搭纸牌教学设计

2014 年济南市小学综合实践活动优质课评选 搭纸牌搭纸牌 平阴县博士小学 宋厚真宋厚真 2014 年年 4 月月 搭纸牌 教学设计 一 主题确立 综合实践活动指导纲要中指出 综合实践活动是基于学生 的直接经验 密切联系学生自身生活和社会生活 体现对知识的 综合运用的课程形态 这是一种以学生的经验与生活为核心的实 践性课程 综合实践活动的主题确立要选取贴近孩子生活的 学生感兴趣的课题来研究 正是基于此点 我把 搭纸牌 做为本 次综合实践活动的主题 二 活动目标 教学方法 动手操作法 演示法 练习法 课堂讨论法 实习 法 教学目标 1 通过学习掌握基本的纸牌搭建方法 了解可以通过改变 物体形状增强其平衡性 使不能独自站立的物体站立起来的道理 2 让学生懂得合作的重要性 学会与同伴团结协作 3 通过过程的体验 培养学生 发现问题 形成方案 遇到问 题 谈论问题 修改方案 解决问题 的探究意识 三 活动重难点 通过过程的体验 培养学生 发现问题 形成方案 遇到问题 谈论问题 修改方案 解决问题 的探究意识 四 活动准备 学生准备 扑克牌 教师准备 多媒体课件 课堂工具袋 五 活动过程 一 试一试 老师为每位同学准备了一张纸牌 对 我们也可以叫它扑克 1 教师提问 就是这样一张普通的纸牌 你能想办法让它站 住吗 2 动手尝试 请你动动脑筋 动手试一试 好吗 教师引导 你可以和同桌讨论一下 在桌子上试一试 怎么才 能让纸牌站起来 有意识地观察 让纸牌站起来的两种方法是 否存在 3 讨论交流 你成功了吗 你用的是什么办法 有不一样的 办法吗 有两种办法 A 让别的东西帮忙 B 折的办法 情况一 有人发现自然引出折的办法 情况二 没人发现 老师 魔术 引出 4 总结经验 想让纸牌自己站住的办法 第一种办法 让别的东西帮忙 举例说明 让学生寻找发现相 类似的方法 第二种办法 让纸牌变形 可以用折或弯曲的办法改变纸牌的 形状 让它的身体保持平衡 纸牌就能自己站住了 二 议一议 教师提问 我们已经学会了让纸牌站起来的本领 今天我 们就用这个本领 完成一次挑战 用纸牌搭高楼 首先我们来欣赏一些用纸牌搭建高楼 幻灯片呈现纸牌搭 建照片 我们把这些用纸牌搭建的建筑称之为纸牌建筑 看完图片 你觉得这些纸牌建筑有什么特点 高 稳 形式 多样 底部用了大量的牌 以加深它的坚固性和强大的承受能力 为什么他们搭的那么好呢 今天 我们只有纸牌 没有任何工具 那么在做的时候 应该 注意哪些问题呢 三 做一做 我看到很多同学都跃跃欲试了 那就让我们动手挑战一下吧 三人小组为单位 每个组搭建一座高楼 音乐起 学生动手搭建 教师巡回指导 A 有意识地重点指导 搭得漂 亮的 搭得高的 B 关注学生折的方法 搭的技巧 胆大心细 适时的鼓励 失败了再继续 四 比一比 A 你最喜欢哪一幢 为什么 因为搭得漂亮 重点引导学生 观察它应用了哪些变形 B 谁的高楼造得最稳 你是怎么搭的 请学生介绍自己的经 验 用学生自己的话概括造高楼的要诀 先要搭第一层 纸牌 要站得牢 往上搭第二层的时候要放一张平的纸牌 再往上搭 C 谁搭的高楼最高 为什么 纸牌要站起来 D 你的房子怎么倒了 变成了一堆废墟 是发生地震了还是方 法不对 我们大家帮助它重建 五 评一评 A 学生自评 互评 B 教师总评 六 拓展延伸 有兴趣的同学可以回家和爸爸 妈妈一起继续探讨和研究搭纸 牌的新思路和把纸牌折成不同形状后的效果