短文两篇教案【活板、核舟记】参赛教案

十三十三 短文两篇短文两篇 学科学科时间时间年级年级设计单位设计单位主备人主备人参与人参与人 语文语文 2014 42014 4 八年级八年级张店一中张店一中李李 博博李蕊李蕊 剧章林剧章林 赵玉娟赵玉娟 活 板 沈括 1 掌握 帖 旋 砥 就 等字的含义及 火 为 帖 等字的不同用法 2 学会结合注释翻译文言语句 3 通过口述活版的制作过程 能指出课文的说明顺序 1 重点 掌握 帖 旋 砥 就 等字的含义及 火 为 帖 等字的不同用法 2 难点 通过口述活版的制作过程 能指出课文的说明顺序 教学理念 以合作探究为主 突出学生的主体地位 教学理念 以合作探究为主 突出学生的主体地位 教学模式教学模式 学 探 测学 探 测 教学模式教学模式 1 课时课时 一一 创设情境 导入新课 我国古代的四大发明 纸 印刷术 指南针和火药 它们都是由中国相继传入世界各 地的 是中国对世界文明的巨大贡献 在 辞海 中 对 印刷术 是这样介绍的 我国是最早发明印刷术的国家 早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的 称 刻板印刷术 刻板印刷在我国唐代已开始盛行 并先后传至日本 朝鲜 越南 菲 律宾 伊朗等国 影响到非洲和欧洲 宋代庆历年间 1041 1048 毕昇首创泥活字板 使书籍印刷更为方便 之后 又陆续出现用木 锡 铜和铅等金属制成活字板印刷书籍 1450 年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板 用油墨印刷 为现代金属活字印刷术奠定 了基础 可见 毕昇的活字印刷早于西方四百多年 毕昇开创了现代印刷术的先河 这篇课 文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文 这篇文章的作者沈括 也是一位杰出的科学家 他的 梦溪笔谈 是中国科技史上的重 要著述 学习目标学习目标 重 难点重 难点 课时安排课时安排 学习过程学习过程 教学模式教学模式 二二 出示学习目标出示学习目标 1 掌握 帖 旋 砥 就 等字的含义及 火 为 帖 等字的不同用法 2 学会结合注释翻译文言语句 3 通过口述活版的制作过程 能指出课文的说明顺序 三三 作品 作者作品 作者 1 沈括 1031 1095 字存中 钱塘 今浙江杭州 人 北宋时期著名的科学家 政治家和军 事家 在天文学方面 物理学方面都有杰出的贡献 晚年 沈括定居润州 今江苏镇江 梦溪园潜心写 作 将平生见闻和科学研究记载于 梦溪笔谈 之中 2 梦溪笔谈 是一部笔记体著作 现存 26 卷 内容涉及天文学 数学 地理 地质 物理 生 物 医学和药学 军事 文学 史学 考古及音乐等学科 梦溪笔谈 是中国科学技术史上的一部 百科全书式的重要文献 四四 自主导学自主导学 1 检查预习检查预习 昇 薄 o 唇 和 炀 砥 更 瞬 帖 韵 贮 粘 燔 沾 予 从 旋 2 质疑问题 整体感知质疑问题 整体感知 朗读指导朗读指导 1 抽生依次朗读三个自然段 师生共同点评朗读情况 指出不当之处 2 听教师朗读 注意准确读音 抽生写拼音 齐读小黑板上的词语 自由朗读自由朗读 结合注释 自由朗读课文 找出理解困难的地方 并要求举手指出理解困难的地方 师生共同解决所提出理解困难的问题 女生读第一段 男生读第二段 第三段全班齐读女生读第一段 男生读第二段 第三段全班齐读 关键字词关键字词 通假字 活 板 已后典籍皆为板本 若止印三二本 未为简易 词类活用 板印书籍 火烧令坚 木格贮之 用讫再火令药熔 一词多义 为 唐人尚未盛为之 已后典籍皆为板本 又为活板 每字为一印 满铁范为一板 为未简易 每韵为一贴 不以木为之者 其印为予群从所得 帖 以纸帖之 每韵为一贴 就 持就火炀之 瞬息可就 翻译翻译全文全文 结合书下注释 借助工具书将文章译成白话文 注意翻译方法 留 删 调 补 换 小组 共同合作完成课文翻译 翻译方法 留 删 调 补 换等 齐读课文齐读课文 思考问题 整体感知全文 思考问题 整体感知全文 一 学习课文第 1 段 指名朗读第 1 段 教师指导学习 分析 介绍活板 先说雕板 既说明了活板渊源又提出了比较对象 尚未盛为 并 非绝无 用词考究 尚未 始印 皆为 干净利落的交代了雕板印刷的发展过程 自然的引向说明中心 活板 提问 课文这一段介绍了什么 提问 课文这一段介绍了什么 归纳 简述我国雕板印刷发展状况 加黑字板书 学生齐读 二 学习课文第 2 段 这一段是全文主体 具体说明了活板的发明 制作 印刷及有关事项 1 学习第一层 指名学生朗读第一句 教师指导 提问 这一句十二个字 介绍了什么 提问 这一句十二个字 介绍了什么 归纳 活板发明时间 发明人身份及姓名 布衣 二字 表现了人民的创造力 也 表明作者不以地位取人的进步态度 又 字呼应第一段 说明活板是在雕板印刷基础上 的新创造 2 学习第二层 指名学生朗读第二层 其法 瞬息可就 这句介绍制作活字的工序 同学齐读这一句 其法 火烧令坚 同学齐读这一句 先设 冒之 以上两句介绍制作活板的工序 同学齐读这一句 欲印 字平如砥 这句介绍印刷工序中的一板单印 同学齐读这一句 若止印 极为神速 这句介绍两板交替 同学齐读这一句 常作 瞬息可就 以上是第二段第二层 介绍活字印刷的制板印刷程序 是文章的说明重点 分析 1 指名学生朗读或背诵这一层介绍第一道工序中制活字的有关内容 教师分析 其法 既总括这一句 又总领这一层 因为 活字 是 活板 的关 键环节 选 胶泥 为原料 因为它有粘性 可塑 易雕 可烧坚 薄如钱唇 用比 喻写刻字深度的精巧 每字为一印 点出与雕板不同的特点 从选材到雕刻 烧制 毕 昇一定经过多次实验 小小印模闪射着智慧 毅力和科学精神的光辉 现代铅合金印模 铅字就是在它的基础上的发展起来的 传示铅字字模 提问归纳 这一句介绍了制活字的原料 刻法 特点 成型四方面内容 真是言简 意赅 2 指名学生朗读或背诵这一层 介绍第一道工序中制活板的有关内容 教师分析 冒 就 炀 烧 用词准确 两句写了制板工序 工具 原料 成法都写得具体详尽 层次清楚 文字简洁 提问 这道制活板工序都包括哪些步骤 归纳 包括 设铁板 冒药物 置铁范 排字模 就火炀 平模面六个步骤 其中 密布 稍熔 字平如砥 写出了具体技术要求 3 指名学生朗读或背诵这一层介绍第二道工序 印刷的有关内容 教师分析 用 神速 形容 前加一 板 字 表明活板印刷术的先进 形容适度 未超出说明文语言平实的总体要求 两板交替 更灵活快速 试想雕板印刷就无法 更 互用之 瞬息可就 瞬息 呼应 神速 体现了活板印刷的先进 其特点一言以蔽 之 活 3 学习第三层 这一层介绍活字印刷的有关工艺事项 共四句话 分别请四位同学朗读 分析 指名学生分别朗读或背诵这一层的四句话 要求同学具体分析各项工艺要求怎么体现 活 的特点的 并用短语归纳各句大意 1 第一句 多备常用字字模 以备重复使用 体现了 活 的特点 这一句讲的是 一 字多印 2 第二句 雕板印后 大量堆积 除非再印 毫无用处 活字拆板后 可以再制新板 非常方便灵活 为避免因 活 而乱 分类贮藏 考虑周到 办法实用 这一句讲的是 按韵贮印 3 第三句 制板时 难免遇上生僻字 对此 毕昇也想出了办法 又一个 瞬息 说 明有 奇 字也不会误工 的确十分灵活 这一句讲的是 奇字旋刻 4 第四句 补充说明不以木头制字模的原因 解释了胶泥字模的优越性 比较说明 扣住一个 活 字 并与本段开头相呼应 这一句讲的是 舍木取泥 同学齐读第三层 三 学习第 3 段 指名同学朗读 教师指导 这段介绍了毕昇活字模的下落 证明自己所介绍的活字印刷术是确切无疑的 这段说明是必要的 五五 合作探究合作探究 1 提问 本文写了什么 反映出了什么 对我们有什么启发 提问 本文写了什么 反映出了什么 对我们有什么启发 归结 本文介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术 反映了我国古代科技的伟大成 就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神 启发我们 中华民族有光辉的历史 也必将有更灿烂的未来 2 提问 本文在写作上有什么特点 提问 本文在写作上有什么特点 归纳 1 抓住事物特点加以说明 活板先进在 活 上 文章以雕板为比照 突出一个 活 字 既介绍了怎样 活 又说明了为什么这样 活 2 按工作程序的顺序说明 活板印刷是一种新工艺 按程序说明是合理的顺序 3 说明的语言简洁 平实 准确 形容适度 为了说明清楚 用了列数字 打比 方 做比较等多种说明方法 六六 反馈检测反馈检测 1 通假字 通假字 活活 板板 已后典籍皆为板本已后典籍皆为板本 若止印三二本 未为简易若止印三二本 未为简易 2 词类活用 词类活用 板印书籍板印书籍 火烧令坚火烧令坚 木格贮之木格贮之 用讫再火令药熔用讫再火令药熔 3 请你解释下面黑体字词的含义 请你解释下面黑体字词的含义 持就火炀炀之 不用 则以纸帖帖之 若止止印三二本 未为为简易 一板已自布布字 用讫讫再火火令药熔 瞬息可就就 每韵为一帖 4 翻译句子 翻译句子 若印数十百千本 则极为神速若印数十百千本 则极为神速 其印为予群从所得其印为予群从所得 已后典籍皆为板本已后典籍皆为板本 活字印刷的程序 活字印刷的程序 刻字刻字 排版排版 印刷印刷 拆版拆版 注意点 一版内重复使用注意点 一版内重复使用 活字印模的贮藏活字印模的贮藏 生僻字现刻现用生僻字现刻现用 其特点 其特点 活活 板书设计板书设计 教学反思教学反思 核舟记核舟记 魏学洢魏学洢 学科学科时间时间年级年级设计单位设计单位主备人主备人参与人参与人 语文语文 2014 42014 4 八年级八年级张店一中张店一中李李 博博李蕊李蕊 剧章林剧章林 赵玉娟赵玉娟 1 学习文章采用总 分 总的结构形式 以空间位置和物 人的主次为说明顺序 有重点地说明事物的方法 2 按空间顺序依次介绍事物的方法 3 了解我国古代工艺精品的 奇巧 雕刻技艺的精湛 成就的卓越 熟练的诵读 课文 1 重点 学习文章采用总 分 总的结构形式 以空间位置和物 人的主次为说 明顺序 有重点地说明事物的方法 2 难点 了解我国古代工艺精品的 奇巧 雕刻技艺的精湛 成就的卓越 熟练 的诵读课文 教学理念 以合作探究为主 突出学生的主体地位 教学模式 学 探 测 教学模式 1 课时课时 一一 创设情境 导入新课 我国的微型雕刻我国的微型雕刻艺术艺术有着悠久的有着悠久的历历史 堪称一史 堪称一绝绝 据 据说说如今已如今已创创下七下七项项吉尼斯世界吉尼斯世界 纪录纪录 三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了 三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让让我我们们今天要用五倍放大今天要用五倍放大镜镜才能才能识读识读的文的文 字 到了唐代 能在一根象牙笔杆上雕刻字 到了唐代 能在一根象牙笔杆上雕刻铁马铁马云雕的将士云雕的将士 行行军图军图 如今有人能在米粒大 如今有人能在米粒大 学习目标学习目标 重 难点重 难点 教学模式教学模式 课时安排课时安排 学习过程学习过程 小的地方雕刻全部小的地方雕刻全部 红红楼梦楼梦 甚至能在 甚至能在头发丝头发丝上雕刻字画 今天我上雕刻字画 今天我们们要学的一篇古文要学的一篇古文 核核 舟舟记记 记录记录的就是我国古代微型雕刻的就是我国古代微型雕刻艺术艺术 读读来令人惊喜 来令人惊喜 二二 出示学习目标出示学习目标 1 学习文章采用总 分 总的结构形式 以空间位置和物 人的主次为说明顺 序 有重点地说明事物的方法 2 按空间顺序依次介绍事物的方法 3 了解我国古代工艺精品的 奇巧 雕刻技艺的精湛 成就的卓越 熟练的诵读 课文 三三 作品 作者作品 作者 核舟记 是由明代作家魏学洢撰写的一篇文章 由同时代学者张潮编选到 虞初新志 核舟记 生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品 该文属介绍具体事物的说明文 四四 自主导学自主导学 1 1 给加点的字注音 给加点的字注音 洢 y 器皿 m n 罔 w ng 贻 y 八分有奇 j 轩 xu n 箬 ru 糁 s n 髯 r n 衣褶 zh 袒 t n 诎 q 2 质疑问题 整体感知质疑问题 整体感知 朗读指导朗读指导 1 抽生依次朗读一个自然段 师生共同点评朗读情况 指出不当之处 2 听教师朗读 注意准确读音 抽生写拼音 齐读小黑板上的词语 自由朗读自由朗读 结合注释 自由朗读课文 找出理解困难的地方 并要求举手指出理解困难的地方 师生共同解决所提出理解困难的问题 重要词语解释重要词语解释 明有奇巧奇巧人 特别手巧 罔不罔不因势象形 无不 石青糁糁之 涂 其两膝相比比者 靠近 如 海内存知己 天涯若比邻 珠可历历历历数也 清清楚楚 如 历历在目 其船背稍夷夷 平 化险为夷 的 夷 为 平安 钩画了了了了 清清楚楚 今有 清晰明了 盖简简桃核修狭者为之 挑选 古今异义词古今异义词 可可 古义 大约 许许 古义 左右 今义 许可 可能 今义 表许可 尝尝 古义 曾经 比比 古义 竟然 还 今义 尝试 品尝 今义 曾经 一词多义一词多义 理解课文内容时 应注意本文一词多义现象 请同学们找一找本课中相同的词语出现 在不同地方的句子 一词多义 为 制 做 为宫室 器皿 盖简桃核修狭者为之 是 中轩敞者为舱 中峨冠而多髯者为东坡 有 通计一舟 为人五 木 木头 木材 能以径寸之木 树 以至鸟兽 木石 曰 叫做 明有奇巧人曰王叔远 是 文曰 初平山人 奇 奇异 明有奇巧人 零数 余数 舟首尾长约八分有奇 有 动词 表存在 明有奇巧人 炉上有壶 用于整数与零数之间 八分有奇 为字共三十有四 端 开头一边 东坡右手执卷端 直 正 其人视端容寂 翻译翻译全文全文 请同学们用替换法和添字组词法 把课文的内容变成白话文说出来 自己试着说一遍 课文译文 明朝有个技艺奇妙精巧的人名叫做王叔远 他 能用一寸长的木头 雕刻宫殿房屋 器具 人明朝有个技艺奇妙精巧的人名叫做王叔远 他 能用一寸长的木头 雕刻宫殿房屋 器具 人 物物品 甚至飞禽走兽 树木山石 全部都是按照 材料原来的 形状刻成 各种事物的 形象 各物物品 甚至飞禽走兽 树木山石 全部都是按照 材料原来的 形状刻成 各种事物的 形象 各 有各的神情姿态 他 曾经送给我一艘用桃核雕刻的船 刻的应当是苏轼坐船游览赤壁 有各的神情姿态 他 曾经送给我一艘用桃核雕刻的船 刻的应当是苏轼坐船游览赤壁 船从头到尾长约八分多一点 大约有两颗黄米粒那么高 中间高起并宽敞的部分是船舱 用篛竹船从头到尾长约八分多一点 大约有两颗黄米粒那么高 中间高起并宽敞的部分是船舱 用篛竹 叶做成的船篷遮盖着它 旁边开着小窗 左右各有四扇 一共八扇 打开窗户来看 雕刻有花纹的栏叶做成的船篷遮盖着它 旁边开着小窗 左右各有四扇 一共八扇 打开窗户来看 雕刻有花纹的栏 杆左右相对 关上窗户 就看到右边刻着杆左右相对 关上窗户 就看到右边刻着 山高月小 水落石出山高月小 水落石出 左边刻着 左边刻着 清凉的秋风缓缓地吹来 清凉的秋风缓缓地吹来 江面上没有泛起波纹 江面上没有泛起波纹 用石青涂在刻着字的凹处 用石青涂在刻着字的凹处 船头坐着三个人 中间戴着高高的帽子有很多胡须的人是船头坐着三个人 中间戴着高高的帽子有很多胡须的人是苏东坡苏东坡 佛印在他的右边 黄庭坚在他 佛印在他的右边 黄庭坚在他 的左边 苏东坡 的左边 苏东坡 黄庭坚黄庭坚一起看一幅画卷 苏东坡用右手拿着书画卷的右端 用左手抚摸鲁直的脊背 一起看一幅画卷 苏东坡用右手拿着书画卷的右端 用左手抚摸鲁直的脊背 鲁直左手拿着横幅的左端 右手指着书画卷 好像在说什么话 苏东坡露出右脚 鲁直露出左脚 各鲁直左手拿着横幅的左端 右手指着书画卷 好像在说什么话 苏东坡露出右脚 鲁直露出左脚 各 自略微侧转身子 他们的互相靠近的两膝 各自隐藏在书画卷下面的衣褶里面 佛印极像弥勒菩萨 自略微侧转身子 他们的互相靠近的两膝 各自隐藏在书画卷下面的衣褶里面 佛印极像弥勒菩萨 敞开胸襟 抬头仰望 神态表情和苏东坡 黄庭坚不相类似 佛印平放着右膝 弯曲着右臂支撑在船敞开胸襟 抬头仰望 神态表情和苏东坡 黄庭坚不相类似 佛印平放着右膝 弯曲着右臂支撑在船 上 并竖起他的左膝 左臂挂着念珠靠在左膝上上 并竖起他的左膝 左臂挂着念珠靠在左膝上 念珠可以清清楚楚地数出来念珠可以清清楚楚地数出来 船尾横放着一支船桨 船桨的左右两边各有一个船夫 在右边的人扎着椎形的发髻 仰着脸 左船尾横放着一支船桨 船桨的左右两边各有一个船夫 在右边的人扎着椎形的发髻 仰着脸 左 手靠着一根横木 右手扳着右脚脚趾 好像在大声呼叫的样子 在左边的船夫右手拿着蒲葵扇 左手手靠着一根横木 右手扳着右脚脚趾 好像在大声呼叫的样子 在左边的船夫右手拿着蒲葵扇 左手 摸着炉子 炉子上面有个壶 那个人的眼睛正视着 茶炉 神色平静 好像在听茶水烧开了没有的摸着炉子 炉子上面有个壶 那个人的眼睛正视着 茶炉 神色平静 好像在听茶水烧开了没有的 样子 样子 船的顶部较平 就在它的上面刻上了姓名 文字是船的顶部较平 就在它的上面刻上了姓名 文字是 天启壬戌秋日 虞山王毅叔远甫刻天启壬戌秋日 虞山王毅叔远甫刻 字迹 字迹 细小得像蚊子脚 一勾一画清清楚楚 它的颜色是黑的 还刻着一枚篆字图章 文字是 细小得像蚊子脚 一勾一画清清楚楚 它的颜色是黑的 还刻着一枚篆字图章 文字是 初平山人初平山人 它的颜色是红的 它的颜色是红的 总计一条船上 刻有五个人 刻有八扇窗户 刻有箬竹叶做的船篷 船桨 炉子 茶壶 书画卷 总计一条船上 刻有五个人 刻有八扇窗户 刻有箬竹叶做的船篷 船桨 炉子 茶壶 书画卷 念珠各一件 对联 题名和篆文 刻有文字共三十四个 可是计算它的长度 竟然不满一寸念珠各一件 对联 题名和篆文 刻有文字共三十四个 可是计算它的长度 竟然不满一寸 原来是原来是 挑选了一个又长又窄的桃核刻成的 啊 技艺也真是神奇啊 挑选了一个又长又窄的桃核刻成的 啊 技艺也真是神奇啊 齐读课文齐读课文 思考问题 整体感知全文 思考问题 整体感知全文 1 本文的作者要给我们介绍的是什么 本文的作者要给我们介绍的是什么 核舟 2 请你细读课文 理顺结构请你细读课文 理顺结构 总总 分分 2 2 5 5段段 6 6段段 详写核舟的大小 结构 舟上的人物和题名 详写核舟的大小 结构 舟上的人物和题名 用事实说明雕刻者技艺精湛用事实说明雕刻者技艺精湛 小结总计全核舟的人 物 文字的数目 小结总计全核舟的人 物 文字的数目 赞叹核舟的雕刻技艺 赞叹核舟的雕刻技艺 核舟记核舟记 3 朗读第一段 朗读第一段 能概括全文 总括王叔远技艺高超的词是 能概括全文 总括王叔远技艺高超的词是 奇巧 找出表现核舟主题的句子 找出表现核舟主题的句子 盖大苏泛赤壁云 找出原料小而表现题材广的句子 找出原料小而表现题材广的句子 能以径寸之木 为宫室 器皿 人物 以至鸟兽 木石 说明构思巧妙 技艺精湛的句子 说明构思巧妙 技艺精湛的句子 罔不因势象形 各具情态 4 如何具体说明奇巧如何具体说明奇巧 体积小 体积小 长八分有奇 高二黍许 雕刻精细 雕刻精细 箬篷 八扇小窗开关 雕栏 对联 多髯 珠历历数 背面题字 人物各具情态 人物各具情态 苏 黄 神情专注 豁达 佛印 放浪形骸 舟子 悠闲 专注 主题明确 主题明确 大苏泛赤壁 总总 1 1段段 概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺 点明点明 雕刻品雕刻品 核舟核舟 的主题及其来历的主题及其来历 5 总结全文总结全文 反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就 一方面靠细致的观察 深入的思考 另一 方面靠具体的描绘和生动的说明 这无疑给我们以很多启示 五五 合作探究合作探究 1 苏轼 黄庭坚 佛印三人各有何不同的表现 苏轼 黄庭坚 佛印三人各有何不同的表现 2 船头仨人的神态有何不同 哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛 船头仨人的神态有何不同 哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛 前二人是士大夫兼诗人 学者 受世俗礼法的束缚 显得拘谨 严肃 后者是僧人 不 拘礼节 放浪形骸 对东坡外貌的刻画 对东坡鲁直衣褶的介绍 对佛印左臂所挂念珠的说明 3 作者在说明船头三人时 着墨最多的是谁 为什么 作者在说明船头三人时 着墨最多的是谁 为什么 作者在说明船头三人时 着墨最多的当然是东坡 作者除了交代了三人在船头的位置 而且还刻画了东坡的肖像 峨冠而多髯 之所以这样描写 一是因为苏东坡的主要 游览者 核舟的主题是 大苏泛赤壁 二是雕刻者的安排本身如此 说明者不能违背其 初衷 4 描写描写 舟子舟子 的神情动作渲染了一种什么氛围 为什么要这样写 的神情动作渲染了一种什么氛围 为什么要这样写 两 舟子 虽神情有异 右边的舟子突出他 右手攀右趾 的粗犷和 若啸呼状 的悠闲自在 左边的舟子突出 视端容寂 的平静神态 但两人的神情动作均表现了一种共同的氛围 愉悦 轻松 活泼自乐 为使船尾之境与船头之情遥相呼应 实现对船首氛围的烘托 或者沟通 从而突出 大苏泛赤壁 的 泛 5 写正面用了三段文字 写船背面为什么只用一小段文字呢 写正面用了三段文字 写船背面为什么只用一小段文字呢 这是为了突出 核舟 的主题 同时也表现作者主次分明的技巧 6 文章结尾 作者为什么要统计文章结尾 作者为什么要统计 核舟核舟 上的物品 文字的数目 上的物品 文字的数目 使读者得出核舟容量大 所刻景物甚多的结论 再用 而计其长曾不盈寸 与之对比 以此突出雕刻精湛的技艺 自然引出下句的赞叹语句 与第一自然段相照应 突出中心 7 最能体现雕刻者技艺精湛的一句是什么 最能体现雕刻者技艺精湛的一句是什么 嘻 技亦灵怪矣哉 六六 反馈检测反馈检测 一 同步反馈训练 1 下面字注音有误的一项是 A 东坡右手执卷 ju n 端 天启壬 r n 戌秋日 若啸 xi o 呼状 石青糁 s n 之 B 中峨冠 gu n 而多髯 r n 者为东坡明 有奇 q 巧人 舟首尾长约八分有奇 j 各隐卷底衣褶 zh 中 C 为 w i 宫室 器皿 人 珠可历历数 sh 也 钩画了了 li oli o 神情与苏 黄不属 sh D 矫 首昂视 居右者椎髻 j 仰面 佛印绝类弥勒 l 舟尾横卧一楫 j 2 对加点的字解释完全正确的一项是 A 罔不因势象形 根据 而计其长曾不盈寸 还 其两膝相比者