我是小小推销员教学设计

教学设计 课题 我是小小推销员 年级 五年级 教材分析 是人教版五年级上册第三单元完结后安排的一次口语交际 这次口 语交际 是让学生尝试做 小小推销员 向别人介绍一种商品 设计 这样一次尝试性推销商品的活动 在指导学生初步学习推销的方法 在 活动中提高口语表达能力和人际交往能力 给学生以商品推销的初步体 验 感受成功的快乐 教学目标 1 指导学生初步学习推销的方法 给学生以商品推销的初步体验 感受成功的快乐 2 在活动中提高学生的口语表达 应对 倾听 提问等语言能力 和人际交往能力 3 学会用一定的说明方法从外观 规格 用途 使用方法 价格 等方面有条理地介绍 商品 努力用语言打动别人 并能针对别人提 出的问题作出回答和解释 教学重点 让学生学会怎样推销商品 试着用上说明方法 规范口语表达 教学课时 1 课时 教学过程 第一课时 课前准备 1 教师准备 1 多媒体课件 2 奖状和奖品 2 学生准备 1 找一些商品说明书认真读读 或者搜集一些有关商品推销的知识 故事 丰富对商品推销的认识 到商店 超市观察推销员是怎样推销商 品和介绍使用方法的 2 准备一件自己喜欢的小商品 包括课外书 水果 蔬菜 学习 用品 益智玩具几类的小商品 教学过程 一 情境导入 1 示范引路 教师示范推销 拿出商品 运用生动有趣的语言向学生进行推销 营造推销氛围 同学们 同学们平常写字时 总是会出现这样或那样的问题 比如 说钢笔 中性笔没水了写错字后难更正等 这种钢笔可以轻松地为同学 们解决这些问题 我手里拿的是上海传人笔业有限公司生产的 传人 牌 可擦钢笔 它的设计巧妙 外形美观 虽然是钢笔但它不需要吸 钢笔水 只要更换笔芯即可 就像我们用水笔一样 非常方便 另外 它还带有一只可擦笔 只要用这只可擦笔在写错的地方轻轻一涂 钢笔 水的痕迹马上就消失不见了 这与同学们用的橡皮 涂改液相比 它的 修正效果可是强多了 同学们 你喜欢这种神奇的 可擦钢笔 吗 如 果喜欢的话就赶快行动吧 今天购买有优惠 买一支笔送一套笔芯 欢 迎大家都来购买 传人 牌 可擦铅笔 相信大家一定会感到物超所 值的 设计意图 这一设计旨在创设推销的氛围 让学生在无意注意中初步感知推销 的方法 及老师在推销时语言的魅力 激发学生做推销员的兴趣 另外 有助于营造一个轻松活跃的课堂氛围 快速地拉近师生之间地距离 为下 一步的教学做好铺垫 2 谈话引出交际话题 同学们刚才老师扮演的是什么角色 请学生们说说自己平时在生活 中见过的推销员 引出本次口语交际的话题 我是小小推销员 板书 我是小小推销员 二 掌握技巧 1 推销员的任务就是把自己手中的商品推销出去 那么要想让顾 客来买我们的商品 就要先学会怎么去推销商品 怎么才能吸引顾客呢 先请同学们来说一说 学生说后再让同学们一起来看两段视频 2 学生先观看一段失败的推销视频 推销 奶片 再观看一 段成功的推销视频 推销 脐橙 3 讨论交流 两种商品的推销 哪个做得好 奶片 的推销为什么不成功 脐橙 的推销成功的原因是什 么 推销员推销商品时应该从哪些方面入手进行推销的 推销员在推销商品的过程中还应该注意些什么 和同桌或在小组内讨论第 个问题 4 在学生自由讨论发言的基础上 师生共同归纳概括推销商品的基 本方法 1 详细介绍商品的特点 性能和作用 以及商品给客户带来的好处 2 必要时 还要进行演示 并让客户品尝或者使用 3 推销商品时 说话要清楚流畅 简洁生动 4 态度亲切大方 热情有礼 还可以根据客户心理 适当给予一些 优惠 板书 内容 特点性能 语言 清楚流畅 态度 热情有礼 5 课件出示 推销 脐橙 的范文 强调推销商品时应该抓住它 的特点 包括形状 颜色 作用 好处 价格等方面 进行推销 大家好 我要给大家推荐的商品是 脐橙 它是 形状 椭圆形的 颜色 穿着一身桔红色的衣服 食用方法 剥开脐橙的皮 里面 就是 样子 金黄色的 果肉 每一瓣都像 一个小月牙儿 许多瓣脐 橙围在一起 就像是 一个小灯笼 脐橙无籽多汁 酸甜可口 而且是 营养丰富的绿色食品 含有 人体需要的多种维生素 经常吃脐橙好处 可多了 作用 好处 有 降低胆固醇 清火养颜 防癌抗癌 等功 效 现在每斤只需 价格 4 元钱 心动不如行动 喜欢就快来抢购 吧 6 模仿 脐橙 的推销方法 推销 弥猴桃 强调在推销时抓住 弥猴桃 的形状 颜色 食用方法 样子 功效 价格几方面来推销 同桌互相练习推销 有问题可以举手请老师帮助 请 2 3 名同学推销 弥猴桃 推销结束后请其他同学向他们提 问 学生评价 推销员 们推销得怎么样 也可以帮助他们补充一些 内容 设计意图 成功和失败两个推销案例的对比 更生动形象地使学生明白了推销 应该抓住商品的特点 即起到了提示的作用又起到了范说的作用 师生共 同讨论总结 为学生练说提供了保障 模仿推销 这一设计的作用是给那些不会说 说不好的学生们一个 练习的机会 帮助他们更好地掌握推销的方法 让学困生能在接下来推销 自选商品的环节中有更好地表现 从而达到人人都能参与到口语交际之 中的目的 三 模拟推销 竞赛评优 1 小组练习 推选 最佳推销员 师 看来 做一名推销员还真不容易呢 接下来 大家在小组内尝 试推销 把自己的商品介绍给同学 组内互相推销 鼓励学生用不同于别人的方式介绍产品 交流后相 互提问 评价 修正 补充 再在本组内推选出一名 最佳推销员 教师指导 确保每一个学生都能有效地参与交际 设计意图 交际互动 是口语交际教学的核心 人人练说 个个参与 换成会倾 听 善表达 能应对是口语交际教学的关键 在学生基本掌握了推销商品 的要领之后 小组各种形式的演说为学生增添了强大的动力 教师对学生 的特别点拨和辅导 有效地把学生全员参与 群体训练落到了实处 2 班级推销 评选 星级推销员 星级推销员 技能大赛 通过刚才在小组中的练习 相信各位推销员已经掌握了推销的基本 技巧 都成了合格的推销员 下面我们在班里举行一个 星级推销员 技能大赛 评选出我们班的 四星级推销员 和 五星级推销员 提出要求 1 对推销员的要求 清楚 有条理的介绍 商品 说清商品特点 可以使用一些说 明方法 并努力学会打动别人 能针对顾客提出的关于 商品 的问题 进行耐心地解答 使顾 客满意 2 对顾客的要求 认真专注的倾听 每一位推销员推销完之后 可以针对 商品 轮流向他们提问 设计意图 这一环节的设计 目的是创设交际情景 利用比赛形式 进一步激发 兴趣 让这些说得好的同学上台来 一方面 起到了很好地示范作用 一 方面 也给学生们提供了一个展示的舞台 让学生亲自尝试 感受 再有 就是对这堂课教学效果的一个检测 一旦发现问题 还可以通过下面评选 的环节 进一步指导 修正 从而更好地完成本次口语交际的目标 3 星级推销员评选 请同学们发表看法评一评 评出谁是 四星级推销员 谁是 五 星级推销员 并说说这么评的原因是什么 设计意图 评选 星级推销员 的环节 是本次口语教学的另一个层次 学生从不 会说到学说 从学说到会说 从会说到会评价 体现了口语交际教学的层 次性 也许学生们的评价不一定准确 表达的想法也不一定成熟 但是能够站起来表达自己的想法 说明他们主动地参与到了学习之中 从 学习到思考再到得出自己的结论 体现了这堂课以学生为主体的教学思 想 4 老师针对几位推销员的情况简要评价小结 颁发星级奖状 设计意图 这一环节教师要抓住特点 做总结性评价 以鼓励为主 因为口语交 际课要求人人参与 达到锻炼的目的 而学生们的表现不可能尽善尽美 因此 在教学生学会说的同时 更应该把教学的重点放在鼓励学生大胆发 言 人人参与上来 这是口语交际课的一个关键点 四 拓展延伸 1 为自己的小商品设计一段广告词 2 做一件商品 如手工艺品 折纸 绘画 小发明等 或把自己喜欢的 一种物品推销给父母或其他亲朋好友 设计意图 口