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手指手指 教学反思范文教学反思范文 手指 是丰子恺先生写的一篇散文 文章语言风趣幽默 结构清 晰严谨 主题鲜明突出 全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格 进行描写 运用多种表达方法 刻画出了姿态栩栩如生 性格迥然 不同的五根手指 最后阐明了一个道理 所带班级的学生大多爱看书 语感较强 想象力丰富 语言表达能 力较强 对语言文字把握准确 因此 平时阅读教学中 我常常补 充与课文相关的阅读材料 拓展学习内容 并延伸思维空间 引导 学生从另一视角上形成自己的新认识 进而加深对课堂阅读素材的 理解 昨天 临时调整教学 先让学生观看 大师 丰子恺 记录片 今 天教学 手指 课后反思 增添 观看记录片 的教学内容 使 阅读教学显得更为丰富和深刻了吗 教学中 我觉得文中所写五根手指的特点 五根手指的长处与短处 学生容易把握 作者表达感悟的方法是在文末直接表达 以直接 表白的形式 道出给人的启示 手指的全体 同人群的全体一样 五根手指如果能团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根 有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 这个反映作者的写作意 图的句子无华丽的辞藻 无晦涩用词 用笔质朴自然 通俗易懂 学生易于理解 教学至此 显然没有激发本班学生的更大的阅读兴趣 还没有拓展 学生独立阅读的思维空间 留下思想 提升素养 所以紧接着 我 抛出如下问题 1 你觉得作者喜欢哪根手指 本文的描写果真 却无爱憎在其中 吗 2 你愿意做哪根手指呢 为什么 刚才还是 一潭死水 波澜不惊 马上转化为 一石激起千层浪 的热闹场面 一双双小手举起来了 有的学生说作者喜欢食指 因为食指 秽物 毒物 烈物 他接触 的机会最多 刀伤 烫伤 轧伤 咬伤 他消受的机会最多 就象丰子恺的生活遭遇 有的学生说作者喜欢大拇指 因为大拇指 身体矮胖 最肯吃苦 讨好生活的事情轮不上他 丰子恺是一个打定主意 专心学画 把一生奉献给艺术 永不变志的人 丰子恺做任何事也一丝不苟 有的学生说作者喜欢无名指和小指 因为无名指和小指 体态可爱 但能力薄弱 就像 护生画集 中的小动物 需要疼爱 丰子 恺的画中 不仅对人 就连对小猫小鸟 柳枝梅花都充满了温柔 丰子恺非常疼爱他的孩子 是他作画的最初的动机 丰子恺有一副 菩萨心肠 同情穷苦人民 有的学生说作者喜欢无名指和小指 因为无名指和小指在丝竹管弦 舞蹈上能力强 有用武之地 伴随丰子恺一生的三样东西中就有 音乐 有的学生说作者喜欢中指 中指地位最优 身体最高 相貌最堂皇 左右有屏障 曲线优美 丰子恺一生都是个文质彬彬的君子 学生中有的愿意做中指 有的愿意做大拇指 有的愿意做无名指和 小指 这是因为学生在语文学习的过程中 同时受到作者的精神和 人格浸润 教学 手指 我重视 作者 这个教育因素的挖掘 组
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