幼儿园说课稿范例

小班综合活动 香蕉香蕉变变变 说课稿 各位评委 各位老师同仁们 大家好 今天我说课的内容是小班综合活动 香蕉香蕉变变变 这个活动是 我根据华东师范大学出版社出版的 幼儿园建构式课程指导 小班上册 中 好吃的水果 这一主题 自己创设的与主题紧紧相扣的 与幼儿生 活又密不可分的 即培养了幼儿的想像力 创造力 又培养了幼儿的语 言表达能力 还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动 一 说教材 1 教材内容分析 水果是幼儿生活中常见的事物 它富有营养 又 贴近幼儿的生活 可以给幼儿带来丰富的感官之旅 这个活动我是以水 果中的一种 香蕉为主体 之所以选它 因为它是水果当中比较常见 的一种 孩子们又比较熟悉的 实物一出示 就很容易引起幼儿的学习 兴趣 且融入游戏 又有幼儿亲身体验 让幼儿在活动中能用语言和动 作表现出香蕉的独特外型 与众不同的吃法及与众不同的口味 这非常 符合幼儿的年龄特点和学习特点 正如 幼儿园教育指导纲要 中所述 既符合幼儿的现实需要 又有利于其长远的发展 既贴近幼儿的生活 又有助于拓展幼儿的经验和视野 2 幼儿现状分析 小班幼儿年龄小 语言表达能力较差 动手能力 也较差 他们的思维仍带有直觉行动性 他们喜欢直观的 真实存在的 东西 需在亲身体验 探索中去发现事物的特征 3 目标定位 活动的目标 贯穿于一个教育活动的始终 对活动起 着主导作用 在生活中 小年龄的幼儿对吃的 玩的东西很感兴趣 为此 我们 常常以他们的兴趣为出发点 设计一些教学活动 巧妙地将教育目标蕴 含其中 让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展 根据小班幼儿的这 一年龄特点及实际情况 我们确立了认知 能力 情感等方面的目标 其中既有表达交流 又有亲身体验的部分 目标为 1 通过游戏形式引 导幼儿发挥想象 并用语言 动作表达想象结果 2 发展幼儿的想象能 力和表达能力 3 培养幼儿的动手能力及初步的环保意识 4 活动的重点和难点 这个活动是一个综合活动 其渗透了语言领 域 科学领域及社会 健康领域等方面的内容 但活动的重点仍以语言 领域的想象和表达为主 主要引导幼儿发挥想象 大胆运用语言 动作 表达想象结果 难点在于引导幼儿在吃的过程中交流 感知香蕉从 整 体 部分 没有 的渐变过程 对于突破重点所采用的方法 丰富幼儿的知识经验 以游戏的形式贯 穿始终 引导幼儿轻松学习 对于突破难点所采用的方法 注重多观察 多实践 使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程 5 活动准备 活动准备是为具体活动目标服务的 同时 幼儿是通 过与环境 材料的相互作用来获得发展的 为使活动呈现出趣味性 综 合性和实用性 寓教育于实际操作和游戏中 我做了以下准备 1 香蕉 若干 多于幼儿人数 2 方纸盒一只 湿毛巾若干 3 幼儿分组呈半 圆形分布坐 二 说教法 新 纲要 提出 创设一个宽松的环境 让每个幼儿都有机会参与探 究活动 进行尝试 感受参与的乐趣 并能鼓励幼儿大胆发表自己的想 法和意见 因此 本活动教师将充当幼儿的支持者 合作者和引导者 根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则 结合多种教 法进行活动 1 直观法 这里使用的是演示法 通过演示变换实物 激发幼儿的学习兴趣 香 蕉有它独特的外型特征 又好吃 又易剥 对小班幼儿来说 具有较强 的吸引力 它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间 结合教师的变 换操作及幼儿的亲身体验 动静结合 使教学成为有趣的活动 容易引 起幼儿的兴趣 集中幼儿的注意力 便于幼儿理解 易于记忆 从而是 孩子们情绪高涨 兴趣盎然 2 谈话法 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维 启发学习 有利于幼儿 获得新知识和发展智力 培养语言表达能力和较好的语言习惯 3 游戏法 游戏是幼儿最喜欢的活动 这个活动我以一根游戏主线 香蕉香 蕉变变变 贯穿始终 给幼儿创设了一个轻松 愉快的学习环境 既能 更好地达到活动目的 又能更好地激发出幼儿的丰富想象力 并帮助幼 儿巩固想象结果 4 操作体验法 它是幼儿建构知识的基本方法 是指幼儿动手操作 亲身体验 在与 材料的相互作用过程中进行探索学习 本次活动安排了两次操作体验活 动 第一次是请幼儿拿香蕉想一想 做一做动作 发挥幼儿想象力和创 造力 主要是让幼儿探索香蕉的外型特征 大胆运用语言 动作表达自 己的想象结果 第二次是让幼儿吃香蕉 幼儿在剥一剥 尝一尝 看一 看 说一说中获得感知 初步了解香蕉从 整体 部分 没有 的渐变过程 此外 我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法 赏识 激励法等教学方法 让幼儿在轻松 愉快的环境中学习 做到寓教于乐 三 说学法 以幼儿为主体 创造条件让幼儿参与探究活动 不仅提高了幼儿的动 手操作能力 更升华了情感 本次活动采用的学法有 1 多种感官参与法 新 纲要 科学领域中 目标明确指出 幼儿能用多种感官动手动脑 探究问题 用适当的方式表达 交流探索的过程和结果 因此 我在活 动中引导幼儿眼看 观察 耳听 倾听 脑想 想象 学一学 说一 说 做一做等多种方式来获得知识体验 重点引导幼儿注意倾听 发挥 想象 大胆表述及表现 多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展 空间 留下了更为深刻的印象 2 体验法 心理学家指出 凡是人们积极参加体验过的活动 人的记忆效果就会 明显提高 我在活动中就采用了游戏体验法 以游戏贯穿整个活动 让 孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果 3 尝试法 陶行知先生说 做中教 做中学 做中求进步 在第二环节后半 部分我鼓励幼儿用香蕉想一想 做一做 引导幼儿大胆表现 在分享活 动中 我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会 提高了他们的动手能 力 四 说活动过程 1 开始部分 这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣 一开始 我就出示一个 方纸盒 用神秘的语气提出问题 小朋友 这个盒子里面有一样好吃 的东西 它的样子长长的 弯弯的 皮黄黄的 要剥皮后才能吃 你们 猜猜是什么 问题中表示香蕉特征的语句 如 长长的 弯弯的 皮 黄黄的 要剥皮后才能吃 教师在表述时语速要慢 咬字要清晰 这样 才能引导幼儿仔细倾听 并结合以有的生活经验进行想象 有意识地猜 出老师问题的答案 然后 我再从盒子里把香蕉拿出来 展示给他们看 肯定他们 给予他们自信和鼓励 既吸引了他们的视线 又激发了他们 参与活动的兴趣 2 基本部分 这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象 并大胆运用语言 动 作表达想象结果 也是本次活动的重点所在 一开始 我就抓住幼儿喜 欢游戏的特点开始提问 这可不是一只普通的香蕉 它会变魔术 你 们信不信 这样一说 孩子们肯定会觉得很新奇 不管他们信不信 我接着就已经开始变了 很自然的把他们的注意力吸引过来 你们看 香蕉开始变了 变变变 教师轻轻地把香蕉往下弯 你们看它这样 像什么 孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达 也许有的孩子还 没有反应过来 教师可以运用启发联想法 引导幼儿去想象 对表达能 力较差的幼儿要及时鼓励和肯定 并允许幼儿用身体动作来表示 香蕉 在这一环节当中有三种变化 教师在每种变化后 都要给孩子们充分的 想象和表达时间 在最后一种变化后 即香蕉竖起来时 教师加入了师 生互动 请你们跟老师一起打电话吧 最后 还给了幼儿充分展示 自我的机会 香蕉除了可以当作电话外 还可以当作什么 请你们每 人拿一只香蕉 想一想 做一做动作 好吗 这样 孩子们就全都动 起来了 他们自己想 自己做 还可以学别人说 学别人做 真正做到 了生生互动 3 结束部分 这一环节是一个分享过程 首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉 让我 们剥开香蕉 看看剥开后的香蕉像什么 这里幼儿尝试自己剥开香蕉 皮 对动手能力较差的 不会剥的幼儿 教师可以适当地给予帮助 然 后让幼儿观察 想象剥开的香蕉像什么 最后和幼儿一起分享 下面 请你们一边吃 一边看看有什么变化