是在园本教研 活动中进行的 我们应坚持在培训中进行研究 在研究中进行培训 活动中进行的 我们应坚持在培训中进行研究 在研究中进行培训 因此 园本培训与园本教研要整体规划 整体实施 因此 园本培训与园本教研要整体规划 整体实施 中心幼儿园园本教研主题备课制度中心幼儿园园本教研主题备课制度 一 一 组织形式 组织形式 1 由副园长牵头 教研组长组织实施 由副园长牵头 教研组长组织实施 2 教研组长是该组备课的组织者和监督者 本组教师都是集体备 教研组长是该组备课的组织者和监督者 本组教师都是集体备 课组的成员和责任人 有权利和义务参与和执行备课任务 课组的成员和责任人 有权利和义务参与和执行备课任务 3 采用 采用 以集体备课为主 个性补充为辅以集体备课为主 个性补充为辅 的思路 的思路 二 备课要求 二 备课要求 1 集体备课必须坚持 集体备课必须坚持 四定四定 五备五备 钻透 钻透 五点五点 优化 优化 两法两法 1 四定 定时间 定地点 定内容 定发言人 四定 定时间 定地点 定内容 定发言人 2 五备 备目标 备教材 备教法 备学法 备互动 五备 备目标 备教材 备教法 备学法 备互动 3 五点 重点 难点 知识点 能力点 教育点 五点 重点 难点 知识点 能力点 教育点 4 两法 教师的教法和学生的学法 两法 教师的教法和学生的学法 2 集体备课时 组长要根据本学期的教学内容 给组员作好分工 集体备课时 组长要根据本学期的教学内容 给组员作好分工 确定各主题的中心发言人 参加集体备课的教师要认真听中心发言人的确定各主题的中心发言人 参加集体备课的教师要认真听中心发言人的 发言 并积极发表自己的见解 不做与集体备课无关的事情 保证集体发言 并积极发表自己的见解 不做与集体备课无关的事情 保证集体 备课的质量 备课的质量 3 集体备课要体现课程理念 突出科学性 创造性 集体备课要体现课程理念 突出科学性 创造性 学期备课 每位教师在学期开始前 先通览教材 领会教材意图学期备课 每位教师在学期开始前 先通览教材 领会教材意图 整个教材的知识结构和逻辑体系 弄清本年级组各主题分别要完成哪 整个教材的知识结构和逻辑体系 弄清本年级组各主题分别要完成哪 些教学任务以及重点 难点 分清主次 合理安排教学进度 在此基础些教学任务以及重点 难点 分清主次 合理安排教学进度 在此基础 上备课组讨论确定本学期教学计划 上备课组讨论确定本学期教学计划 主题备课 是在每个主题教学进行之前的备课 拟出一个主题的主题备课 是在每个主题教学进行之前的备课 拟出一个主题的 教学计划 目的在于从整体出发 明确每一个活动地位和作用 以便更教学计划 目的在于从整体出发 明确每一个活动地位和作用 以便更 好地突出重点 明确应该培养目标 好地突出重点 明确应该培养目标 4 集体备课必须有记录 记录包括说课 评课 课后反思 课件及 集体备课必须有记录 记录包括说课 评课 课后反思 课件及 流程图等 流程图等 作为对备课组集体备课考评的重要依据 教师参加集体备课 作为对备课组集体备课考评的重要依据 教师参加集体备课 情况作为对教师个人考评的依据 情况作为对教师个人考评的依据 5 教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中 努力 教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中 努力 提高课堂教学质量 提高课堂教学质量 三 教学反思 三 教学反思 1 每一位教师 在使用了集体教案后 都要认真反思教学中的得与 每一位教师 在使用了集体教案后 都要认真反思教学中的得与 失 并记录在案 失 并记录在案 2 在下一次集体讨论时 将反思作为一个专门的内容进行交流 教 在下一次集体讨论时 将反思作为一个专门的内容进行交流 教 研组活动中要有详细的记录 并由该单元的中心发言人把交流所得整理研组活动中要有详细的记录 并由该单元的中心发言人把交流所得整理 成文 交教科室存档 成文 交教科室存档 四 基本流程 四 基本流程 集体备课按集体备课按 备前研讨备前研讨 讨论补充讨论补充 实施教学实施教学 课后反思课后反思 几个环节进行 几个环节进行 1 备前研讨 备前研讨 备课前的研讨是集思广益备课前的研讨是集思广益 充分发挥教师个人特长 体现集体智慧的充分发挥教师个人特长 体现集体智慧的 重要环节 集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键 集体备重要环节 集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键 集体备 课前须进行教材内容分析 要从教者 读者 编者的角度作深入的分析课前须进行教材内容分析 要从教者 读者 编者的角度作深入的分析 2 讨论补充 讨论补充 全组教师认真领会主备教师的教案设计意图 毫无保留的提出自己的全组教师认真领会主备教师的教案设计意图 毫无保留的提出自己的 观点和建议 并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计 观点和建议 并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计 4 实施教学实施教学 各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学 关注教学中各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学 关注教学中 的亮点和不足 的亮点和不足 5 课后反思 课后反思 每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思 并在下每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思 并在下 一次集体讨论时 将反思作为一个专门的内容进行交流 并由该内容的一次集体讨论时 将反思作为一个专门的内容进行交流 并由该内容的 中心发言人把交流所得整理成文 保留存档 中心发言人把交流所得整理成文 保留存档 五 管理措施 五 管理措施 1 幼儿园加强集体备课活动检查 要有详实记录 并定期总结 评 幼儿园加强集体备课活动检查 要有详实记录 并定期总结 评 比 比 2 对与集体备课中 态度不积极主动的教师 年度考核中不能评为 对与集体备课中 态度不积极主动的教师 年度考核中不能评为 优秀 优秀 教研组工作制度教研组工作制度 1 1 教研组长根据园本教研工作计划及工作重点 本教研 教研组长根据园本教研工作计划及工作重点 本教研 组实际情况 订好教研活动计划 并将学习内容 事先告知教组实际情况 订