让每一个孩子梦想飞扬

让每一个孩子梦想飞扬 学困生转化的几点思考 神木一小 王 媛 一个孩子牵系着一个家庭的梦想 万千家庭的梦想寄托着祖国的希望 帮助每一个孩子播种梦想 点燃梦想 实现梦想也是我们每个教师的梦想 转化一个学困生就是实现一个家庭梦想 作为一个教师我们应该始终确立 有教无类 因材施教 人人成才 的教育梦 让每一个孩子梦想飞扬 现就我多年来这方面的一些做法与大家商榷 第一 分析原因 主动出击 学困生之所以学困 肯定会存在某些原因 作为教师要主动帮助学生 分析查找学困的原因 制定出符合该生实际的学习计划 首先全面的了解 他们 跟他们交谈 了解他们的家庭 并经常与家长沟通 了解他们在学 习中存在的困难 然后对症下药 俯下身子主动真诚的去帮助他们 第二 课堂关注 引入殿堂 改进课堂教学是转化 学困生 工作的主要措施 老师备课时 要多 为 学困生 着想 在课堂教学中教师要注意分层教学 要创设情境让 学困生 主动参与 创造机会让 学困生 表现自己的才能 减少 学 困生 学习中的挫折感 使他们尽可能多地获得老师的肯定 表扬和同学 们的赞许 进行课内练习时 对 学困生 应做到优先看作用 优先辅导 特别是在 学困生 完成练习遇到困难 迫切希望有人帮助时 教师应及 时给予辅导 在他们产生错误前帮助扫除障碍 其效果比课后补课要好得 多 实践表明 坚持课堂巩固才能有效地防止 学困生 日益落后 积重 难返现象的出现 才有可能稳步提高 学困生 的学习成绩 其次 在安排座位上照顾他们 把他们尽量安排在第一二排 老师在 课堂上时时刻刻关注他们的听课状态 关注他们接受了哪些知识 哪些知 识还没有接受 随时给他们指导 还有 后黑板空出来 多给学困生上台练习的机会 只要做正确了 及时给予鼓励 增强他们的自信心 因为一个人只要体验到一次成功的欢 乐 就会激起无数次追求成功的努力 做错了 及时纠错 让学困生明白 学习有困难不要怕 重要的是积极主动与老师配合共同去把学习大道上的 障碍物搬掉 使他们亲其师 信其道 根据学困生实际情况 分层布置作业 先布置一些计算题 从最基本 的抓起 帮助他们过好计算关 其次布置概念性的作业 帮助他们理解概 念性的东西 并交给他们理解的方法 然后由易到难 层层推进 让学困 生从不断的进步中体验到学习的乐趣 从一次次小小的成功中 扬帆远航 还有学困生的作业尽量做到当面批改 哪里有问题 立即纠正 多进行 个别辅导 并给作业上写一些鼓励性的语言 通过不时地激励 增强他们 的信心 调动学习的积极性 巧借优秀生的智慧 师生形成合力 帮助学困生学习 在班里开展互 帮互学的 一帮一 活动 安排成绩优秀同学与学困生同桌 提醒 督促 学困生遵守纪律 专心听课 课余当 小老师 辅导学习 没听懂的部分 小老师重复讲解 直到弄懂为止 帮助改进学习方法 第三 取长补短 深入挖潜 虽然学困生学习有困难 但不是什么都有困难 什么都落后 学困生 往往是体育的健将 绘画的行家 唱歌的能手 劳动的标兵 他们的品 质往往会比学习好的同学还要好 作为教师 要善于发现学困生的长处 发现他们的闪光点 要及时总结和表扬他们的长处 要用他们的长处弥补 他们的短处 要想办法挖掘他们的潜能 引导他们把自己的注意力转移到 学习上来 从而激发他们的学习的积极性和主动性 第四 养成习惯 受益匪浅 学习行为习惯差 是造成学困生学习成绩差的内在因素 因此 在学 困生的身边树立榜样 为他们创造一个良好的学习氛围 用良好的学习习 惯来改变他们原有的不良习惯 用学校的各项规章制度来规范他们的学习 行为 1 课前坚持认真预习 2 课上专心听讲 认真思考 积极举手回 答老师的提问 3 课后及时复习 认真 自觉 独立完成各科作业 不 懂要多问 争取做到 堂堂清 日日清 月月清 4 仔细认真地做好阶 段性测试 试卷分析后 要及时认真地订正 第五 家校联系 推波助澜 教育需要社会 学校 家庭等方面的积极影响和配合 学生的学习也 如此 而这部分学困生由于基础差等方面的原因 绝大多数存在自觉性差 自我约束能力不强等特点 这就要求我们教师对他们的辅导要争取家长的 积极支持和配合 采取定期家访或通信联系等方式让家长及时了解学生的 情况 共同参与对学生的管理 在与家长的沟通和交流中应帮助家长树立 正确的教育观 选择学生能接受的教育方法 尽量多肯定学生的进步 避 免将与家长的交流变为 告奖 揭短 等过程 引起学生逆反心理 从 而影响学生的辅导效果 第六 改变评价 关注长远 传统的教学评价观是以分数为标准 以分数的高低或等第论好坏 如 果用这样的尺度来衡量 一部分 学困生 永远无法达到成绩优秀的标准 这种评价方法不利于开发学生的潜能 提高其生理 心理素质 不适合学 生全面发展 教师在转化 学困生 的同时 也在转变自己的教学观 教 师所做的是适合于人才的教育 而不是适合于教育的人才 衡量 学困生 的进步 要让他们自己与自己比 今天与昨天比 允许学生出现反复 充 分相信他们的智力和能力 在评价 学困生 的学习成绩时 注意将其现 在的成绩与自己原来的成绩比 如果他上次测试得了 45 分 这次得了 50 分 就应该加以鼓励 让他知道这 5 分是努力的结果 通过努力就能提高 就会成功 对 学困生 的评价 要客观 承认差距 不唯分数论 教师 评价的尺度 随着 学困生 的提高而提高 让他们既感到有压力 也有 希望 实践证明 教师适时的正面