广告设计与制作说课稿

平面广告设计平面广告设计 广告创意常用手法广告创意常用手法 说课稿说课稿 尊敬的各位老师 大家好 我是XX号说课者 今天我要说课的内容是 平面广告设计 广告创意常用手法 下 面我从以下几个方面向大家介绍本课程的整体教学设计 一 说教材 一 说教材 平面广告设计 这门课是设计专业的主干课程 广告创意 是广告设计这门课 最重要的一个章节之一 根据电脑艺术设计专业培养目标 从课程结构来看 本章节属 于承上启下的一个核心章节 对于艺术设计专业学生而言较为重要 学习本章知识对学 生的设计入门具有重要的指导作用 有利于帮助学生以后一开始接触专业设计就树立系 统的 整体性的创作概念 从整体观出发去考虑哪怕是很小的一个平面项目 二 教学目标二 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 使学生了解广告创意的概念和创意过程 培养正确的设计理念 设计方法 2 2 技能目标 技能目标 新课改要求我们要眼光长远 同时又立足实际 能够在创意方法及规律的指导下 结合 素描色彩知识 完成初级平面广告设计与制作 提高学生动手操作能力 引导学生捕捉 市场动态 将课堂训练与社会实践紧密结合 适应广告市场变化 达到企业要求的平面 广告设计的能力 3 3 情感目标 情感目标 拓展学生思维 提高学生的创新能力 陶冶情操 能够更好地对生活中的美进行提炼 三 教学重点难点 三 教学重点难点 1 1 教学重点 教学重点 广告创意的方法和步骤 2 2 教学难点 教学难点 如何进行思维的拓展 四 教学方法四 教学方法 1 1 说教法 说教法 教法有 案例分析法 互动教学法 模拟教学法 任务驱动法等 举例 举例 案例分析教学法案例分析教学法 我采取实际案例进行课堂实例演示讲解 学生通过这种案例制作的流程及技术的学习 能够很好的了解企业的实际要求和了解自身的差距 教师在课堂上亲自演示与制作 这 种亲如其境的教学 能很大程度上调动学习的学习积极性 师生互动教学法师生互动教学法 师生互动教学法 实行以 教育者为中心 向 以学生为中心 的教学模式转变 课 程教学除常规的理论教授与实践训练教学方法外 坚持作业公开点评 学生自评 教师 指导等方式 营造良好的学习气氛 避免了教师上课 一言堂 的教学 通过互动性开 放教学 提高学生自主参与的学习热情 激发学习兴趣 寓教于乐 增进师生关系 2 2 说学法 说学法 学法有 自主研索法 突破学习法 动手实践法 头脑风暴创意法等 五 教学过程五 教学过程 第第1 1步步 导入导入 创设情境 提出问题 创设情境 提出问题 目的是充分调动学生的兴趣 让学生在轻松热烈的氛围中进入 课程的学习 你看过最让你难忘公益广告有哪些 这些公益广告对你有什么样的触动 那么你认为什么是公益 广告 它的社会意义又是什么呢 给学生简短的时间来回答问题 并根据学生回答进行简单点评 提高学生的思想 并与本节课的 主题做好衔接 第第2 2步步 引入主题 深化理解引入主题 深化理解 那么什么样的公益广告最能打动群众呢 观看几张公益广告 运用案例分析教学法从中寻找规律 通过观看案例 得出结论 公益广告创作的基本要求 1 主题鲜明针砭时弊 人 社会 自然是公益广告不变的主题 2 强度诉求打动人心 对公益广告而言 不能仅仅停留在信息传播的表面 而需要寻找一种最能打 动人的诉求方式 产生强大的诉求力 3 艺术感召震撼思想 益广告作为广告 要运用一切广告艺术手段 强化主题 使公益广告传播的 观念触动灵魂 在公众那里升华为一种价值理念 4 引喻含蓄启发诱导 公益广告最终目的要由每一位社会成员的参与 第第3 3步步 布置任务 提高操作布置任务 提高操作 1 通过对案例的学习和研究 让我们动手来为最近的玉树地震制作一幅公益广告 2 向学生介绍制作方向 以 地震无情 人间有爱 为主题设计一则公益广告 用最近发生在祖 国玉树的地震为背景和设计元素 融合到课堂教学中 即 充分发挥课堂教学的德育作用 提高 学生的综合素质 同时又让学生掌握了知识 本环节的设计 其一是让学生通过升华思想 明确任务 为下一步的组协作分工奠定基础 其二 是为了让学生更多的了解电脑在现代设计制作中的作用 只有这样才能使我们的公益广告插上翅 膀 为更多数人所接受 第第4 4步步 调查分析 项目创作调查分析 项目创作 1 1 分析项目 分析项目 公益广告的创意最关键 如何让公众感到有趣 好奇 轻松 耐看 从而巧妙地使公众发自内心 的接受 是设计者的首要课题 地震无情 人间有爱 应该怎么设计才能更好体现主题呢 利用今天所学公益广告创作的基本 要求和使用头脑风暴创意法 让学生各抒己见 答案由学生在讨论后表现出来 2 2 项目创作 项目创作 使用Photoshop flash等软件进行创意实施 第第5 5步步 教师点评 学生互评教师点评 学生互评 组织学生 对所创作作品进行设计意图说明 然后由老师和同学们进行点评 课下将不足的地方 加以修改 六 总结六 总结 整个教学设计从学生实际接收能力出发 遵循学生职业能力培养的基本规律 循序渐进 采取多 种教学方法图文并茂地同学进行了互动的教学过程 使得本次的