四年级上册园地三口语交际教学设计

语文园地三语文园地三 口语交际口语交际 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识与能力目标 认识童话的特点 提高欣赏童话的能力 过程与方法 在交际中训练语言表达能力 情感态度与价值观 感受童话故事中蕴含的真 善 美 教学过程教学过程 一 引导归纳 知童话一 引导归纳 知童话 师 同学们 今天我们坐在这 梦幻屋 里 老师希望你们女生变得更漂 亮 男生变得更帅 老师希望所有的同学变得更聪明 师 老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了 这个单元我们学习了哪 些童话故事 生 1 巨人的花园 幸福是什么 去年的树 小木偶的故事 师 你们还看过或知道有哪些童话故事吗 生 1 丑小鸭 灰姑娘 生 2 七个小矮人 海螺姑娘 师 真不错 原来同学们还知道那么多童话 你们说的好多童话老师都没 看过 老师应该向你们学习 多看课外书 师 你们喜欢童话吗 生 齐声 喜欢 师 美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩 其实 童话故事的编写都 是有一定规律的 你们知道那么多童话 知道童话故事的哪些规律和特点 请 用 我发现了 来告诉我 生 1 我发现了童话故事很有趣 生 2 我发现了童话故事里的一些动植物都会说话 生 3 我发现了童话都是作者想象出来的 里面有凶恶的巫婆 有好心的小 精灵 它们都会魔法 生 4 我发现了童话对我们都有教育意义 让我们都受启发 教师根据学生的回答板书关键字 适合儿童 能说话 想象 幻想 夸 张 有魔力 对话 拟人化 思想教育 二 确定中心 讲童话二 确定中心 讲童话 师 同学们真棒 我们都知道每个童话都会告诉我一个道理 那么谁来说 说 巨人的花园 告诉我们什么 生 1 做人不能太自私 要懂得与别人分享 师 说得好 这个思想对我们很受用 我想大家都从中受到了启发 师 那还有其他课文呢 它告诉了我们什么道理 还有很多同学想说 下 面就请同学们以学习小组为单位 照着他们的样子 把你的童话要表达的中心 在小组里说给其他同学听 开始 同学们四人一组说得很激烈 老师巡视指导 三 展开想象 写童话三 展开想象 写童话 师 这些都是从课文中学习到的 那你们课外知道哪些呢 说说它们讲了 什么 大家一起分享 了解好了之后 用你们的笔写下来 你们愿意吗 生 愿意 师 很好 在这里我首先谢谢各位了 你们准备怎么写呢 写时应注意些 什么呢 生 1 写时要围绕中心 大胆的想象 师 对 就是要围绕你们刚才说的中心 这样写出来的一定很棒 生 2 用人物对话的方式写 师 这种方法很好 值得向全班同学提倡 在写时可以把每个人物的原话 单独作为一个自然段 但要注意打好冒号和引号哦 师 今天 我们大家都坐在这 梦幻屋 里 就仿佛走进了梦幻般的世界 看着手里美丽的图画 张开我们想象的翅膀吧 把它们说的 做的 用文字描 述出来 看谁写得又快又好 学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话 师巡视指导 把写得 好的开头和句子念给大家作借鉴 师 这位同学开门见山引出人物 一只小老鼠从窝里钻出来 他的个儿 只有大拇指那么小 是整个老鼠家族中最小的一个 大家都叫他 小个子 这样写真棒 师 这位同学开头这样写到 我是一只猫 让人感觉他正在亲身体验