让兴趣伴随整个学习过程(覃金慧)

1 让兴趣伴随整个学习过程让兴趣伴随整个学习过程 马山县白山镇民族小学 覃金慧 课题内容课题内容 三年级上册第四单元 有余数除法 55 页例 4 教学目标 教学目标 认知目标 1 进一步理解有余数除法的含义 有有余数的除法的计算方法解决 实际问题 2 能正确解答有余数的除法应用题 理解并能解答根据实际情况 商加 1 的数学问题 技能目标 1 通过操作 培养学生动脑 动笔 动口的能力 2 引导学生通 过类推 培养学生的知识迁移 情感目标 情感目标 1 让学生在主动学习中体会成功的乐趣 培养爱数学的情感 2 挖掘新旧知识的内在联系 发展学生的思维 教学重点教学重点 能用有余数的除法解决实际问题 教学难点教学难点 能解答根据实际情况 加 1 的数学问题 教学准备教学准备 多媒体 课件 教学过程教学过程 一 创设情景 激趣导入一 创设情景 激趣导入 1 这节课小精灵聪聪和明明要带领我们要学习应用题 板书课题 2 不过 小精灵要先考考你们的计算能力 拿到 通行证 的同学才能去哟 课件出示题目 学生直接说出各题的商和余数 3 太棒了 课件出示图片 大家看 这是什么地方 生 应用题王国 太美了 4 好了 我们跟随小精灵出发吧 学生边说边做律动 小火车 出发了 呜 呜呜呜 到站了 设计说明设计说明 根据低年级学生的年龄特点 设计了学生熟悉的生活情境 一下子 吸引了学生的注意力 营造出浓浓的心里氛围 学生边说边做律动 小火车 出发 了 呜呜呜呜 到站了 这样的导入 一下把学生带劲了学习的心里氛围 加上有 趣的律动 使整个课堂也更显节奏感 二 在在 应用题王国应用题王国 中探险 从而理解新知中探险 从而理解新知 第一站 第一站 操场上比拼操场上比拼 课件出示例题 4 2 1 操场上多热闹 同学们 你们从中收集到哪些信息呢 2 这个问题我们用什么方法解决呢 生 用除法 3 为什么这个题目用除法来解决呢 生 因为是平均分 平均分就用除法 4 请同学们在草稿纸上列式解答并汇报结果 32 6 5 组 2 人 答 可以分成 5 还多 2 人 5 你是用什么计算方式求出结果的 生 我是直接口算出来的 生 我是用竖式计算出来的 6 同学们用了不同的方式计算出了结果 只要结果正确 两种方式都很好 现 在老师要强调的是单位的问题 刚才我发现有很多同学都没有带单位 单位是有意 义的 我们要求的是几组余几人 所以 5 是分成的组 单位是 组 2 是余下的人 单位是 人 7 操场上的问题我们解决了 同学们 继续出发吧 学生做律动 第二站 第二站 智慧图书屋智慧图书屋 1 这里有两个小朋友在买图书 我们来帮忙吧 2 生自己看题目 并在草稿纸上解答 3 汇报结果 23 4 5 本 3 元 25 4 6 本 1 元 展示台展示 答 23 元可以买 5 本 还剩 3 元 答 25 元可以买 6 本 还 剩 1 元 4 大家听 小女孩在跟大家说谢谢呢 我们跟小女孩再见 继续出发吧 学生 律动 第三站 第三站 森林宴会森林宴会 1 你看 森林里正开宴会 小动物邀请我们大家一起去做客呢 我们来帮它们 解决餐桌的问题吧 2 请同学们仔细审题 并自己解答 3 汇报结果 35 4 8 张 3 只 8 1 9 张 答 需要 9 张桌子 4 为什么要加 1 呢 3 5 其实 在生活中 有很多像关于小动物餐桌的问题 我们看看吧 生律动 第四站 第四站 丛林探险丛林探险 1 要到国庆节了 我们同学可喜欢探险了 探险中的数学知识你能解答吗 课件出示 如果全班同学都玩 丛林探险 该租多少辆车 如果 3 元钱可以一个小时 10 元可以玩几个小时 汇报结果 展示交流 44 6 7 辆 2 人 7 1 8 辆 10 3 3 个 1 元 答 需要租 8 辆车 答 10 元可以玩 3 个小时 2 是的 在生活中 我们在解决问题时 有剩余的 我们会根据实际情况给商 加上 1 设计说明设计说明 三年级的学生还是以形象思维为主 生动有趣的情境对学生们有极 大的吸引力 多媒体呈现的 应用题王国 是学生们乐意去的地方 而且有是探险 更是激发了学生们的兴趣 学生在卡通世界中解决问题 更显得童趣横生 在与卡 通人物挑战中 学生充满了自信 学习的欲望也达到了制高点 三 全课小结 补充课题三 全课小结 补充课题 在 应用题王国 中的时候 同学们表现的真机智 现在我们来回顾一下在 王 国 中 你们解决的问题吧 课件出示算式 请你们观察 在解决这些问题时 有什么共同的特点吗 生 都是用除法解决的问题 生 它们都有余数 对 这节课我们学习的就是 有余数的除法应用题 补充课题 四 开放小游戏 拓展新知识四 开放小游戏 拓展新知识 1 今天这节课同学们表现的真是好 老师真的很高兴 我要给你们每人奖励 15 元 我们去冰柜前尽情选购吧 课件出示 做一做 我有 15 元 可以买什么呢 2 学生自由 买 并将买的情况记录在草稿纸上 3 全班交流 设计说明 设计说明 这个游戏可以培养学生养成寻找和创造不同的思路 方法的良好学 习习惯 具有较强的开放性和拓展性 能充分发挥学生的主体性适应学生个性化学 4 习的需要 学生们先独立思考 再互相交流 在应用中升华 本节课就在这样轻松 的气氛中结束了 本课设计反思本课设计反思 应用题的学习具有很强的理论性 对于学生来说 理解上一直是一个难题 对 于教师来说 在讲解上也是一个难题 很简单的感觉没什么可讲 较复杂的又不知 如何去讲 如果只是一味的生硬讲解 学生会对课堂毫无兴趣 更会阻塞学生的理 解力 针对此问题 融合低段学生的特点 这节课的设计中我首先加入了现代教学 的元素 把静止的图片变成了动态的画面 在教学中创设大量有用 有趣且有挑战 性的情景 使学生在具体情景中不仅学会了怎样解答同类型的应用题 更重要的是 激发了学生对