《海燕》的教案设计范文

海燕海燕 的教案设计范文的教案设计范文 教学目标 1 了解散文诗的一般特点 2 体会象征 比喻 拟人 反复等手法在文中的运用 3 体会课文的深刻含义 把握 海燕 形象 教学重点 1 反复朗诵 分析 海燕 形象的思想内涵 2 教学难点 理解象征手法在表情达意方面的作用 教学方法 诵读法和研讨点拨法相结合 课时 1节课 教学设想 海燕 是一篇对学生进行审美教育的好教材 语文课上对学生 特别是对初中学生 进行审美教育 必须高度重 视形象的感染手段 学生受感染的过程一般可分两个阶段 第一阶 段是依据作者所提供的全部艺术细节 在自己的头脑里初步再现作 品的境界 把握其中的主要形象 并在思想感情上跟作者产生共鸣 爱作者之所爱 恨作者之所恨 第二阶段是在教师的启发 帮助下 学生能运用自己的想象去感受作者曾经感受过的生活 据此 再 逐步深入领会作者怎样按照自己的写作方式把他的感受凝聚成作品 中的形象 到这一步 也只有到这一步 学生才能接受作者美学观 的影响 变作者的追求为自己的追求 历来的教学经验证明 形象 的感染是深入理解的基础 也是学生从作品中获取审美感的必经途 径 教 海燕 这篇作品 尤其离不开形象的感染 海燕 写于1901年 正是俄国第一次革命 1905年革命 的前夜 它以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象 热情地歌颂了俄 国无产阶级革命先驱者坚强无畏和乐观战斗的精神 号召人民群众 跟沙皇专制制度进行决战 由于高度集中地表现了当时俄国革命群 众的斗争要求 这首诗发表后立即引起了强烈的反响 作者高尔基 也因此被誉为 俄国革命的海燕 和 反抗的群众的天才表现者 要使学生深刻理解这篇作品的主题 一个十分重要的前提是 使 学生真正进入作品中所描绘的暴风雨到来之前海上风云变幻的壮阔 境界 并在自己的想象中出现那高傲飞翔的海燕的形象 进而体会 在作品的字里行间渗透着的作者渴望用战斗迎来光明前景的炽烈感 情 这就意味着必须有效地利用形象感染的手段 要使诵读法在本课教学过程中收到实效 下面几个问题值得注意 一 朗读的起码要求是把节奏读好 把重音找准 这首诗的原文 是有格律的 轻重音按一定的规律交错安排 译者非常重视这一 点 他用不同的形式让读者能感受到散文诗的语言美 不仅把词语 译得十分准确 而且语句的节奏非常鲜明 句中重音也很明确 应 当首先要求学生读出节奏和重音 而后在理解作者创作意图的基础 上继续提高 直至能够有表情地朗读全文 二 讲清时代背景 在本课教学中有着特殊重要的意义 这不仅 是认识作品主题的条件 也是理解作品思想感情的基础 不懂得作 品的背景 只凭直感 也不可能朗读好这篇作品 三 要正确地讲解作品中的象征手法 文学作品中的象征物不是 现实生活中某些事物的简单代号 它们在本质上仍然是艺术形象 应当首先把它们作为完整的艺术形象来加以分析 而后让学生通过 联想去认识它们的象征内容 切忌每讲一个细节都要说它象征什么 这种 索隐 式的讲法对学生理解作品内容其实并无好处 教学过程 一 导语设计 同学们 你们看过高尔基的哪些作品 学生回答 老师确定 谁能介绍高尔基情况 学生回答 老师补充 投影 高尔基 1868 1936 俄国作家 社会主义现实主义文学奠基人 列宁称他是 无产阶级艺术最伟大的代表者 他出生于木工家庭 四岁丧父 当过鞋铺学徒 轮船杂役 面包工人和更夫 备尝了人间的苦难 亲眼目睹了俄国劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削 这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材 他的代表作 有长篇小说 母亲 自传体三部曲 童年 在人间 我 的大学 剧本 小市民 今天我们一起来学习高尔基的散文诗 海燕 这篇文章以深刻的思想 锐利的锋芒激越的诗情赢得了 读者的喜爱 成为文学宝库中的一颗瑰丽明珠 让我们一起走近这 首充满激情的时代奏曲 去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的 海燕 形象 板书文题 作者 二 解题 散文诗 海燕 是高尔基在1901年3月写的 幻想曲 春天的旋律 的结尾部分 原题为 海燕之歌 当时正是俄国1905年革命前 夕最黑暗的年代 三 诵读 整体感知文章 1 学生自读全文 初步感知文章 疏解 积累字词 2 学生听录音范读 思考 1 体会文章的朗读感情处理 注意重音 停顿和语速 散文诗有 什么特点 2 海燕是一个是什么样的形象 课文中赞美海燕 表现了作者怎 样的情感态度 3 作者写海鸥 海鸭 企鹅的目的何在 4 本文在结构上有什么特点 学生回答 教师明确 四 深层探究 全班有表情的朗读课文 小组讨论探讨下列问题 1 本文在象征手法的运用有什么特点 2 本文如何综合运用多种修辞方法 3 作者为什么多次大声疾呼暴风雨的来临 表现了作者怎样的思想 感情 学生回答 教师明确 五 总结 海燕 是一首色彩鲜明的抒情诗 又是一幅富有音乐节奏和流动 感的油画 他把诗和散文的特点结合起来 又表现出音乐美和绘画 美 文笔粗犷 气势磅礴 色彩厚重 情感激越 给人以很强的艺 术感染力 本文最重要的写作特色是象征手法的运用 象征作为文 学创作中一种重要的表现方法 也就是所谓的 托义于物 它能 够使不容易或不便于直接说出的思想感情委婉 曲折 含蓄地表达 出来 而且化 抽象 为 具体 使思想更加形象 可感 极大 增强作品的表现力 在今后的阅读中 我们要仔细揣摩 六 分组朗读 将全班分成三组 分别朗读三个场景 体会作者在这三个部分情感 上的变化和语气 节奏的变化 七 课堂作业 研讨与练习三 四 板书设计 海燕