师德师风演讲稿：用爱心打开学生心灵的窗户

1 / 30师德师风演讲稿：用爱心打开学生心灵的窗户教师演讲稿：用爱心打开学生心灵的窗户教师演讲稿：用爱心打开学生心灵的窗户爱心是人生画卷中最耀眼的一笔，爱心是完美人格中最璀璨的明星，爱心是教育事业中最响亮的基调。九五年毕业于齐市师范学校的我，一直从事班主任工作。 作为一名光荣的人民教师，我时刻铭记自己神圣的使命。XX 年，我担任四年五班的班主任，当时，进修校举行小学四年级语文竞赛，学校举行“彩红杯“优质课的大赛，房宇健同学不慎从四轮车上掉下来，头部伤口长达 19 针，我知道后立即买好水果到医院看望，他妈妈说：“我儿子这一天已经问我好几遍了， 我什么时候能上学，落下功课怎么办？ ”我安慰他说：“你不必担心落下的功课，老师会找时间给你补上，你尽管安心养病吧！”一席话说得母子俩脸上都露出了满意的笑容。他伤好后，我利用下班和休息日把他落下一个多月的功课都补上了，当时，一方面，竞赛代表实验小学 1700 多师生的荣誉：另一方面，参加赛课是学校的要求：更关键的是要满足孩子们那渴求知识的心灵，可2 / 30是这肉体上受了重伤的孩子不是更想吮吸知识的甘露吗？当时，我感觉这些像大山一样压过来，那一段时间里，压力、疲惫、拼搏成为了我的主旋律。 ”千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始见金。 “在全县小学语文竞赛中，我校取得了团体总分第一名的好成绩，全校 24 人获奖，我们班竟有十三人：我的语文课在比赛中获一等奖：期末考试班级以 10。3 分之差取得了第一名，房宇建同学也比期中考试进步五名，同年我被评为县级小学语文学科竞赛优秀指导教师，小学语文首批学科带头人、县优秀教师、林甸十杰青年教师。面对着鲜花和掌声，一向坚强的我，泪水模糊了视线，我深刻地体会到了“不经历风雨，怎能见彩虹？”的真谛，我更坚信付出终有回报。自 04、05 年，我连续被评为县优秀教师，06 年被评为市优秀教师，07 年被评为省优秀教师，获此殊荣，我的内心无限感慨， “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ” 用爱心溶化学生的凄凉，用真情打动学生的心灵，用真心换取学生的信任，用真爱赢得学生的尊敬。 去年，我校开展了“感恩教育”系列活动。宋佳同学在“我爱我师”的征文中写到“老师，您还记得吗？在前年运动会大型集体操训练中，我在练操过程中被晒晕了，您还是把凉帽给我戴上了。结果体弱的您却中暑了。我知道后不禁眼含热泪，是感激、是内疚、是悔恨、?我们怎能忘记，端午节，您为贫困学生带来的鸡蛋：夏日里，您洒3 / 30在地上的片片清水；生病时，您送来的一声亲切问候，手破时，您买来的一张小小创口贴?一切的一切，都成为我们刻骨铭心的记忆。何以为证？桌上大大小小的药瓶可以作证，那因你为了不耽误给我们上课而没能去参加幼儿园运动会上和孩子一起做游戏而泣不成声的弟弟可以作证。我们有什么理由不好好学习，有什么理由不争做一个优秀的学生呢？无数的奖状和第一不正是我们对您真心付出的最好回报，是您的良苦用心后我们付诸于行动的最好见证吗？那时的您笑了，敬爱的老师，送给你您一束康乃馨，祝您桃李满天下！” 用爱心溶化学生的凄凉，用笑容抚慰学生的创伤。爱生为我的教育事业涂上了光辉的一笔。雏鹰将在这里振翅，航船将在这里扬帆，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心浇灌每一位学生的心灵，我坚信，今天拨动爱的心弦，必将在明天奏响心灵和谐的旋律，各位同行，让我们神圣的理想，高耸于孩子的心田，让我们耕耘的背影，耸立在奋斗的地方，让我们用爱心打开学生心灵的窗户。用爱心打开学生心灵的窗户张杏丽4 / 30一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。有人把教师比作“托起明天太阳的人” 。这个比喻很恰当。“托” ，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。 古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不陌生。毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石对学生的爱和尊重。5 / 30他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他。魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功。假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生， 把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成6 / 30熟。作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！” ，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！用爱心打开学生心灵的窗户新蔡县十里铺中学 老师：朱慧华一代教育家蔡元培先生曾个人；要有说过：“要有的社会，必先有7 / 30的的个人，必先有的教育。 ”推而广之，要有的教育，必先有优秀的教师。有人把教师比作“托起明天太阳的人” 。 “托” ，像母鸡一样“护”着小鸡；也比喻很恰当。像马戏团那样“驯”着每一位教育工作者投动物。教育是一门高深的艺术，需要入 更不的爱心来阐释这“托”的含义。 爱就使教育，爱心就不8 / 30打开学生心灵的窗户，爱心合格的、优秀的教育工作者。的依托，的队伍。才能培养出一支高素养的队伍，一支属于 21 世纪古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向说了学生，颠扑不破的道理：像爱诉的孩子那样爱每一位9 / 30。才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好教师，也许大家对魏书生名字并不陌生。他任校长、书记，省内外社会兼职达 38 项之多，他没改过一篇作文，没考过一次试，以 1988 年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试 135 名学生都了升学分数线；全市 14 所中学，超过 600、二、名分的考生共 30 名，魏书生班占了 10 名；全市总分三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科魏书生班的学生。 ”当我看到段文字时，我被深深的震动了，同样是一名老师，我多么想像他一样啊。 毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是行的，有那10 / 30老师，书教的也不错，但的另不基石，那书教的好是不有他好，为-对学生的？缺少了成绩爱和尊重。他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。从我自身看，毋庸置疑，我爱的学生的.课下，我也会对学生摸摸头，开开玩笑；学生11 / 30去医院；每逢过节，我也会把我，学生学生， ；当，学生对病了，我也会嘘寒问暖，带住宿的学生叫到家里。当犯了错，我，骨子里，我会站在老师的立场，会批评冒犯了老师的尊严.心甘情愿的折服。顶撞了我，我也会觉得一时的感动，而当我从教室里12 / 30。 你怕辜，有些被强迫的学生就不愿学习了，这 可是朋友，朋友托办的事，要办好，负他。魏书生的课堂，应该，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩。他收获了亲近和。民主，真正的从骨子里魏书生放弃了高大，假如每个老师都如魏老师那样13 / 30去爱学生，把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，育工作者，有有分数的，也会有社会道德的成熟。教面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。的见解，不轻信，不盲从，需要更不的思想，有会迷信老师的权威，这就的爱心去感动。14 / 30如严父慈母一样，用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！” ，在座的同行们，在的教育生涯中，未来的路还很长很长，但样的，只要遇到一如既往地用爱心去浇灌每一位学生心爱的孩子一样，理由不！的心灵，如同对待我坚信，光芒用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的15 / 30用师魂托起明天的太阳-师德师风学习体会保定七中高三年级陈珺“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。 ” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类?，这都是师德。 对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述，孔子提出：“躬自厚而薄责于人” ， “以身立教，为人师表”等；江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。 ”综上所述，我清楚的意识到：教师的职业道德，是教师为人的行为准则。只有具有良好师德的教师才能完成好教书育人的任务，才能在学生心中永驻其崇高的人师形象。正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。然而， “师德”建设不是一蹴而就，要的是这种精神在每个教师心中的潜移默化。16 / 30我欣赏这样一句话：教师的工作是托起明天的太阳。教师今天的一切工作，就是为了每一个学生都能拥有一个光明的未来，教师所做的一切，就是为孩子明天的发展打下良好的基础，使其具备再发展所必须的基本素质。在孩子的眼中，妈妈是一堵可以遮风避雨的墙，是充满温暖和安全的港湾；在学生心中，老师则是广阔无边的天空，是缕缕柔和的阳光?记得十二年前,第一次站上讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬间，我的所有希求已化成七彩粉笔，我知道这便是我的起点。我，一个涉世未深，对教育教学规律知之甚少，对困难艰辛估计不足的大孩子，在教学的过程中才真正体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力。我苦恼过，迷惘过，但却从未动摇过，退却过，放弃过。我坚信，通过不懈的努力，自己一定能为学生们的天空添抹一簇缤纷。在教育实践中，教师兢兢业业，从事着太阳底下最光辉的事业，身体力行地践行着教师的使命，教师以人文为主的高尚师德也博得学生、家长、社会的认可。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”教师在学生心目中占有非常重要的位置，学生总是把教师看作学习模仿的对象，因此教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，17 / 30以博大的胸怀爱护人。走上三尺讲台,教书育人；走下三尺讲台,为人师表。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道” ，进而“乐其道” 。 对学生的尊重，就如朋友之间的你我关系。从我自身看，毋庸置疑,我也关爱自己的学生。课下,我也会和学生谈谈心，开开玩笑；学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院,2016 届班上有位女生经常会晕倒，有时甚至是凌晨，也要送医院,有时甚至是连续几天。但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会批评教育他们,所以我一直追求的是生活中学生和老师要象朋友一样亲切融洽,学习中要象长辈一样循循善诱,因势利导。假如每个老师都如魏书生那样，真正的从骨子里去爱学生，把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟。作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们。从教已近十二年了，这么多年来经历的酸酸甜甜时刻都在18 / 30考验着我，磨砺着我，让我明白教师的职责是什么，教师的品德言行又该怎样，使我深深体验到教师这个工作岗位的平凡而伟大。 “十年树木，百年树人” ，踏上三尺讲台，也就意味着我已经踏上了艰巨而漫长的育人之旅。热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、 ；廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。 ”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在教育实践中，我以“人文关怀”为行动指导，用爱感化每个学生。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。我坚信：关爱能创造奇迹。班上有名调皮男生，娇纵任性是他的专利。据以前的老师介绍，这孩子“坏”透了，无药可救。 “只有不好的教育，没有不好的学生。 ”我对他多了几分关注，从与他的眼神交流中，我知晓他渴望朋友，祈求关爱。 “人之初，性本善” ，我要让他找回丢失的自我。19 / 30有一天，我上课发现他不在，后来得知他生病了。我没有因他没请假而恼火，反而觉得这是一个千载难逢的好机会。来到寝室，为他带来了熬好的粥，虽然他没说什么，但从眼神中我得到了满意的答案。后来，他告诉我：“我没想到还有人这么关心我，虽然我成绩不好，但我一定要遵守纪律，配合、支持老师的工作” 。精诚所致，金石为开。只要有爱，就能创造奇迹。古代教育家早就提出“有教无类” ，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。 ”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰” ，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。我班上一个女生，开学报到的一个细节就让我觉得太娇气，脾气差，不会是一个很听话的女生，慢慢地也发现她在教室里不怎么和别人说话，只和要好的同学说说笑笑。偶然20 / 30的机会了解到她的家庭是离异的，猛然间对她有一种同情，在之后的相处过程中，我发现她的单词听写很差也不当众批评她，只是在她本子上简单地写几个字“加油” 、 “努力一把啊”?一旦考试下来看到她作文分数很高就让她在全班读作文，给她点表现的机会增加自信。一次课上受了点委屈道办公室告诉我突然想回家，不想到教室自习，坐在教室很有压力。我就让她在办公室坐下，刚开始不肯讲，在我答应同意她回去的前提下，她慢慢地和我说原因，然后还讲了她的家庭情况，初中的学习经历，后悔初中那段叛逆的时光，让自己的成绩一落千丈，那时我只是一个倾听者，看着她在我面前抽泣地讲着，我不需要做什么，而她只是想有个人听她讲讲，倾吐心中的那段苦水。我发现现在的学生真的很需要心的交流，当她在同学中找不到一个比她成熟的可以沟通时就期待老师走近她的心灵，有时她需要的不是开导，只是一个倾听者。当老师适时地走近学生的心灵，学生会发现老师对她的关心，爱护，会体会到那份师生情，在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶” ，这就是一位普通教师的高风亮节！像这样的例子，真是很多很多。我珍视每个故事，我要用我的爱编写更多的童话。 “大爱无声铸师魂”21 / 30，行动是通向学生心灵的最好通行证，用爱架设师生之间桥梁。学生“亲其师” ，才会“信其道” ，师爱是师德的灵魂。作为班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好每一个学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。教师要树立终身学习的意识，并且需要不断加强业务学习，刻苦钻研业务知识，只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需求，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。我们常说：“一年树木，百年树人。 ”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备22 / 30课、上课、批改作业，管理班级?但是， 教育是无私奉献的事业；教育，是关爱的事业。我觉得一个合格的教师还要有一种奉献的意识。奉献是敬业的升华。奉献是指一个人为了维护社会整体利益和他人的利益，甘愿舍弃和牺牲个人利益的高尚品质和高贵精神。从事教师职业就不能斤斤计较个人名利，而必须具有自觉地把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给事业的决心和勇气。没有“奉献” ，也就没有“索取” 。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ”，这句诗深刻地诠释了教师的奉献精神。 “捧着一颗心来，不带半根草去。 ”陶行知先生道出的正是教师的敬业和奉献精神。我们选择了教师这份职业，就意味着把自己的人生价值和为教育事业而奉献人生的信念联系在了一起。育人的职业更需要我们忠于职守，热爱本职，敬业爱岗，乐于奉献，为实现培育人才的目标而奋斗。 我亲眼目睹了老教师们爱岗敬业、讲求奉献的作为，亲耳聆听了老教师们不畏艰苦，牧牧不倦、潜心教书育人的感人事迹，亲身感受了那为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。在繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚，所以作为年轻的我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁， ”教师是“燃烧的蜡烛， ”教师是“人梯”?教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用23 / 30爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，做出不平凡的业绩，我们深深懂得，肩上的担子不轻，我们要走的路还很远，很远?印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。 ”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！用爱心托起明天的太阳尊敬的各位评委：大家好！我是黄泥嘴摩托罗拉希望小学的谢莉。今天我演讲的题目是用爱心托起明天的太阳 。记得有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量是什么呢？那就是爱！”爱是千里冰川上的一24 / 30团火种;爱是茫茫暗夜里指航的灯塔;爱是历练风雨亘古不变的话题;爱是冥冥中心灵殷勤的守望.有人把教师比作“托起明天太阳的人” 。这个比喻很恰当。“托” ，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不陌生。他任校长、书记，省内外社会兼职达 38 项之多，他没改过一篇作文，没考过一次试，但是他所取得的成绩却是惊人的。以 1988 年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试 135 名学生都达到了升学分数线；全市 14 所中学，超过 600 分的考生共 30 名，魏书生班占了 10 名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。 ”当我看到这一段文字时，我被深深的震动了，同样是一名老25 / 30师，我多么想像他一样啊！我不禁反思：为什么大家都很认真的教学，但是成绩却不尽人意？为什么魏书生的教学能取得那么好的成效？我想这取决于他对学生的爱。魏书生对学生的爱体现在对学生的尊重上。他尊重学生的人格。作为班主任，魏书生平等对待每个学生，原谅学生的缺点，关心学生，信任学生，理解学生，从不训斥学生，更不挖苦学生，总是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量。在这样民主与和睦的氛围中，师生关系得到了超脱。这种“已所不欲，勿施于人”的人生信条，才使他具有哲人那样能够包容一切的气度和胸怀，他才能从种种令人烦恼的人际关系中挣脱出来，获得学生的尊重和爱戴。魏书生关心爱护每一个学生，尤其是后进生。他认为他们很不容易。在盘锦实验中学当校长时，他把全年级成绩最差的一个学生要到了班里。进班第一件事，魏书生让他自己找自己的优点，这个男生说，我没有优点。魏书生说，不可能，我已经发现了两个优点！后进生对批评往往能非常镇静地对付，一听说自己有优点，居然脸红了。这个学生语文考试只得了 8 分，这要是搁在别的老师身上惟恐避26 / 30之不及，可是魏书生居然夸他：“你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得 8 分，这是天赋啊！”魏书生就是这样换个角度看学生，把他们积极的、乐观的一面调动起来。有了这样一席话，原来惨不忍睹的卷子看着也顺眼起来了。魏书生又帮他分析每道大题之中还有哪些潜力可挖？生字填空、文学常识、作文?结果，这个学生又找出了一二十分的“可发展空间”！下一次考试，考了 58 分，慢慢地，及格了。魏书生说要看到他们的优点，激发出他们的学习兴趣，使他们在学习成绩上慢慢靠前。假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，都能用新的教学理念，现代教学方法，把学生始终看作是教学的主体，学生就能自强起来，那么，不仅有分数的成功，也会使学生在人生成长道路上有跨越有迈进！在我短暂的教学体验中,我深深体会到：爱，对于孩子的成长是多么重要，对成就自己的教学是多么的必要。我所带的孩子们，他们大部分都是留守儿童，父母常年在外打工，爷爷奶奶带着他们，没有多少文化知识，爷爷奶奶宠爱着27 / 30他们，他们身上因此有很多不好的习惯。即使这样我从不指责他们，心里在想怎么样帮助他们。在一次班会上，大家积极发言说哪些不应该做，哪些必须做。经过大家的讨论研究，一起制定了班级公约 ，比如有这样一条：时刻不要忘记“请” “谢谢” 、 “不客气” 、 “对不起” 、 “没关系” 。有一次，一个孩子的奶奶中午没有送饭，带了一包方便面让我帮他泡，我想请他在老师家吃饭，他拒绝了。于是我在方便面里面加了一个鸡蛋和一根火腿肠，我想这样更有营养一点。小家伙吃得很香，吃完后嘴一抹一声不吭的走了。我很诧异，他什么都没有说。在这里我不是需要这位同学的谢谢，而是觉得他缺少了礼貌待人的习惯，这是我的责