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文档简介

三观三德主题教育活动三观三德主题教育活动 学习制度学习制度 为使主题教育活动不走过场 不搞形式 务求教育实效 彻底 解决三观三德方面存在的各种突出问题 塑造新集中学教师新形象 做人民满意的教师 办人民满意的教育 特制定本制度 1 全体教师必须积极参加三观三德教育活动学习 认真学习规 定的文件 文章 2 有计划 有目的地组织政治理论学习 学习讨论阶段 每周 安排一次三观三德理论学习 每次学习时间不得少于半小时 要做 到时间 地点 内容 主讲人员和参加人员 四落实 力求做到准 备充分 富有成效 3 教师要端正学习态度 严肃学习纪律 学校建立 教师学习 考勤薄 对教师参加学习情况进行考勤 学习期间教师应不迟到 早退 有事须事先请假 4 学校领导和部门负责人在学习中起带头作用 并为全体教师 作专题辅导 5 采取集中学习 分组学习与自主学习相结合 辅导与研讨相 结合 学习原文与专题讨论相结合 个人撰写体会与集中交流相结 合的方式 同时充分利用电化教育手段 开展学习教育活动 6 每位教职工都要记写学习笔记 笔记要规范 内容要详实 因事缺学的 会后要把所缺的内容补齐 7 教师学习情况和三观三德考核结果存入个人师德档案 在评 优 评先 职务晋升 年度考核职称聘用等方面将得到体现 8 学习方法采取一学 学习有关的政治理论 教育法规 二 议 联系实际进行议论 三看 看有关三观三德的影视录象 四 讲 宣讲政策 教育理论 五写 写心得体会或总结 三观三德主题教育活动三观三德主题教育活动 学学 习习 制制 度度 三河市新集中学三河市新集中学 三观三德主题教育活动三观三德主题教育活动 评价制度评价制度 用新的教育评价理念 建立符合素质教育思想的 有利于发挥 教师主动性和创造性的多元的发展性教师评价体系 充分发挥评价 的导向 激励 反思等促进评价主客体发展的功能 帮助全体教师 不断提高三观三德的学习水平 1 发展性原则 必须关注教师发展的要求 将教师的参与 变 化和发展过程作为评价的重要组成部分 使评价过程成为全体教师 主动 终身发展提高的过程 也成为能促进学生全面发展的重要过 程 2 全面性原则 既重视教师业务水平的发展 也重视教师的职 业道德修养和提高 既要评估教师的工作业绩 又要重视教师的工 作过程 既要体现教师的群体协作 共性发展 又要尊重教师的工 作环境和个体差异 3 多元性原则 评价主体要多元化 突出教师的主体地位 建 立以教师自评为准 学校领导 同事 共同参与 多向沟通的教师 评价机制 评价方法 途径多样化 建立以校为本 以教研为基础 的教师岗位工作评价方式 把形成性评价与终结性评价相结合 定 性评价与定量评价相结合 4 可行性原则 既体现评价目标的共性要求 又考虑到地域环 境和学校条件的差异 探索利
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